Общая психология. Доклад на одну из предложенных тем (можно с презентацией) Историческое развитие психологии (общий анализ). Основные подходы к пониманию предмета психологии
 Скачать 63.75 Kb.
|
|
III. Теоретическое задание (выбрать и выполнить одно из заданий): 1. Опишите основные характерные черты идеалистического и материалистического направлений в философии и соответствующих взглядов на природу психического (можно представить в таблице). 2. Представьте основные положения учения Дж. Локка как теоретической основы интроспективной психологии. 3. Представьте в таблице имена отечественных психологов, их роль в становлении психологии в России и научный вклад в развитие психологии. 4. Прочитайте любую работу по истории психологии и составьте краткий конспект. Представьте основные положения учения Дж. Локка как теоретической основы интроспективной психологии Идеологом метода интроспекции был философ Дж. Локк (1632-1704), который развил тезис Декарта о непосредственном постижении мыслей. Дж. Локк утверждал, что существует два источника всех знаний: объекты внешнего мира и деятельность нашего собственного ума. На объекты внешнего мира человек направляет свои внешние чувства и в результате получает впечатления о внешних вещах, а в основе деятельности ума лежит особое внутреннее чувство —рефлексия.Локк определял ее как «наблюдение, которому ум подвергает свою деятельность». В то же время под деятельностью ума Локк понимал мышление, сомнение, веру, рассуждения, познание, желание. Дж. Локк заявлял, что рефлексия предполагает особое направление внимания надеятельность собственной души, а также достаточную зрелость субъекта. У детей рефлексии почти нет, они заняты в основном познанием внешнего мира. Однако рефлексия может не развиться и у взрослого, если он не проявит склонности к размышлению над собой и не направит на свои внутренние процессы специального внимания. Исходя из данного положения, можно говорить о том, что Локк считает возможным раздвоение психики. Психические процессы, по его мнению, протекают на двух уровнях. К процессам первого уровня он относил восприятие, мысли, желания и т. д., а к процессам второго уровня — наблюдение, или «созерцание», этих мыслей и образов восприятия. Другим не менее важным выводом из утверждения Дж. Локка является то, что, поскольку процессы сознания открываются только самому субъекту, ученый может проводить психологические исследования только над самим собой. При этом способность к интроспекции не приходит сама по себе. Для того чтобы овладеть этим методом, надо долго упражняться. По сути, Дж. Локк, находясь на материалистических позициях, придерживается двух принципов английского материализма ХУ1-ХУП вв., который возник и развивался под влиянием достижений в механике и физике, и в первую очередь открытий Ньютона. Первый из провозглашенных английскими материалистами того времени принципов был принцип сенсуализма,чувственного опыта, как единственного источника познания. Второй — это принципавтоматизма,согласно которому задача научного познания психических, как и всех природных явлений, заключается в том, чтобы разложить все сложные явления на элементы и объяснить их, опираясь на связи между этими элементами. Данная точка зрения получила название сенсуалистического материализма.Несмотря на некоторую ограниченность суждений, для своего времени эта позиция была весьма прогрессивна, а лежащие в ее основе принципы оказали огромное влияние на развитие психологической науки. Параллельно с учением Дж. Локка в науке стало развиваться еще одно, близкое к нему течение — ассоциативное направление.Истоком этого учения являлся все тот же сенсуалистический материализм. Только если Дж. Локк больше внимания уделял первому принципу, то представители ассоциативного направления строили свои умозаключения на основе второго принципа. IV. Практические задания. 1) Заполнить пробелы: 1. Одно из первых объяснений функционирования разума сводилось к идее о некой тени заключенной в теле. 2. По мнению Декарта, действия организма определяются нервами находящимися в головном мозгу. 3. Рационализм – это философское течение, делающее главный упор на роль разума в приобретении знаний. 4. В XVIII в. изучение души заменяется изучением сознания и процессов мышления 5. Первая лаборатория психологии была основана Коркасовы в 1885г. 6. По мнению основателя бихевиоризма Уотсона, любые действия человека можно объяснить с помощью схемы S-R 7. Согласно теории психоанализа многие черты личности обусловлены половыми влечениями, подавлявшимися в детстве. 