|
|
Дневник практики. Дневник практики студента
ОТЗЫВ
о деятельности обучающегося на практике
Курбанова Фируза Яшар кызы
№ п/п
|
Компетенция
|
Оценка владения студентом данной компетенцией (обвести кружком)*
|
1
|
ОПК-2 Способен участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий)
|
1 2 3 4 5
|
2
|
ОПК-3 Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов.
|
1 2 3 4 5
|
3
|
ОПК-6 Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями
|
1 2 3 4 5
|
4
|
ОПК-7 Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ
|
1 2 3 4 5
|
5
|
ПК-2 Способен использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета
|
1 2 3 4 5
|
6
|
УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач
|
1 2 3 4 5
|
7
|
УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений
|
1 2 3 4 5
|
8
|
УК-4 Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах)
|
1 2 3 4 5
|
9
|
УК-5 Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах
|
1 2 3 4 5
|
* необходимо обвести кружком только одну оценку по предложенным критериям: «1» - совершенно не удовлетворен; «2» - скорее, не удовлетворен; «3» - скорее, удовлетворен; «4» - удовлетворен; «5» - полностью удовлетворен
Общая оценка по практике _____________________________
(отлично, хорошо, удовлетворительно)
Дата заполнения «11» декабря 2021 года
Руководитель практики
от профильной организации _______________/ Пестрякова Е.В./
(подпись) (Ф.И.О.)
Руководитель организации _______________/ Черногалов А.В./
(подпись) (Ф.И.О.)
М.П
Приложение 1
Характеристика образовательной организации
1. Знакомство со школой
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №19».
Дата создания 1 сентября 1984 год, дата государственной регистрации 11 марта 2012. Срок действия государственной аккредитации образовательной программы 11.05.2027. Представительств и филиалов у школы нет.
График работы: понедельник - пятница с 08.00 до 20.00, выходные дни суббота, воскресенье. Учебная пятидневная неделя для обучающихся начальной, основной и средней школы, 2 смены, продолжительность уроков по 40 минут. В школе можно получить начальное общее образование (4 года), основное общее образование (5 лет) и среднее общее образование (2 года). Есть 3 формы обучения: очная, очно-заочная и заочная.
Управление осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.
Единоличным исполнительным органом является директор.
Реализация принципа демократического характера управления образованием, обеспечение прав педагогических работников, обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся на участие в управлении образовательными организациями реализуется через коллегиальные органы управления, которыми являются общее собрание работников, педагогический совет, управляющий совет, методический совет.
Структура, порядок формирования, срок полномочий и компетенция органов управления образовательной организацией, порядок принятия ими решений и выступления от имени образовательной организации устанавливаются уставом.
Педагогический состав школы составляет 75 человек. 14 из них имеют звание «Ветеран труда РФ», 9 обладают «Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ», 2 имеют звание «Ветеран труда ХМАО», 6 из них «Почетный работник общего образования Российской Федерации», 1 из них «Отличник народного просвещения» и 1 из педагогов имеет «Благодарственное письмо Министерства образования и науки РФ».
В общеобразовательное учреждение обучается всего 1134 учеников.
2. Изучение школьной документации
электронный журнал: у обучающихся оценки выставлены за такие виды письменных работ как самостоятельная, контрольная, домашняя и классная работа. Посещаемость неплохая для 9-11 классов. Журнал представлен в виде таблицы, где удобно просматривать успеваемость обучающихся.
дневники школьников: в 9-11 классы не очень следят за ведением дневников. Но, не смотря на это, у ребят дневники заполнены. В дневниках есть: заполненная обложка, список учителей, расписание звонков, расписание уроков. В частности у девочек все аккуратно, а у мальчиков не очень. Отметки редко выставляются в дневник, особенно в 11 классе, там их почти нет. Так как существует электронный журнал. Подпись классного руководителя и родителей присутствует.
ученические тетради: в 9-11 классах ведутся 2 рабочие тетради, по алгебре и геометрии. В этих тетрадях выполняются классные и домашние работы. Также у 9 и 10 класса есть 2 тетради для контрольных работ. Рабочие тетради проверяются раз в неделю у 9 классах.
