тренер-преподаватель общая с 01.09.2020. Должностная инструкции тренерапреподавателя Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования Обливской детскоюношеской спортивной школы

• Название: Должностная инструкции тренерапреподавателя Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования Обливской детскоюношеской спортивной школы
• Дата: 23.11.2022
• Размер: 138 Kb.
• Имя файла: тренер-преподаватель общая с 01.09.2020.doc
• Тип: Инструкция; #807306

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Председатель Общего собрания Директор МБУ ДО

трудового коллектива Обливской ДЮСШ

_______Л.Н. Афонина ________ С.А. Вострикова

___.09.2021 ___.09.2021

Должностная инструкции тренера-преподавателя

Муниципального бюджетного учреждения

дополнительного образования

Обливской детско-юношеской спортивной школы
1. Общие положения

1.1.Настоящая должностная инструкция разработана в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 (п.1 ст.46), приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 05.05.2018 № 298н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых», и другими нормативными актами, регулирующими трудовые отношения между работником и работодателем.

1.2. Тренер-преподаватель назначается на должность и освобождается от занимаемой должности директором школы.

1.3. Тренер-преподаватель относится к категории специалистов, а именно педагогических работников, непосредственно подчиняется директору школы, выполняет обязанности под руководством заместителя директора по учебно-спортивной работе.

1.4. На должность тренера-преподавателя назначается лицо, имеющее высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования «Образование и педагогические науки» или высшее образование либо среднее профессиональное образование в рамках иного направления подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования при условии его соответствия дополнительным общеразвивающим программам, дополнительным предпрофессиональным программам, реализуемым школой, и получение при необходимости после трудоустройства дополнительного профессионального образования по направлению подготовки «Образование и педагогические науки», либо по рекомендации аттестационной комиссии.

1.5. На должность тренера-преподавателя в соответствии с требованиями ст. 331 ТК РФ назначается лицо:

- не лишенное права заниматься педагогической деятельностью в соответствии с вступившим в законную силу приговором суда;

- не имеющее или не имевшее судимости, не подвергающееся или не подвергавшееся уголовному преследованию (за исключением лиц, уголовное преследование в отношении которых прекращено по реабилитирующим основаниям) за преступления против жизни и здоровья, свободы, чести и достоинства личности (за исключением незаконного помещения в психиатрический стационар, клеветы и оскорбления), половой неприкосновенности и половой свободы личности, против семьи и несовершеннолетних, здоровья населения и общественной нравственности, основ конституционного строя и безопасности государства, а также против общественной безопасности;

- не имеющее неснятой или непогашенной судимости за умышленные тяжкие и особо тяжкие преступления;

- не признанное недееспособным в установленном федеральным законом порядке;

- не имеющее заболеваний, предусмотренных перечнем, утверждаемым федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в области здравоохранения.

1.6. В своей работе тренер-преподаватель руководствуется настоящей должностной инструкцией, разработанной по профстандарту, Конституцией и указами Президента Российской Федерации, решениями Правительства Российской Федерации и органов управления образованием всех уровней по вопросам образования, воспитания обучающихся, в сфере физической культуры и спорта (правила избранных видов спорта, нормы, требования и условия их выполнения для присвоения спортивных разрядов и званий по избранным видам спорта трудовым законодательством, общероссийские антидопинговые правила, утвержденные федеральным органом исполнительной власти в области физической культуры и спорта, и антидопинговые правила, утвержденные международными антидопинговыми организациями, Федеральным законом №273‐ФЗ от 29.12.2012г «Об образовании в Российской Федерации». Также, руководствуется Уставом и локальными правовыми актами общеобразовательного учреждения, трудовым договором, нормативно правовыми актами в области защиты прав детей, включая Конвенцию ООН о правах ребенка, правилами и нормами охраны труда и пожарной безопасности.

1.7. Тренер-преподаватель должен знать:

• 
  законодательство Российской Федерации и Ростовской области в части, регламентирующей деятельность в сфере дополнительного образования детей и физической культуры и спорта;
  
• 
  законодательство Российской Федерации об образовании в части, регламентирующей контроль и оценку освоения дополнительных общеобразовательных программ в области физической культуры и спорта, законодательство РФ в части, регламентирующей защиту персональных данных;
  
• 
  локальные нормативные акты, регламентирующие организацию образовательного процесса, разработку программно‐методического обеспечения, ведение и порядок доступа к учебной и иной документации, в том числе документации, содержащей персональные данные;
  
• 
  основные правила и технические приемы создания информационно‐рекламных материалов о возможностях и содержании дополнительных общеобразовательных программ на бумажных и электронных носителях;
  
