|
Домашние и дикие животные 1.10.-5.10.18
дата
|
Режимный
момент
|
Образовательная деятельность входе режимных моментов
|
Организация РППС для поддержки детской инициативы
|
Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями
|
Поддержка индивидуальности ребенка
|
4.10.21.
|
1 пол.дня
|
Утренний круг (ознакомление с темой недели, обзор новостей)
Беседа «Какое домашнее животное у меня есть?» учить классифицировать домашних животных; познакомить детей с названиями домашних животных, их детёнышами; дать понятие о пользе, которую они приносят человеку.
«Я начну, а ты продолжи» (о домашних животных)
Цель: учить подбирать синонимы к слову или словосочетанию.
|
Учить Арину, Настю. составлению рассказа:
- по картинке «Расскажи про животное»;
|
В уголок природы поместить предметные картинки домашних животных.
|
Образовательная
Деятельность
|
Позновательно – исследовательская
«Окружающий мир» "Прохождение экологической тропы" О.А.Соломенникова, стр 3
Двигательная, игровая
Физкультурное занятие
|
Упражнять Андрея. в рисовании кистью приёмом рука в руке .
|
Разместить разрезные картинки, кубики
«Домино - животные », д/и «Чьи детки», «Составь целое из частей».
|
Прогулка 1
|
Наблюдение за осенними работами на огороде
Цель:закреплять знания о сезонных изменениях в природе.
Ход наблюдения
Дуют ветры буйные,
Ходят тучи темные,
Не видать в них света белого,
Не видать в них солнца красного.
Как изменились погода, природа? Что изменилось в огороде?
Когда наступают холода, как вы одеваетесь? Как вы думаете, что будет с клубникой с наступлением холодов, замерзнет ли она?
Трудовая деятельность Засыпка грядок опилом.
учить работать парами; воспитывать дружеские отношения.
Подвижные игры «Найди, где спрятано», «Пробеги — не задень» д-3р
Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Пробеги — не задень».
Цель: добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук.
|
Упражнять подгруппу детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.
|
Для п/и приготовить наглядные ориентиры.
|
2 пол.дня
|
Настольно-печатная игра «Домино «Домашние животные»,
«Пазлы «Найди детеныша, «Чья мама»
Цель: учить правильно, подбирать домашних животных и их детенышей.
|
Закрепить название домашних животных и их детёнышей с Ариной и Дариной через иллюстрации.
|
Разместить в уголке изобразительной деятельности иллюстрации и трафареты с изображением зверей
|
Прогулка 2
|
Наблюдение за КОШКОЙ Цель: закреплять представление о характерных особенностях кошки.
Ход наблюдения Острые ушки, На лапках подушки. Усы, как щетинка, Дугою спинка. Днем спит, на солнышке лежит, Ночью бродит, на охоту ходит
Где живет кошка? Кто ухаживает за ней? Как выглядит кошка, каковы ее повадки? Чем питается? Кошка живет рядом с человеком. Он за ней ухаживает. Кошка большая и пушистая. На голове у нее уши, большие глаза, которые в темноте светятся, длинные усы. У нее четыре лапы с мягкими подушечками. Поэтому она может очень тихо ходить и неслышно подкрадываться. Кошка умеет лазать по заборам и деревьям с помощью острых когтей. А еще у кошки длинный красивый хвост. Она любит Молоко, ест рыбу и мясо.
Трудовая деятельность Подметание дорожек, сбор мусора
Цель: воспитывать трудолюбие.
Подвижная игра «Кот и мышь»
Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве.
|
Упражнять в прыжках на двух ногах из обруча в обруч.
|
Для сбора мусора предложить грабли, ведёрки, метёлки.
|
дата
|
Режимный
момент
|
Образовательная деятельность входе режимных моментов
|
Организация РППС для поддержки детской инициативы
|
Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями
|
Поддержка индивидуальности ребенка
|
5.10.21.
|
1 пол.дня
|
Утренний круг (обзор новостей, работа с линейным календарем)
«Домашние животные и их детеныши»
Цель: учить классифицировать домашних животных; познакомить детей с названиями домашних животных, их детёнышами.
|
«Теремок» (пересказ сказки) – упражнять детей в умении драматизировать сказку, пересказывать близко к тексту (Андрея, Саша, Света).
|
Пополнить книжный уголок новыми книгами о животных.
|
Образовательная
Деятельность
|
Позновательно – исследовательская
ФЭМП+ конструирование Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», Занятие №2, стр. 17.
