Долгосрочный творческий проект. Долгосрочный творческий проект Дружба народов мира Актуальность проекта
 Скачать 24.52 Kb.
|
|
Долгосрочный творческий проект «Дружба народов мира» Актуальность проекта: Наше общество представляет собой большую коммунальную квартиру, в которой живут люди разной национальности, вероисповедания. Они живут рядом, плечом к плечу им нельзя ссориться, они должны жить в мире и согласии, быть терпимыми, уважать и сочувствовать всем, кто живет рядом, не зависимо от того, что эти люди говорят на другом языке, по-другому молятся, соблюдают иные традиции. Учитывая то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, педагоги старших групп детского сада «Сардаана» разработали проект «Дружба народов мира», который направлен на формирование гуманных чувств и представлений о добре, чуткости, справедливости, отзывчивости; воспитание чувства гордости за людей, живущих в дружбе со всеми народами. Цель проекта: Воспитывать толерантность и дружеское отношение к разным народам мира. Задачи: 1. Формировать знания об особенностях национального быта разных народов. 2. Развивать связную речь дошкольников, обогащать их словарный запас. 3. Развивать интерес к истории, традициям, жизни людей. Участники проекта: дети всех возрастных групп, родители, педагоги. Сроки реализации проекта: Октябрь 2021г. – февраль 2022 г. Предполагаемые результаты: • Дети получили качественные знания о культурах различных народов, познакомились с национальными особенностями. • У детей сформирован интерес к жизни и традициям народов разных стран. • Словарный запас детей обогащен новыми терминами, понятиями. • Дети уважительно относятся к другим народам. Используемые в проекте виды детской деятельности: • Музыкально-художественная • Игровая • Продуктивная • Познавательно-исследовательская • Чтение художественной литературы. Работа по реализации проекта ведется по этапам: 1 этап «Методический»: • Сбор информации по теме. • Определение основных направлений работы. • Подготовить материально-техническую базу и создание мотивационных, организационных, нормативно-правовых, программно-методических, информационных условий для ознакомления дошкольников с национальностями людей, проживающих на территории нашего края. 2 этап «Содержательный»: Изучение устного творчества различных народов: • Стихи. • Загадки. • Рассказы, сказки. • Пословицы и поговорки. • Знакомство со словами «Здравствуйте», «Спасибо», «Пожалуйста» и т. д. на различных языках. *Создание мини-музей * Защита презентации «Хочу поделиться знанием» Музыкальное творчество: • Прослушивание песен и произведений разных народов. • Презентация «Танцы, пляски, хороводы разных народов». Национальная кухня: • Презентация «Блюда разных национальностей». • Презентация «Знакомство с национальными овощами и фруктами». 3 этап «Досуговый»: • Беседы, • Просмотры мультфильмов разных стран • Знакомство с народными национальными подвижными играми. 4 этап «Аналитический»: • Систематизирование методического материала • Сопоставление промежуточных результатов с задачами проекта 5 блок «Отчетный»: • Фестиваль « В Семье единой» «Все мы разные, но все мы дружим» Этапы реализации проекта: I. Подготовительный: • Изучение теоретических вопросов проблемы. Анализ методической литературы по теме. • Сбор информации (фото, исторический материал) о национальностях. • Создание «банка» на электронных носителях о костюмах, флагах, песнях, произведений искусства, быта, танцах, блюдах и т. д. разных национальностей. • Изготовление практического материала (детали костюмов, рисование флагов, гербов, животных, растений республик). • Разработка сценариев бесед и фестиваля. • Разработка конспектов, досугов ООД по интернациональному воспитанию, создание информационных условий для реализации проекта (консультации для родителей и педагогов). • Определение участников фестиваля. II. Основной: • Систематизация и накопление методического материала. • Проведение бесед с педагогами по интернациональному воспитанию дошкольников. • Беседы с детьми о толерантности. Дать понятие о том, что толерантность – это уважение, принятие и понимание многообразия мира. Формировать умение терпимо относится к другим народам. • Игровые образовательные мероприятия во всех возрастных группах . • Изобразительная деятельность. Раскрашивание по образцу «Национальные костюмы», аппликация «Хоровод дружбы», «Национальные посуды», … • Игровая деятельность. Дидактическая игра «Часть – целое» (по народным костюмам, дидактическая игра «Собери мир» (книга - пазл, дидактическая игра «Государственные символы России», Дидактическая игра «Путешествие по миру». Вызвать у детей интерес путешествовать по карте, закреплять знания детей о народах, живущих на нашей планете, подвижные игры разных народов. • Познавательная деятельность. Чтение сказок разных народов, чтение стихотворений • Знакомство детей с государственной символикой и народной культурой (демонстрация презентаций) по темам национальностей. • Создание мини-альбомов о странах, быте, блюдах, костюмах, растительном мире, животном мире, значимых архитектурных сооружений и мн. др. III. Заключительный: • Организация фестиваля совместно с родителями и администрацией. Мероприятия по этапам проекта для детей и педагогов. Открытые занятия на тему «Дружба начинается с Сарданы»
Защита детей мини -музеев «В семье единой»
Защита презентации «Хочу поделиться знанием»
Описание проекта Первые годы жизни ребенка имеют решающее значение в становлении основ его личности, поэтому важно правильно организовать воспитание и процесс усвоения ребенком опыта общественной жизни. На каждом возрастном этапе развития дошкольника есть свой круг образов, эмоций, представлений, привычек, которые усваиваются им и становятся близкими и незаменимыми. В звуках и красках предстает перед ребенком первоначально мир родной семьи, затем мир родного детского сада, далее – мир родного края и, наконец, мир отчизны – России. При современном уровне миграции народов дошкольные учреждения посещают дети разных народностей, с разными культурными традициями, разным уровнем знания русского языка. Система дошкольного образования только на уровне частных детских садов может создавать для детей группы, объединяющие малышей по национальному признаку. В государственных учреждениях все дети распределяются по группам с учетом возраста. Отношение к человеку другой национальности начинает формироваться у детей примерно с 4 лет, когда они узнают о многонациональном населении нашей планеты. У старших дошкольников, воспитывающихся в многонациональном коллективе, преобладает положительное отношение к представителям разных народов, что чаще всего проявляется в интересе к их жизни, культуре, желании дружить, делиться с ними игрушками, даже выучить язык, на котором они говорят. Вместе с тем бывают прямые или косвенные проявления иного отношения: насмешки или, наоборот, испуг. Основной путь воспитания у детей культуры межнационального общения – это приобщение к национальной культуре через познание народной мудрости, национальных традиций и обычаев, произведений талантливых национальных писателей и поэтов, композиторов, художников, мастеров народного промысла. В социальном окружении важно дать детям правильные ориентиры: о человеке судят не по его национальности, а по тому, каков он, по его делам и поступкам. Важным моментом толерантного воспитания является формирование у детей эмоционально-положительного отношения к национальному многообразию населения нашей страны, многообразию человеческих языков: «как хорошо, что нас много и мы все разные». Эффективность толерантного воспитания зависит от комплексного использования различных методов и средств. |