• 
  принципы и приемы представления дополнительной общеобразовательной программы;
  
• 
  техники и приемы общения (слушания, убеждения) с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся школы;
  
• 
  техники и приемы вовлечения в деятельность, мотивации детей различного возраста к освоению избранной образовательной программы обучающихся различного возраста;
  
• 
  характеристики различных методов, форм, приемов и средств организации деятельности обучающихся при освоении дополнительных общеобразовательных программ в области физической культуры и спорта;
  
• 
  электронные ресурсы, необходимые для организации различных видов деятельности обучающихся школы;
  
• 
  психолого‐педагогические основы и методика применения технических средств обучения, ИКТ, электронных образовательных и информационных ресурсов, дистанционных образовательных технологий и электронного обучения, если их использование возможно и целесообразно для освоения дополнительной общеобразовательной программы в области физической культуры и спорта;
  
• 
  особенности и организацию педагогического наблюдения, других методов педагогической диагностики, принципы и приемы интерпретации полученных результатов;
  
• 
  основные характеристики, способы педагогической диагностики и развития ценностно‐смысловой, эмоционально‐волевой, потребностно‐мотивационной, интеллектуальной, коммуникативной сфер обучающихся различного возраста на занятиях по дополнительным общеобразовательным программам в области физической культуры и спорта;
  
• 
  основные подходы и направления работы в области профессиональной ориентации, поддержки и сопровождения профессионального самоопределения при реализации дополнительных общеобразовательных программ в области физической культуры и спорта;
  
• 
  профориентационные возможности занятий избранным видом спорта (для преподавания по дополнительным общеразвивающим программам);
  
• 
  особенности одаренных детей, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, специфику инклюзивного подхода в образовании в области физической культуры и спорта;
  
• 
  методы, приемы и способы формирования благоприятного психологического климата и обеспечения условий для сотрудничества обучащихся школы;
  
• 
  источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов;
  
• 
  педагогические, санитарно‐гигиенические, эргономические, эстетические, психологические и специальные требования к дидактическому обеспечению и оформлению учебного помещения в соответствии с его предназначением и направленностью реализуемых программ;
  
• 
  правила эксплуатации оборудования для занятий избранным видом спорта и технических средств обучения;
  
• 
  требования охраны труда при проведении учебных занятий в школе, осуществляющей образовательную деятельность, и вне школы (на выездных мероприятиях);
  
• 
  требования обеспечения безопасности жизни и здоровья обучающихся школы;
  
• 
  основные направления досуговой деятельности, особенности организации и проведения досуговых мероприятий в школе;
  
• 
  методы и формы организации деятельности и общения, техники и приемы вовлечения обучающихся в деятельность и общение при организации и проведении досуговых мероприятий;
  
• 
  специфика работы с обучающимися, одаренными в избранном виде спорта;
  
• 
  требования охраны труда при проведении досуговых мероприятий в школе и вне школы (на выездных мероприятиях);
  
• 
  особенности работы с социально неадаптированными (дезадаптированными) обучающимися различного возраста, несовершеннолетними, находящимися в социально опасном положении и их семьями;
  
• 
  педагогические возможности и методика подготовки и проведения мероприятий для родителей и с участием родителей (законных представителей);
  
• 
  основные формы, методы, приемы и способы формирования и развития психолого‐педагогической компетентности родителей (законных представителей) обучающихся;
  
• 
  основные принципы и технические приемы создания информационных материалов (текстов для публикации, презентаций, фото‐ и видеоотчетов, коллажей);
  
• 
  формы привлечения родителей (законных представителей) к организации занятий и досуговых мероприятий, методы, формы и средства организации их совместной с детьми деятельности;
  
• 
  особенности оценивания процесса и результатов деятельности обучающихся школы при освоении дополнительных общеобразовательных программ в области физической культуры и спорта;
  
• 
  понятия и виды качественных и количественных оценок, возможности и ограничения их использования для оценивания процесса и результатов деятельности обучающихся при освоении дополнительных общеобразовательных программ в области физической культуры и спорта;
  
• 
  нормы педагогической этики при публичном представлении результатов оценивания;
  
• 
  характеристики и возможности применения различных форм, методов и средств контроля и оценивания освоения дополнительных общеобразовательных программ в области физической культуры и спорта;
  
• 
  средства (способы) определения динамики подготовленности и мотивации обучающихся в процессе освоения дополнительной общеобразовательной программы в области физической культуры и спорта;
  
• 
  методы подбора из существующих и (или) создания оценочных средств, позволяющих оценить индивидуальные образовательные достижения обучающихся в области физической культуры и спорта;
  
