Дневник по классному руководству Новикова. Дневник производственной практики по пм 03 Классное руководство Практика по классному руководству
 Скачать 85.91 Kb.
|
|
Приложение 6 Схема анализа классного часа Кем проведен классный час и когда? 2. Тема классного часа. 3. Место классного часа в системе воспитательной работы класса (школы). 4. Воспитательная цель классного часа, его задачи. 5. Какая работа проведена для активизации учащихся, повышения интереса к предстоящему обсуждению? 6. Как реализованы основные функции классного часа: просветительская, ориентирующая, направляющая? 7. Выдержан ли классный час по времени? 8. Степень достижения классного часа и решения воспитательных задач. 9. Выводы (что было реализовано на профессиональном уровне и над чем необходимо работать). Классный час был проведён 8 декабря 2022 года студенткой – практиканткой Новиковой Стэфанией Евгеньевной. Тема занятия: «Дружба». Классный час был актуальным, так как соответствовал плану воспитательной работы класса. Содержание занятия полностью соответствовало его целям, таким как: формирование уважительного отношения друг к другу, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. Классный час я решила начать с небольшого видеофрагмента, который показывал, что такое настоящая дружба. Ребята с большим интересом его смотрели, затем началось его активное обсуждение. Просветительская функция была реализована при помощи рассказа что такое дружба, зачем она нужна и кто такой настоящий друг. Ориентирующая функция была реализована следующим образом: на протяжении всего классного часа велась беседа о дружбе, о настоящем друге. Это способствовало лучшему пониманию дружбы между людьми. Направляющая функция реализована с помощью составления «Дерева дружбы», который составили обучающиеся на занятия. Классный час выдержан по времени. Проведенное занятие имело структуру и все задания и игры были логически связаны. Ребятам все очень понравилось. Они активно работали, охотно выполняли все задания, которые им предлагались. Во время классного часа мне понравилось все: как работали дети, как они общались друг с другом. Дети осознали значимость дружбы. Я уверенно могу сказать, что занятие прошло успешно. Приложение 7 Схема анализа внеклассного мероприятия 1. Кем проведено внеклассное мероприятие и когда? 2. Тема и форма внеклассного мероприятия. 3. Место внеклассного мероприятия в системе воспитательной работы класса (школы). 4. Соответствует ли содержание внеклассного мероприятия его целям и достигнутым результатам? 5. Соответствует ли внеклассное мероприятие возрастным особенностям обучающихся? 6. Учтены ли индивидуальные особенности отдельных обучающихся в мероприятии, на каких этапах? 7. Выдержано ли мероприятие по времени? 5. Является ли внеклассное мероприятие структурным или представляет собой набор несвязанных между собой фрагментов? 6. Каково отношение обучающихся к мероприятию? 7. Кто из ребят был самым активным, чье участие Вам понравилось больше всего? 8. Поведение, каких детей у Вас вызывало тревогу? 9. Какой была атмосфера внеклассного мероприятия? 10. Какие моменты внеклассного мероприятия Вам понравились больше всего? Почему? 11. Какие моменты внеклассного мероприятия Вам не понравились больше всего? Почему? Внеклассное мероприятие было проведено8 декабря 2022, студенткой – практиканткой Новиковой Стэфанией Евгеньевной Тема занятия: «Путешествие» и я решила его провести в форме путешествия, так как такая форма детям очень нравится. Внеклассное мероприятие было актуальным, так как соответствует плану воспитательной работы. Содержание внеклассного занятия полностью соответствовало его целям, таким как: формирование духовного мира ребёнка посредством введения его в круг мультипликационного искусства. Внеклассное мероприятие соответствовало возрастным особенностям обучающихся. Но индивидуальные особенности отдельных обучающихся в мероприятии не были мной учтены. Мероприятие выдержано по времени. Проведенное занятие имело структуру и все задания и игры были логически