3. Изучение расписания уроков в закреплённом классе
№
|
Компонент режима
|
Время, продолжительность
|
Соответствие нормам и оценка результата
|
|
Подъём
|
5.50
|
Норма 7.00, рано
|
|
Утренняя зарядка
Водные процедуры
Уборка постели, туалет
|
6.00 – 6.30
|
Норма 7.00 – 7.30, 30 минут
|
|
Утренний завтрак
|
6.30 – 7.10
|
Норма 7.30 – 7.50, чуть больше нормы.
|
|
Дорога в школу
|
7.20 – 7.50
|
Норма 7.50 – 8.20, быстрее
|
|
Занятия в школе
|
8.00–14.00
|
Норма 8.30–14.30, чуть меньше нормы
|
|
Горячий завтрак в школе
|
11.20
|
Норма около 11 ч., нормально время
|
|
Обед
|
15.00-15.30
|
Норма 15.00-15.30, хорошее время для обеда
|
|
Послеобеденный
сон или отдых
|
15.30-16.30
|
–, отдых после обеда не помешает
|
|
Прогулка
Игры и спортивные
занятия на воздухе
|
17.00-19.00
|
Норма 15.30-17.00, несоответствие нормам
|
|
Полдник
|
-
|
Норма 17.00-17.15, несоответствие нормам
|
|
Приготовление
домашних заданий
|
19.30-21.00
|
Норма 17.15-20.00, несоответствие нормам
|
|
Прогулка
на свежем воздухе
|
–
|
–
|
|
Ужин и свободные
занятия
|
21.00-23.30
|
Норма 20.00-22.00, несоответствие нормам
|
|
Приготовление ко сну
(чистка одежды, обуви,
гигиенические
процедуры)
|
23.30-00.00
|
Норма 22.00-22.30, несоответствие нормам
|
|
Сон
|
00.30-5.50
|
Норма 22.30-7.00, несоответствие нормам.
|
Понедельник
|
Предметы
|
Баллы
|
Информатика и ИКТ
|
8
|
ОБЖ
|
6
|
Информатика и ИКТ
|
8
|
Русский Язык
|
11
|
Математика
|
11
|
Математика
|
11
|
Родной Язык
|
7
|
ИТОГ:
|
62
|
Вторник
|
Предметы
|
Баллы
|
Индивидуальный проект
|
5
|
Физика
|
9
|
Физика
|
9
|
Физическая культура
|
5
|
Математика
|
11
|
Английский Язык
|
10
|
Литература
|
7
|
ИТОГ:
|
56
|
Среда
|
Предметы
|
Баллы
|
Химия
|
9
|
История
|
8
|
Математика
|
11
|
Математика
|
11
|
Литература
|
7
|
Литература
|
7
|
Физическая культура
|
5
|
ИТОГ:
|
58
|
Четверг
|
Предметы
|
Баллы
|
История
|
8
|
Информатика
|
8
|
Информатика
|
8
|
Математика
|
11
|
Современный Русский Язык
|
11
|
Физика
|
9
|
Физика
|
9
|
Информатика ЕГЭ
|
8
|
ИТОГ:
|
72
|
Пятница
|
Предметы
|
Баллы
|
Финансовая грамотность
|
5
|
Английский Язык
|
10
|
Английский Язык
|
10
|
Физика
|
9
|
Физическая культура
|
5
|
Биология
|
6
|
Астрономия
|
4
|
ИТОГ:
|
49
|
Расписание несбалансированное, необходима корректировка. Режим дня школьника не соответствует гигиеническим нормам. Учащийся не правильно распределяет свое время, из-за чего спить всего 5 часов. Ему нужно уделять меньше времени некоторым делам, чтобы успеть нормально поспать.
4. Изучение кабинета математики
№
|
Параметры
|
Норма
|
Фактические данные
|
Оценка результата
|
|
h;a
|
4 м; 6 м
|
3м; 6 м
|
- ; =
|
|
S;Sчел
|
65 кв.м, 2,5 кв.м
|
18 кв.м; 0,9 кв.м
|
-; -
|
|
V;Vчел
|
|
90
|
|
|
t
|
18-21 С
|
20 С
|
=
|
|
СК
|
0,25
|
0,23
|
-
|
|
УМ
|
40-48
|
42
|
=
|
|
ОВ
|
|
|
|
|
КА
|
0,02
|
0,01
|
-
|
|
Цветовая гамма
|
Потолки и стены всех помещений должны быть гладкими, без щелей, трещин, деформаций, признаков поражений грибком и допускающими проводить их уборку влажным способом с применением дезинфицирующих средств.
