Применение инновационных технологий в воспитательной работе.. Доклад к педсовету кл час технологии. Доклад Применение инновационных технологий в воспитательной работе
 Скачать 60 Kb.
|
|
Доклад Применение инновационных технологий в воспитательной работе. Классный час — одна из важнейших форм организации воспитательной работы с учащимися. Другими совами, это время, когда по-настоящему в неформальной обстановке можно что-то сотворить, создать, узнать и обсудить. Это не урок, но под руководством КР школьники включаются в специально организованную деятельность, способствующую формированию системы отношений к окружающему миру, что означает необходимость применения педагогических технологий Слайд Педагогическая технология - это продуманная модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя в воспитательной работе и при проведении классных часов. ПТ могут иметь множество вариантов в зависимости от поставленной цели, возраста учащихся, опыта классного руководителя и школьных условий. В последнее время речь идет о многих различных педагогических технологиях. В этих условиях необходимо ориентироваться в широком спектре современных инновационных технологий, идей, использовать весь арсенал российского педагогического опыта. Сегодня быть хорошим высококвалифицированным педагогом нельзя без изучения всего обширного спектра педагогических технологий. Слайд Информационно-коммуникационные Технология критического мышления Кейс- технология Технология проблемного диалога Интерактивные технологии Игровые технологии Слайд Начнем с самых простых технологий: здоровьесберегающей и оздоровительной технологий, которые просто необходимы для сохранения физического и психического здоровья ребенка и обучения навыкам сохранения его. (физкультминутки, гимнастика для глаз, правила здорового питания, инсценировки по профилактике болезней. Технологией для проведения классных часов является технология развития критического мышления. Благодаря этой технологии ученик учиться ориентироваться в источниках информации, пользоваться разными стратегиями чтения, адекватно понимать прочитанное, сортировать информацию с точки зрения ее важности, «отсеивать» второстепенную, критически оценивать новые знания, делать выводы и обобщения, пытается дать объективную оценку положительных и отрицательных сторон в познаваемом объекте. На стадии вызова особенно популярны приёмы: верные- неверные утверждения, прогнозирование по названию, кластеры, вопросительные слова, тонкие и толстые вопросы. На 2- ой стадии осмысление происходит сама работа с информацией - составление таблиц, фишбоун. На этапе рефлексии ученик формирует личностное отношение к тексту и фиксирует его либо с помощью собственного текста, либо своей позиции в дискуссии. Незаменима данная технология при проведении классных часов на темы, например "Токсикомания», «Компьютер: за и против». Стратегия IDEAL Интересно, в чем проблема? Давайте найдем как можно больше способов решения проблем! Есть ли какие-либо хорошие решения? А теперь сделаем выбор! Любопытно, как это осуществить на практике? (увидеть проблему, проанализировать ее, выделить аспекты, оценить и выбрать способы решения) алалгоритм решения проблем стратегией IDEAL • КР читает (показывает) фрагмент книги (фильма), где отображена проблема. Интересно, в чем проблема? • Формулировка проблемы должна начинаться с вопросительного слова «Как…?», в ней должна отсутствовать частица «не», а также – она должна быть максимально конкретной. Вопросов должно быть не менее восьми, и все они должны быть разными. • Выдвижение гипотез Давайте найдем как можно больше способов решения проблем! • Учащиеся определяют, какую информацию получили из фрагмента из фрагмента и что знаем по проблеме из собственного опыта? (индивидуальная работа). • Определение того, что нужно узнать, чтобы решить проблему. • Есть ли какие-либо хорошие решения? Формулировка способов решения проблемы, определение наиболее оптимальных (индивидуальная, групповая, фронтальная формы работы). • А теперь сделаем выбор! Выбор одного способа решения проблемы, обоснование выбора. Основные методические инновации в воспитании связаны с применением активных или, как их еще называют, интерактивных методов обучения. Интерактивные технологии при проведения классных часов нацелены на воспитание коммуникативной личности, умеющей эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей. Такие приёмы, как «аквариум», «вертушка», «мозговой штурм». Учитель и учащиеся, совместно вырабатывают цели, содержание, дают оценки, находясь в состоянии сотрудничества, сотворчества. Метод «Карусель», когда образуется два кольца: внутреннее и внешнее. Внутреннее кольцо-это сидящие неподвижно ученики, а внутреннее - ученики через каждые 30 секунд меняются. Таким образом, они успевают проговорить за несколько минут несколько тем и постараться убедить в своей правоте собеседника. Технология «Аквариум» заключается в том, что несколько учеников Разыгрывают ситуацию в круге, а остальные наблюдают и анализируют. «Броуновское движение» предполагает движение учеников по всему классу с целью сбора информации по предложенной