Главная страница
Навигация по странице:

  • Тест: 1. Где правильно дана последовательность развития рыбы а) икра – мальки – взрослая рыба;

  • 2. Где правильно дана последовательность развития бабочки

  • 4. Восстанови последовательность развития лягушки: икра – … – лягушка. а) малёк;б) головастик;

  • 6. В какое время года у большинства птиц появляется потомство а) весной;

  • Охрана животных. Охрана животных 1 этап


    Скачать 22.79 Kb.
    НазваниеОхрана животных 1 этап
    Дата05.01.2023
    Размер22.79 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаОхрана животных.docx
    ТипУрок
    #873367

    Охрана животных

    1 этап

    -Здравствуйте, дети. Я рада приветствовать вас на уроке окружающего мира. Каким бы вы хотели видеть наш урок? Продолжите фразу: Я хочу видеть наш урок…. (интересным, удачным, познавательным, увлекательным, окрыляющим, новым…).

    - Для того, чтобы наш урок был наполнен вашими пожеланиями, нужно быть активными и внимательными. Давайте пожелаем друг другу удачи, подарим друг другу наши улыбки, проверим, все ли готово к уроку и можем начинать. Садитесь.

    2 этап

    - Чтобы наш мозг начал активную деятельность, предлагаю вам выполнить тест по предыдущей теме. У вас на столах лежат листочки с эти тестом, вам нужно отметить правильный вариант ответа. Для начала, подпишите листочек в правом верхнем углу. (Фамилию и имя)

    Тест:

    1.  Где   правильно  дана   последовательность   развития   рыбы?

    а)  икра – мальки – взрослая   рыба;

    б)  мальки – икра – взрослая   рыба;

    в)  взрослая  рыба – мальки – икра.

    2.  Где   правильно  дана   последовательность   развития   бабочки?

    а)  яйцо – куколка – личинка – бабочка;

    б)  куколка – личинка – яйцо – бабочка;

    в)  яйцо – личинка – куколка – бабочка.

    3.  Чем   питаются   гусеницы?

    а)  листьями   растений;

    б)  нектаром   цветов;

    в)  другими   насекомыми.

    4.  Восстанови   последовательность   развития   лягушки:   икра –  …  –  лягушка.

    а)  малёк;

    б)  головастик;

    в)  яйцо.

    5.  Восстанови   последовательность   развития   черепахи:  яйцо –  …  –  взрослая   черепаха.

    а)  личинка;

    б)  головастик;

    в)  маленькая   черепашка.

    6.  В   какое  время   года   у   большинства   птиц   появляется   потомство?

    а)  весной;

    б)  летом;

    в)  осенью.

    7.  Сколько   этапов   в   развитии   зверей?

    а)  2   этапа;

    б)  3   этапа;

    в)  4   этапа.

    8.  Какое   животное   не   откладывает   яиц?

    а)  лягушка;

    б)  соловей;

    в)  крокодил.

    9.  Какие   животные   рождают  детёнышей?

    а)  птицы;

    б)  звери;

    в)  рыбы.

    10.  Сколько   этапов   в   развитии   насекомых?

    а)  3   этапа;

    б)  4   этапа;

    в)  5   этапов.

    Дети выполняют

    - Обменяйтесь листочками и сделайте проверку по эталону. (на доске эталон)

    - Поднимите зеленую сигнальную карточку, если ваш товарищ справился с заданием, и красную карточку, если допустил ошибку.

    -С каждым годом на Земле становится все меньше и меньше животных. Почему? Что этому способствует? ( вырубка лесов, из-за загрязнение воды многие животные лишаются своих домов, из-за хозяйственной деятельности людей и неумеренной охоты)

    -Безусловно, влияет и человеческий фактор! Подумайте и скажите, можем ли мы как-то исправить эту ситуацию?( Можем, если будем охранять животных, а не уничтожать ) Да, верно, необходимо организовать охрану животных.

    -Предположите, как это можно сделать и какие животные нуждаются в защите?

    3 этап.

    -Я вижу, у вас возникли затруднения.

    -Какой возникает вопрос?(Какие животные нуждаются в охране и организовать охрану животных?)

    -Значит какая тема нашего сегодняшнего урока?(Охрана животных)

    - Исходя из темы, какую цель мы поставим себе? (Узнать, как необходимо организовать охрану животных)

    4 этап

    - Чтобы достичь нашу цель, мы должны поставить перед собой задачи. Для этого соедините начало предложения с его концом на доске.

    - Кто хотел бы выйти к доске? Хорошо, пойдет к доске Лиза. Лиза, возьми карандаш и будь аккуратна

    - Давайте прочитаем, какие же задачи мы будем решать на уроке. Сережа, прочитай первую задачу. Маша, прочитай вторую задачу

    (Познакомиться с Красной книгой; познакомиться с некоторыми животными, занесенными в Красную книгу.)