связаны. Ребятам все очень понравилось. Они активно работали, охотно выполняли все задания, которые им предлагались. Выделить кого – то из ребят, кто активнее всех работал я не могу, многие активно отвечали. Но были и дети, которые просто сидели и следили за процессом. Они не отвлекались, но и не отвечали. По каким причинам я сказать не могу, может стеснялись, может не знали ответа. Я старалась спрашивать не только тех, кто тянет руку, но и тех, кто просто сидит, однако ответить они не могли. Во время занятия не было таких детей, поведение которых меня бы взволновало. Все проходило хорошо. Кроме, как я уже говорила, тех ребят, которые не проявляли активность на уроке. Можно с уверенностью сказать, что атмосфера в классе во время занятия была дружеская, теплая. Ребята смеялись и хорошо общались друг с другом, даже с азартом соревновались между собой. На нашем занятии мне понравилось все: как работали дети, как они общались друг с другом. Особенно мне понравился момент, когда мы им вручали призы. А если точнее сказать, как они подходили ко мне после занятия и благодарили за них. Они говорили много приятных слов, кто – то даже обнимал. Это было очень приятно. А таких моментов, которые бы мне не понравились не было. И я уверенно могу сказать, что занятие прошло успешно. Приложение 8 Методика «Аллея впечатлений» (провести в конце классного часа, внеклассного мероприятия) Цели: 1) содействовать формированию у младших школьников умения анализировать организуемые дела в классе и свое участие в нем. 2) выяснить отношение детей к конкретному воспитательному делу, проведенному в классе. Ход проведения: Каждый учащийся получает листок с изображением дерева, его корней и ветвей без листьев. Ученикам предлагают создать «аллею впечатлений» о прошедшем деле (мероприятии). Дети получают задание от классного руководителя. Необходимо честно выразить свое мнение о проводимом деле (мероприятии): * Если оно не понравилось, то изображение на листке не надо дорисовывать; * Если оно было интересным, то карандашом дорисовывают листья; * Если оно оказалось полезным, то рисунок дополняют изображением травы; * Если в подготовке и проведении ученик принимал участие, то он может дополнить изображение цветами. Все листы прикрепляются к стенду на классной доске, таким образом, создается «аллея впечатлений» Обработка и интерпретация полученных результатов. По количеству дополнений, сделанных к изображению дерева, можно судить об интересности, полезности, активности детей при организации дела. Приложение 9 План заседаний родительского комитета на год
Приложение 10 Темы родительских собраний на год
Приложение 11 Протокол родительского собрания от «_10___»____декабря_______2022__г. Тема: ______«Организация празднования Нового года» ____________________________________________________________________ Присутствовали:__17___ человек. Повестка собрания: Вступительное слово классного руководителя «Подготовка к новогоднему празднику». «Безопасность детей зимой» Консультация для родителей на тему: «Осторожно, пиротехника!» Консультация «О рациональном питании школьников». Выступление классного руководителя «Профилактика коронавируса». Исполнение санитарно – эпидемиологических требований по предотвращению распространения новой коронавирусной инфекции (2019-nCoV) _Слушали: 1. По первому вопросу выступил классный руководитель.Она сообщила собранию, что приближается Новый год – это один из самых любимых праздников наших детей. В предвкушении и ожидании – половина прелести праздника. И так хочется создать нашим детям сказочное настроение и сделать праздник незабываемым. Рассказала родителям о том, как между детьми распределились роли на концерте что для танцев, сценки необходимо сшить костюмы, а также изготовить необходимые атрибуты 2. По второму вопросу выступил классный руководитель. Она рассказала, что с приходом зимы не стоит терять бдительность и надо помнить, что это прекрасное время года очень травмоопасно (это и тонкий лед водоемов и гололед, и сосульки, свисающие с крыш домов, и