теме. «Дерево решений» - класс делится на 3 или 4 группы с одинаковым количеством учеников. Каждая группа обсуждает вопрос и делает записи на своем «дереве» (лист ватмана), потом группы меняются местами и дописывают на деревьях соседей свои идеи. Востребована на занятиях и такая форму интеракции, как, «Займи позицию». Зачитывается какое-нибудь утверждение и ученики должны подойти к плакату со словом «ДА» или «НЕТ». Желательно, чтобы они объяснили свою позицию. В связи с компьютеризацией стало возможным использование ИКТ в воспитании и организации классного коллектива. На классных часах возможны различные формы использования информационных технологий, а именно: - презентации; - интерактивные тесты; - поиск и обработка информации в сети Интернет; - электронные ресурсы медиатеки Сегодня мы имеем возможность использовать электронные энциклопедии, Internet-ресурсы. самое простое применения Интернета – это использовать его как источник дополнительных материалов. Любой классный руководитель может найти полезную видеоинформацию для классных часов заглянув на сайт Intrneturok.ru Одним из действенных способов работы с компьютером является использование подготовленных с учетом определенных требований мультимедийных презентаций, Как показывает практика, обладая элементарной компьютерной грамотностью, классный руководитель способен создавать оригинальные материалы, которые увлекают и мотивируют детей. Презентации, которые сочетают в себе различные информационные среды: графику, текст, анимацию, видео, звуковые эффекты делают проводимую работу более эффективной в плане воспитания, интересной и привлекательной для учащихся. Множество фотографий, видеофрагментов, музыки позволяют заинтересовать абсолютно всех учащихся. презентации можно использовать для проведения различных по тематике классных часов. Преимущества презентации powerpoint в: Сочетании разнообразной текстовой аудио- и видеонаглядности; Возможности использования отдельных слайдов в качестве раздаточного материала (опоры, таблицы диаграммы, графики, схемы, коллажи, распечатки на бумаге и пр.); Возможности управления вниманием учащихся за счет эффектов анимации и гиперссылок; Активизации внимания всего класса; поддержании познавательного интереса обучающихся, эффективности восприятия и запоминания новой информации; А если мероприятие планируется, готовится и проводится самими учениками, то эффективность конечного результата вырастает и в количественном, и в качественном отношении. Для этого класс разделить на группы, дав определенное задание. каждая группа делает по своей теме выступления и небольшие презентации, которые потом формируются в одну презентацию классного часа. Конечно же, презентации всех групп должны быть выдержаны в одном стиле и цветовой гамме. На классном часе несколько учеников от каждой группы защищают свою часть презентации. Использование ИКТ на классных часах способствует: - развитию интереса ребенка к классному часу; -развитию умений и навыков работы с информационными ресурсами; - эффективному управлению внимания учащихся; -активизация познавательной деятельности; -формированию навыков исследовательской работы; - повышению информационной культуры -усилению эмоционального воздействия Таким образом, ИКТ являются важным средством восприятия информационного материала использование ИКТ позволяет оптимизировать воспитательный процесс, вовлечь в него обучающихся как субъектов образовательного пространства, развивать самостоятельность, творчество и критическое мышление детей. Кейс –технология основанная на методе кейс-стади, или учебных конкретных ситуаций, заключается в том, что обучаемый, ознакомившись с описанием проблемы, самостоятельно анализирует ситуацию, диагностирует проблему и представляет свои идеи и решения в дискуссии с другими обучаемыми. Подготовленные обычно в письменной форме (возможен мультимедиа-кейс, видео-ситуация) и составленные исходя из реальных фактов, эти кейсы читаются, изучаются и обсуждаются учащимися под руководством классного руководителя. Цель метода кейс-стади: проанализировать совместными усилиями учащихся ситуацию (кейс), возникающую при конкретном положении дел, и выработать практическое решение. Сase – пример- случай, взятый из реальной жизни, профессиональной среды, представляет собой не просто правдивое описание событий, а единый информационный комплекс, позволяющий понять ситуацию. Слайд Технология проблемного диалога реализована в Образовательной системе Школа-2100. Она может использоваться в любой образовательной системе, в том числе и классных часах, на которых изучается какой-либо новый материал Притча. 1.Читается притча, предлагаются вопросы для обсуждения. 2. Читается притча без окончания, предлагается обсудить, чем она могла бы закончиться. Слайд При проведении классных часов можно также использовать Игровые технологии Данная технология наиболее успешно реализуется в начальной школе, где дети еще играют. Таким образом, благодаря инновационным технологиям мы сможем улучшить качество воспитательной работы в классе, подготовку и проведение классных часов, развить познавательный интерес у учащихся. |