Музыкальная
Музыкальное занятие
|
учить составлять елку из 3- х треугольников (высокую и низкую) .
|
Для сравнения диких животных по высоте поместить в уголок сенсорики счётный материал животных разной величины.
|
Прогулка 1
|
Наблюдение за птицами
Цель: учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения.
Ход наблюдения
Среди белых голубей Скачет шустрый воробей, Воробушек — пташка, Серая рубашка. Откликайся, воробей Вылетай-ка, не робей.
Какая птица больше — голубь или воробей? Как передвигается воробей? Как передвигается голубь? Как кричат воробей, голубь?
Голуби ходят по земле, крыше, летают. Воробьи прыгают, как на пружинках, летают, сидят на деревьях.
Трудовая деятельность
Сгребание в кучи сухих опавших листьев.
Цель: приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым.
Подвижная игра
«Перелет птиц» д -3р
Цели: упражнять в подлезании и лазанье; воспитывать внимание и ловкость.
|
Отработать с Лерой ходьбу по скамейки и спрыгивание на обе ноги.
|
Для подвижных игр вынести маски, обручи.
Для сюжетно ролевой игры «Ферма» предложить резиновые игрушки животных ,из конструктора собрать загоны, курятник.
|
2 пол.дня
|
Рассказывание сказки «Теремок» по иллюстрациям Цель: продолжать учить пересказывать сказки, передавать образ сказочного персонажа.
Совместное изготовление сказочных персонажей для сказки «Теремок», из материала по выбору детей. Цель: развивать творческие способности детей ,учить мастерить из различных материалов.
|
Совершенствовать навыки работы с ножницами с Дианой.
|
Поместить картины из серии «Дикие животные».
Н/п игры: «Кто где?», «Кто спрятался?», «Кто что ест?», «Назови жилище»
|
Прогулка 2
|
Наблюдение за сорокой
Цели: формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках; — воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах.
Ход наблюдения .
Всюду я летаю, Все на свете знаю. Знаю каждый куст в лесу. Может быть, меня за это. И зовут лесной газетой.
Как выглядит сорока? Чем она питается? Как стрекочет? стрекочет «га-га-га!». Громким тревожным стрекотанием сороки предупреждают местных обитателей об опасности. А «воровкой» ее прозвали за то, что она любит все яркое, блестящее. Сороки питаются гусеницами, мошками, жучками и комарами. Помимо насекомых, сороки клюют ягоды и фрукты, семена растений. Осенью сороки собираются в небольшие стаи, летают по садам и паркам, угощаются ягодками рябины, боярышника и облепихи. От нас она не улетает зимой, а перебирается поближе к людям.
Трудовая деятельность: Сбор осенних листьев
Цель: учить выполнять трудовые поручения с желанием.
Подвижные игры: «Ворона и собачка», «Поймай мяч» д- 3р
Цели: - учить подражать движениям и звукам птиц; — ловить мяч двумя руками. «Лошадки», «Кот и мыши» д-3р Цель: учить бегать врассыпную, соблюдать равновесие.
|
Отработать правильность выполнения прыжков боком через верёвочку, на двух ногах с продвижением вперёд с подгруппой детей.
|
Для сбора осенних листьев приготовить корзины.
Для п/и предложить маски, мяч, ориентиры.
Для игр с песком вынести песочные наборы, лопатки, грабли.
|
дата
|
Режимный
момент
|
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
|
Организация РППС для поддержки детской инициативы
|
Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями
|
Поддержка индивидуальности ребенка
|
6.10.21.
|
1 пол.дня
|
Утренний круг (обзор новостей, работа с линейным календарем)
Беседа «Каких диких животных вы знаете?» учить классифицировать диких животных ; познакомить детей с названиями диких животных, их детёнышами .