• 
  содержание и методика реализации дополнительных общеобразовательных программ в области физической культуры и спорта, в том числе современные методы, формы, способы и приемы обучения и воспитания;
  
• 
  основные технические средства обучения, включая ИКТ, возможности их использования на занятиях и условия выбора в соответствии с целями и направленностью образовательной программы (занятия);
  
• 
  специальные условия, необходимые для дополнительного образования детей с ограниченными возможностями здоровья, специфика инклюзивного подхода в образовании (при их реализации);
  
• 
  профориентационные возможности занятий избранным видом спорта, основные подходы и направления работы в области профессиональной ориентации, поддержки и сопровождения профессионального самоопределения;
  
• 
  возможности использования ИКТ для ведения документации.
  

- методы предотвращения противоправного влияния на результаты официальных спортивных соревнований и правила, устанавливающие ответственность за такое противоправное влияние;

- санитарно-гигиенические требования к организациям дополнительного образования, осуществляющим образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам в области физической культуры и спорта;

- трудовое законодательство;

- правила внутреннего трудового распорядка МБУ ДО Обливской ДЮСШ;

- правила по охране труда, антикоррупционной, антитеррористической и пожарной безопасности;

- Устав МБУ ДО Обливской ДЮСШ, иные локальные акты образовательного учреждения (в том числе приказами и распоряжениями директора, настоящей должностной инструкцией, трудовым договором).

1.8.Тренер-преподаватель должен уметь:

• 
  осуществлять деятельность и (или) демонстрировать элементы деятельности, соответствующей программе дополнительного образования в области физической культуре и спорта;
  
• 
  готовить информационные материалы о возможностях и содержании дополнительной общеобразовательной программы в области физической культуры и спорта и представлять ее при проведении мероприятий по привлечению обучающихся школы;
  
• 
  понимать мотивы поведения обучающихся школы, их образовательные потребности и запросы (для детей ‐ и их родителей (законных представителей));
  
• 
  набирать и комплектовать группы обучающихся с учетом, индивидуальных и возрастных характеристик обучающихся (для преподавания по дополнительным общеразвивающим программам);
  
• 
  использовать профориентационные возможности занятий избранным видом спорта (для преподавания по дополнительным общеразвивающим программам);
  
• 
  разрабатывать мероприятия по модернизации оснащения учебного помещения, формировать его предметно‐пространственную среду, обеспечивающую освоение образовательной программы, выбирать оборудование и составлять заявки на его закупку с учетом задач и особенностей образовательной программы, возрастных особенностей обучающихся, современных требований к учебному оборудованию и (или) оборудованию для занятий избранным видом спорта;
  
• 
  обеспечивать сохранность и эффективное использование оборудования, технических средств обучения, расходных материалов в области физической культуры и спорта;
  
• 
  анализировать возможности и привлекать ресурсы внешней социокультурной среды для реализации программы, повышения развивающего потенциала дополнительного образования;
  
• 
  создавать условия для развития обучающихся школы, мотивировать их к активному освоению ресурсов и развивающих возможностей образовательной среды, освоению выбранного вида деятельности (выбранной программы), привлекать к целеполаганию;
  
• 
  устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения со школьниками, создавать педагогические условия для формирования на учебных занятиях благоприятного психологического климата, использовать различные средства педагогической поддержки детей;
  
• 
  использовать на занятиях педагогически обоснованные формы, методы, средства и приемы организации деятельности обучающихся (в том числе информационно‐коммуникационные технологии (ИКТ), электронные образовательные и информационные ресурсы) с учетом особенностей деятельности в области физической культуры и спорта и задач дополнительной общеобразовательной программы, состояния здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся (в том числе одаренных детей школы, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья);
  
• 
  осуществлять электронное обучение, использовать дистанционные образовательные технологии (если это целесообразно);
  
• 
  готовить обучающихся школы к участию в конкурсах, соревнованиях и иных аналогичных мероприятиях в области физической культуры и спорта;
  
• 
  создавать педагогические условия для формирования и развития самоконтроля и самооценки обучающимися процесса и результатов освоения программы;
  
• 
  контролировать санитарно‐бытовые условия и условия внутренней среды учебного помещения, выполнение на занятиях требований охраны труда, анализировать и устранять возможные риски жизни и здоровью обучающихся в ходе обучения, применять приемы страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений;
  
• 
  анализировать проведенные занятия для установления соответствия содержания, методов и средств поставленным целям и задачам, интерпретировать и использовать в работе полученные результаты для коррекции собственной деятельности;
  
