Доклад Реализация программы формирование гибких навыков. доклад_реализация программы формирование гибкихнавыков. Доклада Реализация программы Формирование гибких навыков через проектную деятельность
 Скачать 23.85 Kb.
|
|
Тема моего доклада: Реализация программы «Формирование гибких навыков через проектную деятельность» в начальной школе В современном мире требования к образованию кардинально меняются, преимущество получат те люди, которые умеют комбинировать знания из разных отраслей науки. И конкурентное преимущество получат люди, которые обладают soft skills. Сейчас на первый план выходит умение коммуницировать с другими людьми, управлять своими эмоциями, работать в команде Такое мнение высказал президент РФ Владимир Владимирович Путин на сессии Всемирного фестиваля молодежи и студентов, посвященной образу будущего. Какие именно навыки, столь актуальные сегодня, подходят под понятие soft skills? Прежде всего, это коммуникативные навыки. Они представлены умением человека правильно взаимодействовать с окружающими, общаться, доносить свою мысль, договариваться. Большая роль отведена умению критически мыслить, а именно: оценивать, анализировать, интерпретировать полученную информацию с критической точки зрения. Креативность играет не меньшую роль в формировании soft skills. Нестандартное мышление, умение гибко реагировать на происходящие изменения – вот характеристики креативного человека. Координация – способность работать в команде, брать на себя как лидерские, так и исполнительские функции, распределять роли, контролировать выполнение задач. Без этого компонента сложно представить успешного человека в условиях современного мира. Осознавая необходимость приобретения социальных навыков у подрастающего поколения, современные школы активно вводят практику по формированию и развитию гибких навыков у сегодняшних школьников. Занятия дополнительного образования становятся отличной площадкой для формирования и развития гибких навыков. Хочу поделиться опытом применения проектного метода на занятиях дополнительного образования. Я занимаюсь по программе «Формирование гибких навыков (soft skills) через проектную деятельность», основной возраст обучающихся моей группы 7 – 8 лет. Проектная деятельность способствует тому, что обучающиеся активно проявляют себя в системе общественных отношений и формирует в ребенке социально – активную позицию. Данный вид деятельности позволяет приобрести навыки планирования и организации собственной деятельности, развить индивидуальные способности. На занятиях обучающиеся работают с краткосрочными (на несколько занятий). I этап «Планирование». 1.1 Выбор темы и определение сущности проекта На этапе «планирование» происходит мозговой штурм в группе и накопление «банка идей». Затем, из банка идей, выбирается одна или несколько, которые будут реализованы в последующих проектах. В «банке идей», в течение учебного года были «День учителя», «День матери», «Новый год», «День защитника Отечества», «Международный женский день», «День космонавтики» и др. Обучающиеся самостоятельно определяют, чего они хотят добиться в процессе выполнения проекта. Важно вовлечь всех детей в обсуждение, так как изначальная инвестиция идеями повлечет за собой дальнейший интерес к их осуществлению без потери энтузиазма на полпути. Чем больше идей внесёт каждый участник, тем больше будет его мотивация довести проект до конца. Например, по проекту, посвящённому «Дню космонавтики» были следующие предложения: - запустить самодельную ракету в небо; - рассказать о первом космонавте; - изготовить мини-ракеты. В связи с чем, обучающиеся разделились на три группы: 1 группа должна подготовить и реализовать запуск ракет. 2 группа - подготовить сообщение на тему «Юрий Алексеевич Гагарин. Первый полёт в космос» и представить его обучающимся школы. 3 группа - изготавливает ракеты – игрушки для обучающихся дошкольной группы и 1 класса. 1.2 Определение целевой аудитории Обучающиеся определяют значимую аудиторию, на которую будет ориентирован проект. Это могут быть родители, другие учащиеся, жители села и др. 1.3 Определение способа оценивания продукта целевой аудиторией Так как большая часть наших проектов носит творческий характер, то оценкой проделанной работы может служить одобрение со стороны сверстников, родителей, жителей села в зависимости от целевой аудитории. Для этого мы создаём экспертную группу, которая разрабатывает анкеты для опроса и пожеланий. 1.4 Планирование этапов выполнения проекта. Обучающиеся решают, что предстоит сделать, чтобы реализовать задумку. Составляют план работы и распределяют обязанности. 1.5 Определение ресурсов. В процессе группового обсуждения, обучающиеся определяют имеющиеся и недостающие ресурсы, и объем работ по восполнению их недостатка. 1.6 Определение сроков. Обучающиеся осмысливают время, оценивают свои силы и возможности, анализируют факторы риска, и разрабатывают превентивные меры. Важно, чтобы обучающиеся прописывали структуру проекта и видели четкий логический механизм реализации. Можно ограничиться списком действий на листочке, а можно организовать работу на компьютере, где ответственный должен будет заполнить таблицу поручений. II этап «Реализация проекта» После выполнения вышеперечисленных действий, обучающиеся приступали непосредственно к выполнению работ, определенных на этапе планирования. Вашему внимаю представляю видеоролик о ходе работы над проектом, посвящённым «Дню космонавтики» III этап «Подведение итогов» По завершению работы над каждым проектом обучающиеся в качестве самооценки своей деятельности используют карту «Мои достижения». В ней ребенок оценивает свою работу с помощью следующих критериев: - самостоятельность (от 1 до 5); - сложность (оценивается личный вклад); - моя защита (на сколько заинтересовал слушателей, эмоциональность, использование терминов, чтение или рассказ проекта, ответы на вопросы во время презентации. Если проект был групповой, то оценивается защита своей идеи в момент определения его сущности); - применение (как, где можно использовать данный продукт). Оценка уровня сформированности гибких навыков у обучающихся отслеживается ежемесячно учителем в соответствии со следующими критериями:
Подводя итог, хочу отметить, что на занятиях по формированию гибких навыков через проектную деятельность, обучающиеся получают возможность научиться: устанавливать контакт и организовывать диалог с людьми; понятно, убедительно говорить, писать; презентовать (себя, продукт и т.д.); слушать и слышать; гибко переключаться между ролями (значит уметь и руководить, и подчиняться, и быть на равных в зависимости от ситуации); устанавливать связи и позиционировать себя в сообществе; работать самостоятельно и в команде; управлять конфликтами; управлять своим временем, ресурсами; адаптироваться к изменяющимся условиям; поддерживать себя в «рабочей форме», самомотивации и т.д.; анализировать и прогнозировать; принимать решения; мыслить нестандартно; искать и создавать ресурсы, информацию, пути выхода; распределять задачи и синхронизироваться с другими членами команды даже при больших различиях в стилях и содержании работы. А всё это, ни что иное, как гибкие навыки, которые так необходимы современному человеку. |