Дневник по педагогической практике. дневник по пед практике Кухарева. Дневникотчет по педагогической практике студент 5го курса группы тппз501заочной формы обучения направления подготовки 44. 03. 02 Психологопедагогическое образование Кухарева Александра Сергеевича
 Скачать 402 Kb.
|
|
МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Челябинский государственный университет» Троицкий филиал Кафедра педагогики и психологии ДНЕВНИК-ОТЧЕТ по педагогической практике студент 5-го курса группы ТППЗ-501заочной формы обучения направления подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» Кухарева Александра Сергеевича Руководитель практики от предприятия: __________ Руководитель практики от кафедры: Байзулаева О.Л. Дата сдачи_________ Оценка___________ Троицк, 2019 Цель педагогической практики – актуализация теоретических знаний и методов организации психолого-педагогического исследования, получение опыта профессиональной деятельности в области проведения организационно-воспитательных мероприятий, а также педагогической деятельности среди детей и подростков в образовательном учреждении. Задачи педагогической практики: – апробация, закрепление и углубление знаний, полученных в ходе изучения теоретических курсов; – приобретение опыта профессионального общения и взаимодействия с обучающимися и работниками образовательных учреждений и организаций в ходе исследования; – формирование у студентов базовых навыков самостоятельной научной работы с представлением результатов психолого-педагогического исследования; – развитие личностного знания и умения проектировать, реализовывать, анализировать и оценивать свою собственную психолого-педагогическую деятельность. Индивидуальные задания на практику: 1. Ознакомление с организацией, рабочим местом. Вводный инструктаж. 2. Ведение дневника и оформление отчёта по педагогической практике, выполнение презентации по результатам прохождения практики. 3. Ознакомление с целями, задачами, спецификой функционирования организации, ее структурой, персоналом. 4. Осуществление систематизации и анализа собранных материалов при подготовке отчёта по педагогической практике. 5. Организация воспитательной работы с учащимися и родителями. 6. Составление характеристики учащегося. Отчетная документация по преддипломной практике 1. Направление на практику. 2. Характеристика на студента-практиканта, составленная руководителем практики от предприятия с печатью учреждения. 3. Дневник-отчет, включающий в себя отчетную документацию по всем заданиям. 4. К дневнику-отчету в приложении оформляются материалы проведенных воспитательных мероприятий, и др. материалы, используемые в ходе прохождения практики. 5. Доклад и презентация по итогам практики. . Общие сведения об учреждении: Полное наименование организации: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Нмижнесанарская СОШ» Место нахождения образовательной организации: 457120, Челябинская область, Троицкий район, село Нижняя Санарка, улица Больничная 25 Телефон: +7(351) 6346430 Официальный сайт: nsanarka_school@mail.ru. Директор: Богомолова Ольга Ивановна. Педагог-психолог: Богомолова Ольга Ивановна. Характеристика образовательной среды школы (ДОУ) Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Нмижнесанарская СОШ» расположена по адресу: 457120, Челябинская область, Троицкий район, село Нижняя Санарка, улица Больничная 25, тел. +7(351) 6346430, e-mail: nsanarka_school@mail.ru. Директор Богомолова Ольга Ивановна. Точная дата образования МБОУ «Нижнесанарская СОШ» в архивах не установлена. По словам старожилов в 1906 году в селе Нижняя Санарка была построена церковь, при которой была открыта воскресенская школа. Основная образовательная деятельность началась 1925 году. Были открыты: школа для мальчиков, ныне дом Рачевских, и школа для девочек, ныне здание почты. В 1939 году была преобразована в семилетнюю школу. В 1945 году школа стала восьмилетней. В 1971 году переехала в новое здание и получила статус средней полной школы. В этом же году она выпустила из своих стен первых выпускников. В 2000 году переименована в Муниципальное общеобразовательное учреждение «Нижнесанарская средняя общеобразовательная школа» на основании Устава от 26.06.2000г №117/1 19.12.2017г. МКОУ « Нижнесанарская СОШ» переименована в Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Нижнесанарская средняя общеобразовательная школа». Переименована в результате изменения организационно-правовой формы муниципального общеобразовательного учреждения «Нижнесанарская средняя общеобразовательная школа» на основании постановления администрации Троицкого муниципального района от «19» 12.2017 г. № 857 Начальное общее образование Cрок действия государственной аккредитации образовательной программы: 21 декабря 2024 Форма обучения: очная Нормативный срок обучения: 4 года Численность обучающихся по реализуемой программе за счёт средств местного бюджета: 86 Основное общее образование Cрок действия государственной аккредитации образовательной программы: 21 декабря 2024 Форма обучения: очная Нормативный