• 
  взаимодействовать с членами педагогического коллектива, родителями обучающихся школы, иными заинтересованными лицами и организациями при решении задач обучения и (или) воспитания отдельных обучающихся и (или) учебной группы с соблюдением норм педагогической этики;
  
• 
  понимать мотивы поведения, учитывать и развивать интересы обучающихся при проведении досуговых мероприятий;
  
• 
  создавать при подготовке и проведении досуговых мероприятий условия для обучения, воспитания и (или) развития обучающихся, формирования благоприятного психологического климата в группе, в том числе:
  
  • 
    привлекать детей к планированию досуговых мероприятий (разработке
    

сценариев, пложений), организации их подготовки, строить деятельность с опорой на инициативу и развитие самоуправления обучающихся;

• 
  использовать при проведении досуговых мероприятий педагогически обоснованные формы, методы, способы и приемы организации деятельности и общения обучающихся с учетом их возраста, состояния здоровья и индивидуальных особенностей;
  
• 
  проводить мероприятия для детей с ограниченными возможностями здоровья и с их участием (при необходимости);
  
• 
  устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися в школе при проведении досуговых мероприятий, использовать различные средства педагогической поддержки детей, испытывающих затруднения в общении;
  
• 
  использовать профориентационные возможности досуговой деятельности в области физической культуры и спорта;
  
• 
  контролировать соблюдение обучающимися школы требований охраны труда, анализировать и устранять (минимизировать) возможные риски угрозы жизни и здоровью детей при проведении досуговых мероприятий;
  
• 
  взаимодействовать с членами педагогического коллектива, родителями (законными представителями) обучающихся, иными заинтересованными лицами и организациями при подготовке и проведении досуговых мероприятий, выполнять нормы педагогической этики;
  
• 
  проводить анализ и самоанализ организации досуговой деятельности, подготовки и проведения массовых мероприятий, отслеживать педагогические эффекты проведения мероприятий;
  
• 
  определять цели и задачи взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся, планировать деятельность в этой области с учетом особенностей социального и этнокультурного состава группы;
  
• 
  устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с родителями (законными представителями) обучающихся школы, выполнять нормы педагогической этики, разрешать конфликтные ситуации, в том числе при нарушении прав ребенка, невыполнении взрослыми установленных обязанностей по его воспитанию, обучению;
  
• 
  организовывать и проводить индивидуальные и групповые встречи (консультации) с родителями (законными представителями) обучающихся с целью лучшего понимания индивидуальных особенностей обучающихся, информирования родителей (законных представителей) о ходе и результатах освоения детьми образовательной программы, повышения психолого‐педагогической компетентности родителей (законных представителей);
  
• 
  использовать различные приемы привлечения родителей (законных представителей) к организации занятий и досуговых мероприятий, методы, формы и средства организации их совместной с детьми деятельности;
  
• 
  определять формы, методы и средства оценивания процесса и результатов деятельности обучающихся школы при освоении программ дополнительного общего образования в области физической культуры и спорта;
  
• 
  устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися школы для обеспечения достоверного оценивания;
  
• 
  наблюдать за обучающимися, объективно оценивать процесс и результаты освоения дополнительных общеобразовательных программ в области физической культуры и спорта;
  
• 
  выполнять нормы педагогической этики, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в процессе публичного представления результатов оценивания;
  
• 
  анализировать и интерпретировать результаты педагогического наблюдения, контроля и диагностики с учетом задач и особенностей образовательной программы и особенностей обучающихся школы;
  
• 
  использовать различные средства (способы) фиксации динамики подготовленности и мотивации обучающихся в процессе освоения дополнительной общеобразовательной программы в области физической культуры и спорта;
  
• 
  корректировать и анализировать процесс освоения образовательной программы, собственную педагогическую деятельность по результатам педагогического контроля и оценки освоения программы;
  
• 
  находить, анализировать возможности использования и использовать источники необходимой для планирования профессиональной информации (включая методическую литературу, электронные образовательные ресурсы);
  
• 
  планировать образовательный процесс, занятия и (или) циклы занятий, разрабатывать сценарии, положения о мероприятиях с учетом:
  
  • 
    задач и особенностей образовательной программы;
    
  • 
    образовательных запросов обучающихся, возможностей и условий их удовлетворения в процессе освоения образовательной программы;
    
  • 
    фактического уровня подготовленности, состояния здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся (в том числе одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья ‐ в зависимости от контингента обучающихся);
    
  • 
    особенностей группы;
    
  • 
    специфики инклюзивного подхода в образовании (при его реализации);
    
  • 
    санитарно‐гигиенических норм и требований охраны жизни и здоровья обучающихся школы;
    