Полы в учебных помещениях и кабинетах и рекреациях должны иметь дощатое, паркетное, плиточное покрытие или линолеум.
|
Кабинеты в пастельных тонах. Зеленые, голубые. Потолки и стены всех помещений гладкие, без щелей, трещин.
Полы имею плиточное покрытие и линолеум.
|
=
|
|
Расстояние между зданием школы и растительностью, расположение комнатных растений, наличие животных в помещении
|
Растения могут быть расположены в 5 м от здания. Размещение аквариумов, животных, птиц в помещениях групповых не допускается
|
Растения расположены в 5 м от здания. Животных в помещении нет.
|
=
|
|
Ориентация кабинета относительно сторон света
|
Все учебные помещения должны иметь естественное освещение в соответствии с гигиеническими требованиями к естественному, искусственному, совмещенному освещению жилых и общественных зданий. Окна учебных помещений должны быть ориентированы на южные, юго-восточные и восточные стороны горизонта.
|
Во всех кабинетах есть большие окна, откуда подает естественный свет.
|
=
|
5. Ознакомление с методической работой учителя математики
Преподаватель поставил перед собой цель - подготовить учеников к сдаче ОГЭ и ЕГЭ. Для этого она изначально проводит самостоятельные работы для выявления уровня знаний каждого ученика. Далее она составляет для себя план работы с классом, а также с отдельными учащимися. Учитель прорабатывает каждое задание с классом, при необходимости работает отдельно с учеником, если что-то непонятно. Кабинеты, в которых проходит обучение, оснащены всем необходимым. Раз в месяц обучающиеся решают пробные экзаменационные варианты, где учителя просматривает результаты обучения, насколько улучшились результаты по сравнению с прошлым месяцам.
Приложение 2
Отчет по практике
Общие сведения о работе студента в период практики
Я проходила практику в 9-11 классах. Учитель математики, у которого я проходила практику, Пестрякова Елена Валерьевна, общий педагогический стаж работы 20 лет, стаж работы в этих классах 2 года.
В своей работе, Елена Валерьевна использует традиционную технологию обучения, обеспечивающую усвоение учащимися содержания обучения, проверку и оценку его качества на репродуктивном уровне. А также технологию адаптивного обучения, предполагающую гибкую систему организации учебных занятий с учетом индивидуальных особенностей обучаемых.
Я посетила 10 уроков математики, поучаствовала в анализе нескольких их них. Также я проверила 2 самостоятельные работы, у 9 и 11 класса. В результате проверки этих работ, выяснилось, что, несмотря на разницу в классах, ребята и там, и там невнимательные. Из-за того, что они не читают задание внимательно, спешат выполнить задание быстрее, они допускают глупые ошибки.
Самая интересная часть практика для меня, это проведение 2-х внеклассных мероприятий. Несмотря на опыт проведения внутривузовских мероприятий, работать со школьниками было волнительно. Работа с ними не похожа на работу со студентами, манера общения, поведение учеников, очень отличалась от студентов. Я очень рада, что и учащимся, и преподавателю все понравилось, они остались довольны.
Приложение 3
Наблюдение и анализ урока математики
Учитель:
|
Пестрякова Е.В.
|
Школа, класс:
|
МБОУ «Средняя школа № 19», 11А класс
|
Тема урока:
|
«Решение треугольников»
|
Дата проведения:
|
25 ноября 2021 г.
|
Посетил студент
|
НВГУ, Курбанова Ф.Я
|
группы
|
3004
|
Наблюдение
№ этапа урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Вид доски
|
Начало урока
|
Приветствие учеников
|
Приветствие учителя
|
Дата, тема урока
|
Проверка домашнего задания.