срок обучения: 5 лет Численность обучающихся по реализуемой программе за счёт средств местного бюджета: 76 Среднее общее образование Cрок действия государственной аккредитации образовательной программы: 21 декабря 2024 Форма обучения: очная Нормативный срок обучения: 2 года Численность обучающихся по реализуемой программе за счёт средств местного бюджета: 7 Всего классов в школе: 11 Всего учеников в школе: 171 Вакантных мест: 55 Режим занятий определяет порядок организации образовательного процесса в течение установленной продолжительности учебного года в соответствии с санитарными нормами и правилами. Продолжительность урока (академический час) во 2–11-х классах составляет 40 мин. Продолжительность уроков в 1-м классе устанавливается с применением ступенчатого метода наращивания учебной нагрузки и составляет: – 35 мин в сентябре – декабре; – 40 мин в январе – мае. Учебные занятия в школе организованы в одну смену. Начало уроков в первую смену – 8 ч. 30 мин. После каждого урока обучающимся предоставляется перерыв 10 мин, после второго и третьего урока – 20 мин. Обучение в школе ведется: – по пятидневной учебной неделе в 1–9-х классах; – по шестидневной учебной неделе в 10–11-х классах. Продолжительность учебного года для обучающихся уровней начального, основного, среднего общего образования составляет не менее 34 недель без учета государственной итоговой аттестации в 9-х, 11-х классах, в 1-м классе – 33 недели. Учебный год составляют учебные периоды: четверти или полугодия . Количество четвертей в учебном году – 4, полугодий – 2. Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации в сфере образования. Управление Учреждением осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. Осуществление функций и полномочий Учредителя определяется действующим законодательством. Структура органов управления Учреждением: 1. Единоличным исполнительным органом Учреждения является его директор, назначаемый и освобождаемый от должности Учредителем по согласованию с Главой Троицкого муниципального района. Директор Учреждения действует на основе законодательства Российской Федерации и настоящего Устава, осуществляет текущее руководство деятельностью Учреждения и подотчетен Учредителю. Директор Учреждения по вопросам, отнесенным законодательством к его компетенции, действует на принципах единоначалия. 2.Коллегиальные органы управления Учреждением – Общее собрание работников Учреждения (далее – Общее собрание), Педагогический совет Общее собрание создается в целях расширения коллегиальных, демократических форм управления, реализации права работников Учреждения на участие в управлении, а также развития и совершенствования образовательной деятельности Учреждения. В состав Общего собрания входят все работники Учреждения. На каждом заседании Общего собрания избирается председатель и секретарь собрания для ведения протокола собрания. Общее собрание собирается не реже двух раз в год. Общее собрание считается правомочным, если на его заседании присутствует 50 процентов и более от числа работников Учреждения. Общее собрание осуществляет свои полномочия с момента создания до момента ликвидации Учреждения. Педагогический совет является постоянно действующим органом коллегиального управления Учреждения, формируемым из штатных педагогических работников образовательной организации, для рассмотрения основных вопросов Учреждения. В состав Педагогического совета входят: директор Учреждения, его заместители, педагогические работники. В состав Педагогического совета входят только штатные работники образовательной организации. 3.Комиссия по урегулированию конфликтов между участниками образовательных отношений создается в Учреждении в целях урегулирования разногласий между участниками образовательных отношений по вопросам реализации права на получение образования, в том числе в случаях возникновения конфликта интересов педагогического работника, вопросам применения локальных нормативных актов Учреждения в соответствии с Положением о Комиссии по урегулированию конфликтов между участниками образовательных отношений, утвержденного приказом директора Учреждения. В целях учета мнения обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников по вопросам управления Учреждением и при принятии локальных нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы, по инициативе обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников образовательного учреждения могут создаваться советы обучающихся, советы родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся или иные органы. 4.