8. По мнению психологов гуманистического направления, любому индивидууму свойственно врожденное стремление к полной реализации. Семинарско-практическое занятие № 2 по теме «Основные методы психологических исследований» II. Подготовьте небольшой письменный доклад на одну из предложенных тем (можно с презентацией): 1. Понятие метода и методологии. 2. Классификация методов исследования и их характеристика. 3. Научное исследование, его принципы и структура, общая логика научного исследования. 4. Эмпирические методы в психологии. 5. Основные этапы организации и проведения экспериментального исследования. 6. Интерпретация и представление результатов исследования, требования к интерпретации Методы научного исследования . Количество различных методологий, используемых в науке, невероятно велико.Что такое метод исследования? Метод исследования — способ достижения цели исследовательской работы, используя полученные данные и соотнося их с другими фундаментальными науками. Выберем более стандартную классификацию:теоретические методы исследования и практические методы исследования.Обе группы довольно обширны, для того чтобы лучше понять, что каждая из них из себя представляет нам придется углубиться. Теоретические методы необходимы для систематизации фактов в работе.Выделяют: Абстрагирование Метод, направленный на изучение не всего предмета, а его одного или нескольких конкретных свойств или характеристик, не обращая внимания на остальные. Анализ Самый популярный метод, используемый студентами в своих работах. Смысл его состоит в том, чтобы разобрать на детали предмет или явление, изучить его свойства и характеристики. Аналогия Суть метода состоит в выявлении сходств свойств и характеристик объекта исследования с другими. Надежность метода слегка уступает другим, но отлично подходит, когда нет возможности изучить объект напрямую. Дедукция и индукция Все мы знаем, что Шерлок Холмс был мастером дедуктивного метода, хотя далеко не все задумывались, что для тренировки ума он часто практиковался, используя как раз индукцию. Так что есть что? Простыми словами: дедукция — метод, при котором частное логическим образом вытекает из общего. А индукция, наоборот — выводит из частного общее. Проще будет объяснить на классических примерах: «Все металлы проводят ток. Золото — это металл. Золото проводит ток». Это дедукция. «Я был зимой в Москве трижды и каждый раз там шёл снег. Значит в Москве зимой всегда идёт снег». А вот это уже индукция. Конкретизация Метод, основанный на детальным и пристальным изучением предмета исследования в реально существующих условиях. Метод классификации Главная задача данного метода — структурировать и систематизировать информацию об объекте исследования для четкого понимания и усвоения. По каким критериям классифицировать исследователь решает самостоятельно. Моделирование Как и метод аналогии, моделирование используется для получения данных, которые не могут быть получены в естественных условиях. Объект исследования воссоздается в специально заданной среде, с тщательным переносом всех своих свойств и характеристик для дальнейшего изучения. Синтез Противоположность «анализа». Данный метод несет в себе собирательную функцию, соединяя в себе отдельные свойства для в единую структуру с целью изучения их взаимодействия. Формализация Самый «технарский» из всех теоретических методов служит для передачи структуры и свойств объекта исследования с использованием математических формул, схем и вычислений. Практические методы исследования Измерение Самый эффективный метод опирается на фиксацию физических параметров, используя единицы измерения. Наблюдение Основной метод при любых исследованиях. Основывается на постоянном контроле за объектом исследования и фиксацией всех реакций и изменений или, наоборот, отсутствие каких-либо изменений в ходе воздействия внешних факторов. Опрос и анкетирование Эти две схожие методики чаще всего используются в психологии для получения данных об умственном или психическом состоянии группы людей. Чем большая выборка людей участвовала в исследовании, тем точнее результаты. Сравнение Как и теоретический метод «аналогия» основан на выявлении сходств и различий между объектами посредством воздействия на них. Эксперимент Воспроизведение наблюдения или явления в конкретных условиях. У доказательного (или опровергающего) эксперимента обязательно должны выполняться два условия: доказательность и повторяемость. То есть эксперимент должен доказывать свою связь с наблюдением, на которое он доказывает (опровергает), и то, что эксперимент можно повторить бессчетное количество раз с этим же результатом. III. Теоретическое задание (выбрать и выполнить одно из заданий): 1. Представьте основные виды психологического эксперимента, их преимущества и недостатки. 