    5 этап

    - Для того чтобы решить первую задачу нашего урока, послушайте стихотворение о Красной книге:

    Охраняется Красною книгой

    Столько редких животных и птиц,

    Чтобы выжил простор многоликий

    Ради света грядущих зарниц.

    Чтоб пустыни нагрянуть не смели

    Чтобы души не стали пусты,

    Охраняются звери,

    Охраняются змеи,

    Охраняются даже цветы!

    - А как вы думаете, почему назвали книгу именно Красной, а не желтой, синей?( Красный цвет- это значит внимание, стоп, не убивайте животных, не губите растения)

    -А сейчас, Миша, сядь, пожалуйста, за ноутбук и найди определение «Красная книга». Будь аккуратен. (Это список редких, исчезающих или вымерших видов животных, насекомых, рыб, грибов и растений). Спасибо, присаживайся на свое место.

    -Ребята, посмотрите на слайды. Это некоторые животные, занесенные в Красную книгу.

    -Это - морская корова, пингвин-дронт, странствующие голуби. (презентация)

    -К сожалению, этих прекрасных по-своему животных, можно увидеть только на рисунках.

    -У нас с вами в учебнике тоже описываются некоторые из редких животных, занесенных в Красную книгу России. Откройте с.106 и изучите материал самостоятельно.

    Что делают люди для охраны животных?

    (Слайд) Заповедник – это участок земли или водного пространства, который находится под охраной государства. В них запрещена любая Деятельность, которая нарушает или угрожает природе.

    (Слайд) Заказник – это территория, на которой временно охраняются отдельные виды животных, растений. Существуют охотничьи, рыболовные и другие заказники.

    Давайте познакомимся с некоторыми заповедниками.

    Сейчас мы услышим от ребят, подготовленную им информацию о заповедниках (опережающее задание).

    Воронежский заповедник. Это лесной островок в степи, где живет много лисиц, хорьков, оленей. Но особенно славится заповедник бобрами. В начале века в нашей стране почти не осталось бобров. Их густой мех называли коричневым золотом.  Ради этого меха на бобров безжалостно охотились. Затем, охота на этих зверей было запрещена.  Их стали заселять в заповедники и расселять по стране.

    Астраханский заповедник. В нем обитают пеликаны и цапли.  Примерно 100 лет назад во многих странах в моду вошли украшения из птичьих перьев. Модницы платили за шляпки с птичьими перьями огромные деньги. Очень красивыми были перья белых цапель. Как много птиц погибло из-за этой моды! За несколько лет цапель почти не осталось… только благодаря полному запрету на охоту на них, птиц удалось спасти.

    Да, и зубр, и белая цапля, и бобр, и многие другие птицы и звери могли навсегда исчезнуть. Но люди вовремя поняли, какая огромная опасность угрожает этим животным. Поняли, и не пожалели сил, чтобы их спасти.
    Физминутка

    А теперь все вместе встали

    Руки дружно вверх подняли

    Руки в стороны, вперед

    А теперь наоборот

    Влево-вправо повернулись

    И друг другу улыбнулись

    Тихо сели и опять

    Будем дело продолжать

    6 этап

    - А теперь разделитесь на две группы, откройте ноутбуки. Здесь вам дается задание. Подумайте и порассуждайте, как его решить. Но прежде, давайте вспомним правила работы в группе.

    https://learningapps.org/

    7 этап

    А сейчас самостоятельно выполните задание №5 на стр. 65, можете воспользоваться информацией из учебника на стр. 109.

    -Давайте проверим.

    Дети выполняют

    - Обменяйтесь тетрадями и сделайте проверку по эталону. (на доске эталон)

    - Поднимите зеленую сигнальную карточку, если ваш товарищ справился с заданием, и красную карточку, если допустил ошибку.

    - Хорошо, я все увидела. Верните тетради и давайте продемонстрируем некоторые работы.

    Вызывает к документ-камере двух учеников по очереди

    8 этап

    -Ребята, откройте рабочую тетрадь на стр. 63 выполните второе задание, опираясь на свои знания, которые вы получили на уроке, а также на информацию в учебнике.

    Проверка:-Скажите, как вы назвали эти примеры отрицательного воздействия человека на мир животных?

    -Как эти поступки влияют на исчезновение(вымирание) животных?

    -Молодцы! Кто сделал всё правильно, встаньте рядом с партой. Давайте похлопаем им.

    9 этап

    - Ребята, вот наш урок и подходит к концу. Мне понравилась ваша активность, ваша работа в группе и паре. Вы большие молодцы. Оцените себя/своего одноклассника.

    Подведём итог нашей работы

    Продолжите фразу:

    Сегодня на уроке я узнал…

    Сегодня на уроке я понял…

    Меня удивило...

    Было трудно...

    Я понял, что...

    Мне захотелось...

    - С домашним заданием вы можете ознакомиться на моем сайте. Всего хорошего. Урок окончен.


    написать администратору сайта