Учреждение принимает локальные нормативные акты, содержащие нормы, регулирующие образовательные отношения, в пределах своей компетенции в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации в порядке, установленном его Уставом. Учреждение принимает локальные нормативные акты по основным вопросам организации и осуществления образовательной деятельности. При принятии локальных нормативных актов, затрагивающих права обучающихся и работников Учреждения, учитывается мнение советов обучающихся, советов родителей, представительных органов обучающихся. Цели деятельности педколлектива определены в школьных документах. В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования РФ, Министерства образования Республики Крым, в которых определён круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса. Школа работает по направлениям: – создание комфортных условий успешного обучения и воспитания каждого ученика; – формирование системы диагностики интересов творческих возможностей и развитие личности школьника и учителя; – сохранение здоровья учащихся; Организация образовательного процесса осуществляется в соответствии с государственными нормативными документами об образовании и требованиями образовательных стандартов. Начальная школа располагается в типовом здании МОУ КСОШ № 2. В школе 7 оборудованных кабинета начальной школы, включающих в себя игровую зону для обучающихся. Начальная школа располагает материальной и информационной базой, обеспечивающей организацию всех видов деятельности младших школьников, соответствующей Санитарно-эпидемиологическим и противопожарным правилам и нормам. В области материально-технического обеспечения образовательного процесса в оборудовано: 1 кабинет английского языка, 1 кабинет информатики, кабинет ручного труда, оборудован спортивный зал, медкабинет, кабинет психолога и логопеда, столовая. Имеется выделенная Интернет линия, создан собственный сайт. Во дворе школы находится спортивная площадка, спортивные конструкции. Начальная школа располагает полным комплектом учебно-методической литературы, соответствующей возрастным особенностям обучающихся и современным требования ФГОС. Таким образом, в учреждении создана образовательная среда, адекватная развитию ребенка и комфортные санитарно-гигиенические условия, созданы условия для достижения обучающимися как базового образования, так и возможность развиваться в соответствии с наклонностями и способностями, работать над совершенствованием здоровья, над адаптацией их к социально-экономическим условиям. В школе обучается – 366 учащихся Общее количество классов – 20 Классы – норма – 19 Классы I ступени –6 Классы II ступени - 9 Классы III ступени – 3 План воспитательной работы ОУ, приоритетные направления Под воспитательной работой педагоги понимают специально организованную целенаправленную деятельность по формированию и развитию сознания и самосознания ребёнка, формированию нравственной позиции и её закреплению в поведении. Воспитание представляется как взаимосвязанная цепь развивающих воспитательных ситуаций, каждая из которых строится с учётом результатов предыдущих. Система воспитательной работы школы направлена на испытание каждым чувства успеха. Позитивные чувства формируют позитивное воспитательное пространство. Поэтому все элементы воспитательной работы школы должны работать на то, чтобы каждый ребёнок в течение года испытал чувство успеха, победы над самим собой. Концепция воспитательной системы выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную способную к саморазвитию. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемым и, самое важное, эффективным. Для осуществления воспитательного процесса в МКОУ «Нижнесанарская СОШ» имеется материально-техническая база: – актовый зал, проведение праздников и традиционных школьных мероприятий; – спортивный зал используется как во время уроков, так и в каникулярное время. В зале во второй половине дня проводятся занятия спортивных секций, организуются соревнования среди учащихся школы, товарищеские встречи, спортивные соревнования с участием выпускников, занимаются воспитанники и учащиеся посещающие ГПД; – кабинет воспитательной работы – рабочее место заместителя директора по воспитательной работе. В кабинете собрана библиотека методической литературы, представлены материалы в помощь организаторам воспитывающей деятельности (нормативные документы, сценарии, методические рекомендации, инструкции). Собраны видео – и фотоархив воспитательной работы. В распоряжении зам. директора по воспитательной работе есть персональный компьютер и принтер; – музейная комната – место работы Совета музея, проведения экскурсий, встреч с ветеранами. Насущными материально-техническими проблемами остаются необходимость приобретения аппаратуры для проведения уличных праздников (колонки, усилители, микрофоны). В систему планирования воспитательной работы входят: 1. Комплексный годовой план воспитательной работы школы 2. Планы работы на месяц. 3. Планы работы на каникулы. 4. Календарные планы воспитательной работы классных руководителей. 5. План работы методического объединения классных руководителей. 6. План внутришкольного контроля организации, содержания и результатов воспитательной работы. 7. Планы работы совета музея и других объединений. 8. Планы подготовки и проведения общешкольных дел. 9. План работы с родителями. 10. План работы по профилактике правонарушений. 11. План работы школьной библиотеки. 