• 
  проектировать совместно с обучающимся школы индивидуальные образовательные маршруты освоения дополнительных общеобразовательных программ в области физической культуры и спорта;
  
• 
  корректировать содержание программ, системы контроля и оценки, планов занятий по результатам анализа их реализации;
  
• 
  вести учебную, планирующую документацию, документацию учебного помещения (при наличии) на бумажных и электронных носителях;
  
• 
  создавать отчетные (отчетно‐аналитические) и информационные материалы;
  
• 
  заполнять и использовать электронные базы данных об участниках образовательного процесса и порядке его реализации для формирования отчетов в соответствии с установленными регламентами и правилами, предоставлять эти сведения по запросам уполномоченных должностных лиц;
  
• 
  обрабатывать персональные данные с соблюдением принципов и правил, установленных законодательством Российской Федерации, определять законность требований различных категорий граждан и должностных лиц о предоставлении доступа к учебной документации, в том числе содержащей персональные данные.
  

1.9. Тренеру-преподавателю запрещается:

- оказывать платные образовательные услуги обучающимся в данной организации, если это приводит к конфликту интересов тренера-преподавателя;

- использовать образовательную деятельность для политической агитации, принуждения обучающихся к принятию политических, религиозных или иных убеждений либо отказу от них, для разжигания социальной, расовой, национальной или религиозной розни, для агитации, пропагандирующей исключительность, превосходство либо неполноценность граждан по признаку социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности, их отношения к религии, в том числе посредством сообщения обучающимся недостоверных сведений об исторических, о национальных, религиозных и культурных традициях народов, а также для побуждения обучающихся к действиям, противоречащим Конституции Российской Федерации.

1.10. Тренер-преподаватель в школе должен ознакомиться с должностной инструкцией, пройти обучение и иметь навыки оказания первой помощи, соблюдать требования охраны труда и пожарной безопасности, правила личной гигиены, знать порядок действий при возникновении чрезвычайной ситуации и эвакуации

1.11. На время отсутствия тренера-преподавателя (отпуск, болезнь, пр.) его обязанности исполняет лицо, назначенное приказом директора ДЮСШ. Данное лицо приобретает соответствующие права и несет ответственность за качественное и своевременное исполнение возложенных на него обязанностей.
2.Функции

Основными трудовыми функциями тренера-преподавателя являются:

2. 
   Преподавание по дополнительным общеобразовательным программам в области физической культуры и спорта:
   

1. 
   Организация деятельности обучающихся школы, направленной на освоение дополнительной общеобразовательной программы в области физической культуры и спорта.
   
2. 
   Организация досуговой деятельности обучающихся в процессе реализации дополнительной общеобразовательной программы в области физической культуры и спорта.
   
3. 
   Обеспечение взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся школы, осваивающих дополнительную общеобразовательную программу в области физической культуры и спорта, при решении задач обучения и воспитания.
   
4. 
   Педагогический контроль и оценка освоения дополнительной общеобразовательной программы в области физической культуры и спорта.
   
5. 
   Разработка программно‐методического обеспечения реализации дополнительной общеобразовательной программы в области физической культуры и спорта.
   

3. Должностные обязанности

Тренер-преподаватель выполняет следующие должностные обязанности:

1. 
   В рамках трудовой функции организации деятельности обучающихся, направленной на освоение дополнительной общеобразовательной программы в области физической культуры и спорта:
   

• 
  осуществляет набор на обучение по дополнительной общеразвивающей программе в области физической культуры и спорта, комплектует состав обучающихся и принимает меры по сохранению контингента уобчающихся в течение срока обучения;
  
• 
  осуществляет дополнительное образование и воспитание обучающихся с учетом специфики школы, проведение занятий согласно расписанию учебно-тренировочных занятий;
  
• 
  обеспечивает необходимый уровень подготовки обучающихся, который соответствует требованиям образовательной программы;
  
• 
  обеспечивает педагогически обоснованный выбор форм, средств и методов обучения обучающихся исходя из психофизиологической и педагогической целесообразности, используя современные образовательные методики, в том числе информационные, а также цифровые образовательные ресурсы;
  
• 
  проводит учебные занятий в школе, опираясь на достижения в области методической, педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационно‐коммуникационных технологий;
  
• 
  организует самостоятельную деятельность обучающихся школы, включает в учебно‐воспитательный процесс проблемное обучение, осуществляет связь обучения с практикой, обсуждение с детьми актуальных событий, происходящих в современном мире;
  
• 
  обеспечивает соблюдения прав и свобод обучающихся школы;
  
• 
  осуществляет организацию, в том числе стимулирование и мотивацию деятельности и общения обучающихся школы на учебн-тренировочных занятиях;
  
• 
  оказывает особую педагогическую поддержку одаренным и талантливым обучающимся школы, в том числе детям с ограниченными возможностями здоровья;
  
• 
  разрабатывает мероприятия по модернизации оснащения учебного помещения, формирование его предметно‐пространственной среды, обеспечивающей освоение образовательной программы.
  

