Мастер – класс по проведению классного часа «Как я провёл лето!» (10 - 11 кдасс). Мастер- класс. Мастер класс по проведению классного часа Как я провёл лето!
 Скачать 15.61 Kb.
|
|
Мастер – класс по проведению классного часа «Как я провёл лето?!» Данный классный час проводится в начале учебного года (можно 1 сентября) в 9 – 11 классах. Перед учителем – классным руководителем в начале учебного года возникает проблема, как в рамках классного часа решить несколько задач: сплотить коллектив перед началом учебного года, продиагностцировать как дети отдохнули летом и оценить их настрой на учёбу, а также не забыть о той теме, которая рекомендуется Министерством на 1 сентября, о патриотическом воспитании, вспомнить о правилах безопасного поведения в школе и дома и, конечно, наметить ориентиры на предстоящий учебный год. Я предлагаю классный час, который позволит решить большую часть этих задач. Цель: Воспитание патриотических чувств, через осознание личной ответственности. Ход мероприятия: В начале классного часа даётся подводка, что наша жизнь это дорога, путь и мы движемся по нему постоянно. Куда заведёт нас путь, во многом зависит от нас, нельзя исключать влияние внешних факторов. Давайте вспомним, какой путь прошли мы этим летом? Представим наше движение ввиде вагончиков поезда. Класс делится на три группы (хорошо, если группы будут большими) Первой группе даётся вагончик (нарисованный на бумаге) с названием «Я» и предлагается вписать, какие личные достижения или неудачи были у каждого этим летом. Второй группе – вагончик с название «Россия». Учащиеся вспоминают ключевые события в нашей стране этим летом. Третья группа – Вагончик с названием «Мир». Участники группы вписывают важные мировые события этого лета. После того, как работа в группах будет закончена, вагончики размещают на доске в следующей последовательности: первый – «Мир», второй – «Россия», третий – «Я». Участники классного часа обсуждают то, что «везут» вагончики и положительные и отрицательные события. В заключении обсуждения учитель делает вывод о том, что именно с этим «грузом» мы отправимся в новый учебный год. Далее участники представляют, как сложится путь в будущем, что нужно сделать, чтобы ни один из вагончиков не сошёл с рельсов. На доске рисуется условный путь в конце которого (окончание учебного года) размещаются вагончики с теми же названиями и уже вся аудитория под руководством учителя вписывает в каждый из них то, что бы они хотели видеть в конце года, то есть свои желания к которым нужно стремиться. Конечно для детей важнее всего реализовать желания вагончика «Я», но задача учителя доказать, что если вагоны «Россия» и «Мир» «сойдут» с рельсов в силу негативных процессов, то и вагончик «Я» однозначно окажется в кювете. Результаты классного часа: Чувство гордости за процессы происходящие в нашей стране Актуализация собственных желание и простраивание индивидуального пути их достижения Сплочение коллектива через организацию работы в группах |