12. План работы заместителя директора по ВР, психолога, социального педагога и др. В течение учебного года контролировались следующие аспекты воспитательной деятельности: – планирование работы классных руководителей; – организация досуга учащихся во внеурочное время, посещение ими кружков, секций; – подготовка и проведение классных часов и внеклассных воспитательных мероприятий; – педагогическая поддержка детской инициативы, органов ученического самоуправления; – соблюдение, сохранение и развитие традиций школьной жизни; – взаимодействие педагогов и родителей учащихся; – обеспечение готовности выпускников к жизненному и профессиональному самоопределению; Вопросы, связанные с организацией воспитательной работы обсуждаются – на совещаниях при директоре; – на производственных совещаниях педагогического коллектива; – на методических объединениях классных руководителей; – на педагогических советах. Объектом контроля являются результаты воспитательного процесса. В качестве главных критериев и показателей результатов воспитательной деятельности являются: – воспитанность детей, их нравственная развитость; – сформированность жизненно важных ценностей; – удовлетворённость учащихся, педагогов и родителей жизнедеятельностью школы. Используются методы: – наблюдение, – изучение и анализ документации, – беседы, – диагностика (опросники, тесты, анкеты). Человек формируется в деятельности, чем она разнообразнее, тем разнообразнее его личность. В основе воспитательной работы школы лежит совместная спортивная, творческая и научная деятельность детей и взрослых по различным направлениям. В качестве основных были выбраны следующие направления воспитательной работы: – Ученик – патриот и гражданин; – Ученик и его нравственность; –Ученик и его интеллектуальные возможности; – Ученик и его здоровье; – Общение и досуг ученика; – Ученик и его семья. Гражданско-патриотическое воспитание – основа воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну, которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения. Для реализации цели были поставлены следующие задачи: – воспитание личности гражданина и патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны; – воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведёт к человеческим жертвам. Работа по гражданско-патриотическому воспитанию ведется согласно плану работы ОУ в соответствии с муниципальными, региональными программами патриотического воспитания. В течение года педагогическим коллективом велась работа по этому направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам Российского государства (были участниками тематических бесед и викторин по данной тематике, заняли призовые места в районном конкурсе «На лучшее знание государственной символики»). Прививалась любовь к Малой Родине, к родной школе, через традиционные школьные дела («Праздник первого звонка», «Последний звонок», «День учителя», «Вечер встречи выпускников»), участие в районных конкурсах «Вода на земле», «Живи, Земля». Проведение линеек посвящённых Дню защитника Отечества, посвящённых Сталинградской битве, Блокаде Ленинграда способствует патриотическому воспитанию, приобщает детей к историческому прошлому, воспитывает ненависть к войне и уважение к людям, которые пережили военное время, которые сохранили мир ценой своей жизни. Музейная комната. Одна из главных задач в воспитании сегодня – не только знание истории своей страны, но и воспитание активной жизненной позиции учащихся, патриотизма, видение перспектив развития своей страны, воля в преодолении трудностей. Действенное средство развития творческой и общественной активности школьников сегодня – музейная комната. Музей способствует формированию у учащихся гражданско-патриотических качеств, расширению кругозора и воспитанию познавательных интересов и способностей, овладению учащимися практическими навыками поисковой и исследовательской деятельности, служит целям совершенствования образовательного процесса. Школьный музей – результат коллективного творчества учителей, учащихся и их родителей. Гордостью музея являются награды за участие в областных конференциях «Парад музеев» прошлых лет и в 2013 году в смотре-конкурсе музеев в номинации «Музейный проект» заняли 3 место, руководитель музея под её руководством ребята готовили материалы на этот конкурс. Непосредственное руководство работой музея осуществляет руководитель музейной комнаты – , которая руководит формированием и сохранением музейного наследия, реализует образовательные, воспитательные и культурно-массовые программы средствами музея. Школа, ставя перед собой задачу формирования и расширения позитивного воспитательного пространства, стремится к сотрудничеству с общественными, государственными и прочими организациями в сфере воспитания подрастающего поколения. Проводятся совместные мероприятия с СДК, сельской библиотекой, правоохранительными органами, ГИБДД, органысоциальной защиты, ЦЗН, администрацией сельского поселения. Формы совместной деятельности разнообразны, способствуют социализации детей и подростков, включению их в жизнь села, повышению их общей культуры и формированию здорового образа жизни. |