2. Сравните метод научного наблюдения и эксперимента, их достоинства и ограничения (можно представить в таблице). 3. Перечислите и сравните опросные методы, используемые в психологии. 4. В чем отличие стандартизированных и нестандартизированных тестов? Дайте сравнительную характеристику. 5. Прочитайте любую работу по теме «Методы психологических исследований» и напишите тезисы (на выбор студента). 2. Сравните метод научного наблюдения и эксперимента, их достоинства и ограничения (можно представить в таблице)
IV. Практические задания. Заполнить пробелы: 1. Эмпирики считают, что любое знание может быть приобретено лишь Эмпирическим путем 2. Естественные науки, развитие которых началось в XVII в., претендуют на свою принадлежность к гуманитарному направлению. 3. Гипотеза– это предположение, высказанное на основании уже установленных фактов. 4. Метод интроспекций состоит в том, что испытуемый описывает ощущения, возникающие у него при воздействии того или иного стимула. 5. В основе научного метода лежит проверка гипотез Семинарско-практическое занятие № 3 по темам «Понятие о психике и ее эволюции. Происхождение и развитие сознания человека» II. Подготовьте небольшой письменный доклад на одну из предложенных тем (можно с презентацией): 1. Психика как предмет системного исследования. 2. Биологическая природа психики. 3. Возникновение и развитие психики животных (в филогенезе). 4. Возникновение и развитие психики человека, ее отличие от психики животных. 5. Общая характеристика сознания и ее особенности.Начало формы
Конец формы III. Теоретическое задание (выбрать и выполнить одно из заданий): 1. Опишите формы поведения животных и дайте их сравнительную характеристику. 2. Опишите суть и значение экспериментов В. Кѐлера и исследований Н.Н. Ладыгиной-Котс. 3. Представьте отличие психики человека от психики животных. 4. Дайте общую характеристику и классификацию неосознаваемых психических процессов. 5. Прочитайте работу А.Н. Леонтьева «Проблемы развития психики» и напишите тезисы по одному из разделов (на выбор студента): - Стадия элементарной сенсорной психики. - Стадия перцептивной психики. - Стадия интеллекта. - Условия возникновения сознания. 3. Представьте отличие психики человека от психики животных.
IV. Практические задания. 1) Заполнить пробелы: 1. Согласно Ч. Дарвину, естественные процессы привели к отбору признаков, наиболее приспособленных к данной среде, благоприятствуя их передаче последующим поколениям. 2. Труд Дарвина, опубликованный в 1859 г. и вызвавший ожесточенные споры, назывался «Происхождение видов» 3. В XX в. эволюционная теория обогатилась данными генетики и открытием законов наследственности 4. Последовательность событий, в результате которой информация от органов чувств передается в нервную систему и вызывает автоматическую реакцию, называется рефлексом 5. Присущие данному виду сложные стереотипные формы поведения, организация и цели которых генетически детерминированы, называют инстинктивным поведением. 6. У некоторых животных наблюдается импринтинг – создается глубокая привязанность к первому движущемуся предмету, который они увидели после появления на свет. 7. Способность к умозаключению – это способность понимать связь между различными элементами данной ситуации, с тем, чтобы найти решение данной проблемы. В эволюционном ряду животных она появляется у высших млекопитающих 8. Вертикальное положение тела создало также возможность для развития черепа во всех направлениях, а тем самым и для увеличения объема головного мозга. 9. Главные особенности социальной организации человека – разделение пищи со своими сородичами и образование постоянных групп Семинарско-практическое занятие № 4 по темам «Общая психологическая характеристика деятельности. Внимание и деятельность» II. Подготовьте небольшой письменный доклад на одну из предложенных тем (можно с презентацией): 1. Психологическая характеристика деятельности, освоение деятельности. 2. Структура деятельности, ее виды и их характеристика. 3. Деятельность и внимание. Теории внимания. 4. Классификация видов внимания и их характеристика. 5. Свойства и закономерности внимания, факторы привлечения внимания. 6. Тахистоскоп: история создания и использования в исследованиях. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||