Дневник производственной практики по пм 01 Преподавание по программам начального общего образования Первые дни ребёнка в школе

• Название: Дневник производственной практики по пм 01 Преподавание по программам начального общего образования Первые дни ребёнка в школе
• Дата: 23.01.2021
• Размер: 55.91 Kb.
• Имя файла: Dnevnik_praktiki.doc
• Тип: Программа; #170657
• страница: 2 из 4

На плотном листе бумаге – семь цветовых полос. Каждая цветовая полоса – условный знак настроения.

	Цвет	Настроение
	Красный	Восторженное
	Оранжевый	Радостное, теплое
	Желтый	Светлое, приятное
	Зеленый	Спокойное
	Синий	Неудовлетворенное, грустное
	Фиолетовый	Тревожное, напряженное
	Черный	Упадок, уныние

Ежедневно, в одни и те же часы вы раздаете цветодневники каждому из ребят и просите их самостоятельно, не советуясь не с кем, закрасить белую полоску соответствующего дня (утро или вечер) цветом, обозначающим их настроение к этому времени.

Каждый раз, после того как ребята сделают отметки в цветодневниках, вы их собираете.

Следующий этап – обобщение данных. С этой целью составляется таблица, куда ежедневно переносятся цветными карандашами или фломастерами данные из индивидуальных цветодневников.

Анализируя ситуацию, следует обратить внимание на то, как эмоционально откликаются ребята на ту или иную ситуацию, на какое-нибудь событие в коллективе. Взглянув на цветоматрицу, можно выяснить, оставило ли то или иное событие в коллективе значимый след в переживаниях ребят, ктонаиболее близко воспринял это событие, кого оно оставило равнодушным. Цветопись может помочь определить, существует ли единство в переживаниях ребятами значимых ситуаций.

Приложение 7

АНКЕТА ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ МОТИВАЦИИ ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

(Лусканова Н.Г.)

Цель использования анкеты: выявление отношения первоклассников к обучению в школе.

№ п/п	Вопросы анкеты	Варианты ответа
		1	2	3
1.	Тебе нравится в школе?	Да, иду с радостью	Не очень, бывает по -разному	Нет. Чаще хочется остаться дома
2	Утром ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома?	Да, иду с радостью	Не очень, бывает по -разному	Нет. Чаще хочется остаться дома
3.	Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, ты пошел бы в школу или остался дома?	Пошел бы в школу	Не знаю	Остался бы дома
4.	Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?	Не нравится	Бывает по-разному	Нравится
5.	Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали никаких домашних заданий?	Не хотел бы	Не знаю	Хотел бы
6.	Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?	Нет	Не знаю	Хотел бы
7.	Ты часто рассказываешь о школе своим родителям?	Часто	Редко	Не рассказываю
8.	Ты хотел бы, чтобы у тебя был другой, менее строгий учитель?	Мне нравится наш	Точно не знаю	Хотел бы
9.	У тебя в классе много друзей?	Много	Мало	Нет друзей
10	Тебе нравятся твои одноклассники?	Нравятся	Не знаю	Не нравятся

Оценка результатов анкетирования: для определения уровня мотивации школьного обучения осуществляется путем подсчета общей суммы баллов, набранной ребенком, по всем вопросам; если вариантов ответов соответствуют следующие баллы:

1 вариант ответа – 3 балла,

2 вариант - 2 балла,

3 вариант - 1 балл.

Уровни мотивации школьного обучения:

10-15 баллов - низкий, 16- 20 - недостаточный,

21-25 баллов - средний, 26- 30 - высокий.

Приложение 8
ТЕСТ-ОПРОСНИК «ОЦЕНКА ПСИХОСОЦИАЛЬНОЙ ЗРЕЛОСТИ»

(З.В. Дощицина.)

ЦЕЛЬ: собрать сведения о запасе представлений ребёнка, его ориентировке, сформированности понятий, доступных возрасту.