3.2. В рамках трудовой функции организации досуговой деятельности обучающихся в процессе реализации дополнительной общеобразовательной программы в области физической культуры и спорта:

• 
  планирует и организует подготовку досуговых физкультурно-спортивных мероприятий;
  
• 
  проводит физкультурно-спортивные досуговые мероприятия в школе;
  
• 
  организует участие обучающихся в массовых школьных мероприятиях, мероприятиях на базе других учреждений, а также разных видов деятельности детей, ориентируясь на их индивидуальные способности.
  

3.3. На случай временной реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (при необходимости):

- представлять обучающимся учебные материалы c инструкциями и соответствующим контентом (видео, интерактивные видео, текст, рисунки), тестами для самопроверки и ссылками на сторонние образовательные ресурсы и (или) электронные системы. Разработанные учебные материалы должны позволить обучающимся осваивать материал самостоятельно.

- в установленные администрацией школы сдавать заместителю директора по учебно-спортивной работе методические материалы для дистанционного обучения для их дальнейшего размещения на сайте школы, распространения посредством связи через соцсети, мессенджеров. При разработке учебных материалов необходимо ориентироваться на образовательные программы.

- в случае организации обучения на образовательных платформах инструктировать обучающихся о порядке обучения.

- поддерживать связь с обучающимися и контролировать их деятельность. Это может быть группа в контакте или в другой социальной сети, посредством электронной почты, посредством связи через соцсети, мессенджеров или иным способом.

- по возможности, в соответствие с расписанием в режиме реального времени организовывать онлайн - занятия.
3.4.В рамках трудовой функции обеспечения взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся, осваивающих дополнительную общеобразовательную программу в области физической культуры и спорта, при решении задач обучения и воспитания:

• 
  планирует взаимодействие с родителями (законными представителями) обучающихся школы;
  
• 
  оказывает в пределах своей компетенции необходимую консультативную помощь родителям (законным представителям) обучающихся, а также педагогическим работникам школы;
  
• 
  проводит индивидуальные и групповые встречи с родителями (законными представителями) обучающихся;
  
• 
  организует совместную деятельность детей и взрослых при проведении занятий и досуговых мероприятий;
  
• 
  обеспечивает в рамках своих полномочий соблюдения прав детей и выполнения взрослыми установленных обязанностей.
  

3.5.В рамках трудовой функции педагогического контроля и оценки освоения дополнительной общеобразовательной программы в области физической культуры и спорта:

• 
  контролирует и оценивает освоение дополнительных общеобразовательных программ в области физической культуры и спорта, в том числе в рамках установленных форм аттестации (при их наличии);
  
• 
  осуществляет текущий контроль, помощь обучающимся школы в коррекции деятельности и поведения на занятиях;
  
• 
  анализирует достижения обучающихся школы;
  
• 
  осуществляет анализ и интерпретацию результатов педагогического контроля и оценки;
  
• 
  оценивает эффективность обучения кружковцев, учитывая овладение умениями, развитие опыта творческой и поисковой деятельности, а также познавательного интереса;
  
• 
  фиксирует и оценивает динамику подготовленности и мотивации обучающихся в процессе освоения дополнительной общеобразовательной программы в области физической культуры и спорта;
  
• 
  выявляет способности обучающихся, одаренных детей, в области физической культуры и спорта, способствует их дальнейшему развитию, формированию профессиональных интересов и склонностей.
  

3.6.В рамках трудовой функции разработки программно‐методического обеспечения реализации дополнительной общеобразовательной программы:

• 
  разрабатывает дополнительные общеобразовательные программы в области физической культуры и спорта и учебно‐методических материалов для их реализации;
  
• 
  определяет педагогические цели и задачи, планирует занятия и (или) циклы занятий, направленных на освоение дополнительных общеобразовательных программ в области физической культуры и спорта;
  
• 
  составляет планы и программы занятий, обеспечивает полное их выполнение, ведение установленной документации и отчетности;
  
• 
  ведет журнал учёта посещаемости учеников и проводимых занятий, осуществляет своевременную запись в нём;
  
• 
  определяет педагогические цели и задачи, планирование досуговой деятельности, разрабатывает планы (сценарии, положения) досуговых мероприятий;
  
• 
  разрабатывает систему оценки достижения планируемых результатов освоения дополнительных общеобразовательных программ в области физической культуры и спорта;
  
• 
  ведет документацию, обеспечивающую реализацию дополнительной общеобразовательной программы в области физической культуры и спорта;
  
• 
  активно участвует в разработке и реализации образовательных воспитательных программ, программы развития школы.
  