т. д). Если родители стали очевидцами несчастного случая на водном объекте или сами попали в такую ситуацию, срочно нужно обращаться за помощью с мобильного телефона в «Службу спасения» – 112. Также познакомила и напомнила о правилах пребывания и поведения на льду: Нельзя выходить на лед в темное время суток и при плохой видимости (туман, снегопад, дождь); При переходе через реку следует пользоваться организованными ледовыми переправами; При вынужденном переходе водоема безопаснее всего придерживаться проторенных троп или идти по уже проложенной лыжне. Но если их нет, надо перед тем, как спуститься на лед, очень внимательно осмотреться и наметить предстоящий маршрут; Нельзя проверять прочность льда ударом ноги. Если после первого сильного удара поленом или лыжной палкой покажется хоть немного воды, — это означает, что лед тонкий, по нему ходить нельзя. В этом случае следует немедленно отойти по-своему же следу к берегу, скользящими шагами, не отрывая ног ото льда и расставив их на ширину плеч, чтобы нагрузка распределялась на большую площадь. Точно так же поступают при предостерегающем потрескивании льда и образовании в нем трещин; Рассказала, что делать, если ты провалился под лед и дала рекомендации во избежание серьезных травм при гололеде. Также учла то, что в нашем городе очень много транспортных средств, поэтому отметила некоторые правила для тех, кто за рулем. Напомнила о снеге и сосульках и как себя вести, чтобы избежать несчастных случаев. 3. По третьему вопросу выступил классный руководитель .Она дала консультацию по теме: «Осторожно, пиротехника!» Напомнила, что кроме положительных эмоций, которые приносит запуск салютов, у такой забавы есть и другая сторона - опасность для здоровья людей. Большинство населения нашей страны, в сочетании с отличным настроением и под влиянием алкоголя, забывает о технике безопасности, именно о том, чем опасна пиротехника и о том, что приводит к несчастным случаям, особенно детей. Рассказала Татьяна Ивановна о том, что нужно соблюдать простейшие меры обращения с пиротехникой и правильное использование фейерверков: Не используйте пиротехнику, если Вы не понимаете, как ею пользоваться, а инструкции не прилагается, или она написана на непонятном вам языке. Перед использованием пиротехники внимательно ознакомьтесь с инструкцией. Нельзя устраивать салюты ближе 20 метров от жилых помещений и легковоспламеняющихся предметов, под навесами и кронами деревьев. Нельзя носить петарды в карманах и держать фитиль во время поджигания около лица. Запрещается курить рядом с пиротехническим изделием. Не применять салюты при сильном ветре. Не направлять пиротехнические средства на людей и животных. Не подходить ближе 15метров к зажженным салютам и фейерверкам. Поджигать фитиль нужно на расстоянии вытянутой руки. Петарды должны применяться только лицами достигшими 18лет. Не оставлять без внимания детей, не давать им в руки пиротехнику. Не использовать пиротехнику с истекшим сроком годности или дефектами. Не разбирать пиротехнические изделия. 4. По четвертому вопросу слушали.Большинство школьников посещают школы, где получают питание. Школьный рацион питания должен дополнять, а не заменять домашний рацион. 5. По пятому вопросу слушали классный руководителя. В своем выступлении она ознакомила родителей с методами профилактики коронавируса. Профилактика коронавируса : — это комплекс мер, направленный на усиление защитных функций организма в борьбе с инфекцией. Решение: 1. Создать детям праздничную, новогоднюю атмосферу в классе и на концерте. Обеспечить детям новогодние подарки и костюмы сказочных героев. 2. Родителям быть бдительными и внимательными к проблеме безопасности детей в зимний период времени. 3. Принять единогласно информацию и соблюдать простейшие меры обращения с пиротехникой и правильное использование фейерверков. 4. Принять к сведению и выполнять педагогические рекомендации по оздоровлению, организации питания 5. Соблюдать меры предосторожности и профилактики. Следовать рекомендациям. Приложение 12 |