ИЗО. Основные цели изучения учебного предмета Изобразительное искусство в 1 классе. Цели курса
 Скачать 223.46 Kb.
|
|
Основные цели изучения учебного предмета «Изобразительное искусство» в 1 классе. Цели курса: -воспитание интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; -развитие воображения, творческого потенциала ребенка, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способностей к эмоционально-ценностному отношению к искусству и окружающему миру, навыков сотрудничества в художественной деятельности; - освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративноприкладных, архитектуре и дизайне, их роли в жизни человека и общества; Задачи курса: - совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира; - развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.); - формирование навыков работы с различными художественными материалами Планируемые результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство» в 1 классе ЛИЧНОСТНЫЕ У учащихся будут сформированы: Учащиеся получат возможность для формирования: • чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа; • толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; • художественный вкус и способность к эстетической оценке произведения искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни; • уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; • понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека; • сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии; • сформированность эстетических потребностей - потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности. познавательной мотивации к изобразительно- му искусству; осознания своей принадлежности народу, чув- ства уважения к народным художественным традициям России; внимательного отношения к красоте окру- жающего мира, к произведениям искусства; эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и изображаемой действительности. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ Регулятивные Учащиеся научатся: Учащиеся получат возможность научиться: • определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; • совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий); • планировать практическую деятельность на уроке; • с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты; • предлагать свои конструкторско- технологические приѐмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике); • работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов); • определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. понимать цель выполняемых действий, адекватно оценивать правильность выполне- ния задания; анализировать результаты собственной и кол- лективной работы по заданным критериям; решать творческую задачу, используя извест- ные средства; включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную). Познавательные Учащиеся научатся: Учащиеся получат возможность научиться: • активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов; • стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения. • ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно- поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения; • добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях; • овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; • перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы; • умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих за- • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; • различать формы в объектах дизайна и архитектуры; • сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников; • характеризовать персонажей произведения искусства; • группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям; конструировать объекты дизайна. дач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения. Коммуникативные Учащиеся научатся: Учащиеся получат возможность научиться: • умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; слушать и понимать речь других; вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни; готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. • выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому; • быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе; • договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; • строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя). ПРЕДМЕТНЫЕ Учащиеся научатся: Учащиеся получат возможность научиться: • понимать, что такое деятельность художника (что может изобразить художник - предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник - бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.); • различать основные (красный, синий, желтый) и составные (оранжевый, зеленый, фиолетовый, коричневый) цвета; • различать теплые (красный, желтый, оранжевый) и холодные (синий, голубой, фиолетовый) цвета; • узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов; • сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства, скульптуры и архитектуры); • использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, бумагу); • применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных работах - иллюстрациях к произведениям литературы и музыки; • пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина); • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности; • воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров; • оценивать произведения искусства (выражение собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.; характеризовать опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета: • знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства); • знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств; • понимание образной природы искусства; • эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира; • применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ; • способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства; • умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах. • выполнять простейшие композиции из бумаги. • умение видеть проявления визуальнопространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике; • способность использовать в художественно- творческой деятельности различные материалы и техники; • способность передавать в художественнотворческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу; • умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ; • освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, графической грамоты; • овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа; • умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны. Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство» в 1 классе Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения (11 ч) Мастер Изображения учит видеть и изображать. Первичный опыт работы художественными материалами, эстетическая оценка их выразительных возможностей. Пятно, объем, линия, цвет - основные средства изображения. Овладение первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, пятна, цвета. Разноцветные краски. Художники и зрители. Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения (8 ч) Украшения в природе. Красоту нужно уметь замечать. Люди радуются красоте и украшают мир вокруг себя. Мастер Украшения учит любоваться красотой. Основы понимания роли декоративной художественной деятельности в жизни человека. Мастер Украшения, мастер общения, он организует общение людей, помогая им наглядно выявлять свои роли. Первичный опыт владения художественными материалами и техниками (аппликация, бумагопластика, коллаж, монотипия). Первичный опыт коллективной деятельности. Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки (8 ч) Первичные представления о конструктивной художественной деятельности и ее роли в жизни человека. Художественный образ в архитектуре и дизайне. Мастер Постройки - олицетворение конструктивной художественной деятельности. Умение видеть конструкцию формы предмета лежит в основе умения рисовать. Разные типы построек. Первичные умения видеть конструкцию, т.е. построение предмета. Первичный опыт владения художественными материалами и техниками конструирования. Первичный опыт коллективной работы. Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (6 ч) Общие начала всех пространственно-визуальных искусств - пятно, линия, цвет в пространстве и на плоскости. Различное использование в разных видах искусства этих элементов языка. Изображение, украшение и постройка - разные стороны работы художника и присутствуют в любом произведении, которое он создает. Наблюдение природы и природных объектов. Эстетическое восприятие природы. Художественно-образное видение окружающего мира. Навыки коллективной творческой деятельности. Тематическое планирование № п/п Наименование раздела Всего часов Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения 11 1.1 Урок – игра, интегрированный с окружающим миром. Все дети любят рисовать. (работа с акварелью; рисунок солнца) 1 1.2 Урок – творческая мастерская, интегрированный с окружающим миром. Изображения всюду вокруг нас. (работа с гуашью; рисунок по замыслу) 1 1.3 Урок – сказка, интегрированный с окружающим миром. Мастер Изображения учит видеть. ( работа с акварелью и гуашью; изображение сказочного леса) 1 1.4 Урок – игра, интегрированный с окружающим миром. Изображать можно пятном. 1 1.5 Урок – творческая мастерская, интегрированный с окружающим миром. Изображать можно в объѐме. 1 1.6 Урок – игра, интегрированный с окружающим миром. Изображать можно линией. 1 1.7 Урок – инсценировка, интегрированный с окружающим миром. Изображать можно линией. Рисование на тему « Рассказ о себе». 1 1.8 Урок – сказка, интегрированный с окружающим миром. Разноцветные краски. 1 1.9 Изобразить можно и то, что невидимо. 1 1.10 Художник и зрители. 1 1.11 Посещение художественного музея. (Экскурсия) 1 Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения 8 2.1 Мир полон украшений. (постановка и решение учебной задачи). 1 2.2 Красоту надо уметь замечать. (решение частных задач). 1 2.3 Узор на крыльях. (решение частных задач). 1 2.4 Красивые рыбы. (решение частных задач). 1 2.5 Украшение птиц. (постановка учебной задачи, поиск ее решения). 1 2.6 Узоры, которые создали люди. (поиск и открытие нового способа действия). 1 2.7 Как украшает себя человек. (контроль и коррекция знаний) 1 2.8 Мастер Украшения помогает сделать праздник. (рефлексия и оценивание способа действия). 1 Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки 8 3.1 Постройки в нашей жизни. (постановка учебной задачи, поиск ее решения). 1 3.2 Рисуем домики для сказочных героев. 1 3.3 Домики, которые построила природа. (решение частных задач). 1 3.4 Дом снаружи и внутри. (решение частных задач). 1 3.5 Строим город (решение частных задач). 1 3.6 Все имеет свое строение. (решение частных задач). 1 3.7 Постройка предметов. (решение частных задач). 1 3.8 Город, в котором мы живем. (экскурсия; контроль и оценка знаний). 1 Изображение, Украшение и Постройка всегда помогают друг другу 6 4.1 Совместная работа трех Братьев-Мастеров (постановка и решение учебной задачи). 1 4.2 Праздник весны. Конструирование птиц из бумаги. 1 4.3 Весна – пробуждение природы. Разноцветные жуки. (решение частных задач). 1 4.4 Сказочная страна.(решение частных задач) 1 4.5 Урок любования. Умение видеть. (решение частных задач; экскурсия) 1 4.6 Здравствуй, лето! Образ лета в творчестве художников. (Рефлексия и оценивание способа действия в форме игровых заданий.) 1 ИТОГО 33 часа |