3.7.Тренер-преподаватель строго соблюдает свою должностную инструкцию, права и свободы обучающихся, Конвенцию ООН о правах ребенка, повышает свою профессиональную квалификацию и профессионализм.

3.8.Обеспечивает охрану жизни и здоровья детей при проведении занятий, соблюдение правил и требований охраны труда, пожарной, антитеррористической безопасности, проведение инструктажа по охране труда с обучающимися школы с обязательной регистрацией в журнале инструктажей.

3.9.Осуществляет свою основную деятельность качественно, на высоком профессиональном уровне в соответствии с утвержденной образовательной программой.

3.10.Принимает активное участие в работе педагогических, тренерско- методических советов, в родительских собраниях, в оздоровительных, воспитательных и других мероприятиях, которые предусмотрены образовательной программой школы.

3.11.Оказывает необходимую методическую помощь другим педагогам школы, способствует обобщению передового педагогического опыта коллег, развитию их творческих инициатив.

3.12.Оперативно извещает администрацию школы о каждом произошедшем несчастном случае, принимает меры по оказанию необходимой первой помощи пострадавшим.

3.13.Проходит периодические бесплатные медицинские осмотры, обучение и проверку знаний и навыков в области охраны труда и пожарной безопасности.

3.14.Соблюдает культуру и этические нормы поведения в школе, в быту, в общественных местах, которые соответствуют общественному положению педагога, трудовую дисциплину и Правила внутреннего трудового распорядка, установленные в школе.

3.15.Соблюдает требования охраны труда, коррупционной, террористической и пожарной безопасности, санитарно‐ гигиенические нормы и требования.

3.16. Обрабатывает персональные данные обучающихся, ориентируясь на законы и локальные нормативные акты школы в области персональных данных.

3.17. Комплектует состав обучающихся, группы из числа детей, желающих заниматься физической культурой и спортом и не имеющих медицинских противопоказаний и принимает меры по сохранению контингента обучающихся в течение срока обучения.

3.18. Формирует и ведет личные дела обучающихся в соответствии с локальными актами МБУ ДО Обливской ДЮСШ.

3.19. Ведет профилактическую работу по противодействию применению обучающимися, воспитанниками различных видов допингов.

3.20. Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся, воспитанников во время образовательного процесса.

3.21. Организует участие обучающихся в соревнованиях, лично участвует в организации соревнований, сопровождении учащихся, работе судейских бригад при проведении внутришкольных, районных и областных соревнований.

3.22. Проходит аттестацию на квалификационную категорию и соответствие занимаемой должности в соответствии с действующими нормативно-правовыми актами.

3.23. Соблюдает Устав МБУ ДО Обливской ДЮСШ, правила внутреннего трудового распорядка, иные локально-нормативные акты в рамках своей компетенции.

3.24. Представляет необходимые сведения для учета контингента обучающихся в отношении обучающихся групп, закрепленных за ним, с целью ведения реестра обучающихся и учета их движения (зачисление, отчисление, перевод и др.) в автоматизированных информационных системах в рамках действующего законодательства. Осуществляет работу в автоматизированных информационных системах в соответствии с требованиями нормативными требованиями.

3.25. Представляет информацию по запросу заместителя директора по учебно-спортивной работе, а также в соответствии с локальными актами школы на электронном носителе для размещения на официальном сайте образовательного учреждения.

3.26. Выполняет иные обязанности в рамках действующего законодательства, а также в соответствии с локальными актами школы.
4. Права

Тренер-преподаватель имеет право:

4.1. На материально‐технические условия, требуемые для выполнения дополнительной образовательной программы в области физической культуры и спорта и Федерального образовательного стандарта, на обеспечение рабочего места, соответствующего государственным нормативным требованиям охраны труда и пожарной безопасности, а также условиям, предусмотренным Коллективным договором школы.

2. 
   Выбирать и использовать в образовательной деятельности программы дополнительного образования в области физической культуры и спорта, различные эффективные методики обучения обучающихся, учебные пособия.
   

4.3.Участвовать в разработке программы развития школы, получать от администрации, педагога‐психолога школы сведения, необходимые для

осуществления своей профессиональной деятельности.

4.4.Определять и предлагать обучающимся для использования в обучении полезные и интересные ресурсы Интернет.