|
Преподаватель отмечает присутствие обучающихся. Спрашивает, если ли вопросы по домашнему заданию
|
Ученики отвечают на вопросы учителя. А также задают вопросы, которые возникли при выполнении домашнего задания.
|
Дата, тема урока
|
Новая глава. Объяснение материала по новой главе «Решение треугольников»
|
Учитель рассказывает новый материал по презентации.
|
Учащиеся внимательно слушают учителя, записывают теоремы, формулы и следствия из презентации.
|
Презентация по теме.
|
Решение задач по новой теме.
|
Преподаватель написала на доске номера задач, которые нужно будет решить в классе. Вызывает учеников к доске для решение задач. Помогает ученикам в решении задач.
|
Ученики открыли учебники, поднимают руку для выхода к доске, решают задачи.
|
На первой доске номера задач, которые нужно решить.
На второй доске ученики решают задачи.
|
Конец урока. Домашнее задание.
|
Преподаватель поставила оценки ученикам, которые работала на уроке, написала на доске номера задач, которые нужно решить дома, и пожелала хорошего дня.
|
Ученики записали домашнее задание и поблагодарили учителя за урок.
|
На доске записано домашнее задание.
|
Анализ урока
№
п/п
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя и учащихся по реализации педагогических и дидактических требований к уроку
|
Баллы
|
I.
|
Организация урока.
|
а) Готовность класса. Организация урока.
|
0 1 2 3
|
б) Распределение времени по этапам урока.
|
0 1 2 3
|
в) Использование инструментов, цветного мела, переносной доски, раздаточных материалов.
|
0 1 2 3
|
II.
|
Проверка домашнего задания.
Повторение.
|
а) Проверка выполнения всеми учащимися домашнего задания; работа учащихся во время проверки, подведение итогов.
|
0 1 2 3
|
б) Общая методика опроса, формы контроля.
|
0 1 2 3
|
в) Оценка знаний учащихся.
|
0 1 2 3
|
III.
|
Объяснение нового материала.
|
а) Переход к новой теме, проявление основной идеи урока.
|
0 1 2 3
|
б) Общая методика объяснения нового материала; историческая справка; практические приложения; исследовательские, проблемные методы.
|
0 1 2 3
|
в) Наглядные пособия ТСО.
|
0 1 2 3
|
г) Словарная работа: речь, письмо.
|
0 1 2 3
|
д) Методика введения определений и теорем и др.
|
0 1 2 3
|
IV.
|
Закрепление.
|
а) Методика закрепление определений и теорем.
|
0 1 2 3
|
б) Методика работы над задачей.
|
0 1 2 3
|
в) Формы работы в закреплении.
|
0 1 2 3
|
V.
|
Самостоятельная работа.
|
а) Виды самостоятельной работы.
|
0 1 2 3
|
б) Цель.
|
0 1 2 3
|
в) Критерии
|
0 1 2 3
|
VI.
|
Задание на дом.
|
Время задания; объяснение задания
|
0 1 2 3
|
Преподаватель в ходе урока использовал такие методы обучение как словесные, наглядные и практические методы.
Словесные методы позволили в кратчайший срок передать большой объем информации, узнать какие вопросы их волновали по теме. Наглядные методы использовались для наглядно-чувственного ознакомления учащихся с темой. Практические методы помогли закрепить изученную тему.
На уроке была организована фронтальная форма организации учебной деятельности, все ученики одновременно выполняют одинаковую, общую для всех работу, обсуждают, сравнивают и обобщают результаты ее.
В учебном процессе было использовано и идеальные, и материальные средства обучения.
Приложение 4
Схема конспекта внеклассных мероприятий по математике
Вид внеклассного мероприятия: досуговый
Название: Квиз игра
Цели: приобретение учениками новых умений и навыков, разнообразить школьные будни и сплотить учащихся за пределами учебного процесса.
Оборудование: интерактивная доска с проектором, компьютер.
Структура:
Познакомиться с учениками
Рассказать про игру
Познакомить учащихся с правилом поведения во время игры.
Разделиться на команды.
Начать игры.
Подвести итоги игры.
Поставить всем оценки за работу.
Вопросы к викторине:
|
|
|
Скачать 345.81 Kb.