4.5.Давать обучающимся во время занятий, а также перерывов обязательные распоряжения, относящиеся к организации занятий и соблюдению дисциплины.

4.6.Знакомиться с проектами решений директора школы, относящихся к его деятельности.

4.7.Предоставлять на рассмотрение администрации школы предложения по улучшению деятельности и усовершенствованию способов работы по вопросам, относящимся к компетенции тренера-преподавателя.

4.8.Участвовать в управлении школой в порядке, который определен Уставом школы.

4.9.Повышать свою квалификацию. Для этих целей администрация школы создает условия, требуемые для успешного обучения тренера-пеподавателя в учреждениях системы переподготовки и повышения квалификации.

4.10.Проходить аттестацию на добровольной основе на определенную квалификационную категорию и получать её в случае положительного результата аттестации.

4.11.Защищать свою профессиональную честь и достоинство. Знакомиться с жалобами, докладными и другими документами, которые содержат оценку работы тренера-преподавателя, давать по ним письменные объяснения.

4.12.На конфиденциальное служебное расследование, кроме случаев, предусмотренных законодательством Российской Федерации.

4.13.На поощрения, награждения по результатам педагогической деятельности.

4.14.Тренер-преподаватель имеет также полные права, предусмотренные Трудовым Кодексом Российской Федерации, Уставом школы, Коллективным договором, Правилами внутреннего трудового распорядка.
5. Ответственность

5.1.В установленном законодательством Российской Федерации порядке тренер-преподаватель несет ответственность:

• 
  за реализацию не в полном объеме программ дополнительного образования в области физической культуры и спорта согласно учебному плану, расписанию и графику образовательного процесса;
  
• 
  за жизнь и здоровье обучающихся во время образовательного процесса, воспитательных мероприятий, поездок.
  
• 
  за непринятие или несвоевременное принятие мер по оказанию первой помощи пострадавшим и несвоевременное сообщение администрации школы о несчастном случае;
  
• 
  за отсутствие должного контроля соблюдения обучающимися правил и требований охраны труда и пожарной безопасности;
  
• 
  за нарушение установленного порядка проведения инструктажей обучающихся по охране труда, необходимых при проведении занятий, мероприятий, выезде на соревнования с обязательной фиксацией в Журнале регистрации инструктажей по охране труда;
  
• 
  за использование не по назначению персональных данных обучающихся и их родителей (законных представителей);
  
• 
  за нарушение прав и свобод обучающихся школы.
  

5.2.За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, а также совершение иного аморального проступка тренера-преподавателя может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством Российской Федерации.

5.3.За неисполнение или нарушение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка, должностной инструкции, в том числе за неиспользование прав предоставляемых инструкцией, повлекшее дезорганизацию образовательного процесса за нарушение или невыполнение законных распоряжений директора и иных локальных актов тренер-преподаватель несет дисциплинарную ответственность. За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено отстранение от должности.

5.4.За несоблюдение правил и требований охраны труда и пожарной безопасности, санитарно‐гигиенических правил и норм тренер-преподаватель привлекается к административной ответственности в порядке и в случаях, предусмотренных административным законодательством Российской Федерации.

5.5.За умышленное причинение школе или участникам образовательного процесса материального ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей тренер-преподаватель несет материальную ответственность в порядке и в пределах, предусмотренных трудовым и (или) гражданским законодательством Российской Федерации.

5.6.За правонарушения, совершенные в процессе осуществления образовательной деятельности несет ответственность в пределах, определенных административным, уголовным и гражданским законодательством Российской Федерации.
6. Взаимоотношения. Связи по должности

6.1. Работает в режиме выполнения объема установленной ему учебной нагрузки из расчета нормы часов учебной (преподавательской) работы 18 часов в неделю за ставку заработной платы в соответствии с расписанием учебно-тренировочных занятий, участия в обязательных плановых соревнованиях и самопланирования обязательной деятельности, на которую не установлены нормы выработки.

6.2.Составляет дополнительную образовательную программу на учебный год или весь период подготовки в установленном локальными актами порядке.

6.3.Представляет заместителю директора по учебно-спортивной работе информацию нормативно-правового и организационно-методического характера.

6.4.По окончании каждого учебного года предоставляет документы в установленной форме и объеме.

6.5.Получает от директора МБУ ДО Обливской ДЮСШ и заместителя по учебно-спортивной работе информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующей документацией, принимает ее к исполнению.

6.6.Работает в тесном контакте с педагогами, родителями (лицами их заменяющими), систематически обменивается информацией по вопросам образования.
С инструкцией ознакомлен _________________

(роспись)

Второй экземпляр должностной инструкции на руки получил _________20____ (роспись)