Д/и «Кто что ест?» закрепить знания детей о питании животных.
|
Развивать грамматический строй речи Арсения. через описательный рассказ о животном.
|
В уголок природы поместить альбом «Дикие животные и их детёныши».
|
Образовательная
Деятельность
|
ЛФК согласно плана руководителя ЛФК
Двигательная, игровая
Лепка, Комарова «Изобразительная деятельность в д/с» стр. 28 "Дерево" (декоративна пластина)
|
Вызвать интерес у Кирилла игры на музыкальных инструментах (барабан, треугольник)
|
Внести в музыкальный уголок барабан, треугольники.
|
Прогулка 1
|
Наблюдение за трудом шофера
Цели: — продолжать формировать представление детей о труде шофера; — воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.
Ход наблюдения
Какие это машины? Как вы догадались? Что есть у машины? (Фары, колеса, кабина, кузов.) Для чего нужны фары?
Трудовая деятельность Сбор камешков на участке. Цель: формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы.
Подвижные игры «Мы шоферы», «Листопад» д- 3р Цели: — продолжать развивать двигательную активность детей; — поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания о труде взрослых. Ветер с листьями играет, Листья с веток обрывает. Листья желтые летят Прямо на руки ребят.
|
Упражнять Арину в рисовании зайчика на песке палочками.
|
Под сбор камешков на участке предложить ведёрки.
Для подвижной игры предложить рули, фуражки.
|
2 пол.дня
|
Показ пальчикового театра «Лесная история» продолжать знакомить с новыми произведениями, через показ разных видов театра.
Конструирование: «Теремок для зверей»
Цель: Уметь создавать знакомые сооружения из деталей конструктора и фигурок животных. Сооружать постройку из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разных цветов и геометрических форм.
|
Закрепить знания Таси, Дианы о детёнышах диких животных через д/и «Чей детеныш?»
|
В уголке изобразительной деятельности разместить новые раскраски.
|
Прогулка 2
|
Наблюдение за птицами
Цель: уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции.
Ход наблюдения
Птичка, птичка, вот тебе водичка, Вот тебе крошки на моей ладошке.
Сколько лап у птиц?
Чем они отличаются от лап животных?
Для чего нужны птицам лапы?
Чем заканчиваются лапы у птиц?
Сколько пальцев на их лапах?
Я знаю, сколько лап у кошки, собаки. А сколько лап у птиц? (Две.) С помощью лап птицы прыгают, ходят, сидят, добывают корм. Разные птицы передвигаются по-разному: вороны и голуби ходят, воробьи и синички скачут. Вы заметили, что у птиц четыре пальца впереди, а один — сбоку, на концах пальцев — когти (длинные, крючком). Когда птицы сидят на ветках деревьев, они цепляются за них когтями. Когда ищут семечки, ягодки, травинки, птички коготками разгребают землю или придерживают травинки, а клювом клюют.
Трудовая деятельность
Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек. Цель: побуждать работать в коллективе.
Подвижные игры
«Перелет птиц», «Брось и поймай- 3р
Цель: упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками.
|
Упражнять , Дашу, Василину, Арину в ходьбе и беге колонной по одному, с различными заданиями для рук и ног.
|
Для убоАринурки участка приготовить инвентарь : грабли ,лопатки , ведёрки.
Для п/и приготовить маски, мячи.
Для экспериментирования с песком приготовит разные ёмкости.
|
дата
|
Режимный
момент
|
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
|
Организация РППС для поддержки детской инициативы
|
Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями
|
Поддержка индивидуальности ребенка
|
7.10.21.
|
1 пол.дня
|
Утренний круг (обзор новостей, работа с линейным календарем)
«Где живут дикие животные?» беседа с показом мультимедийной презентации, цель: продолжать знакомить с диким животным миром.
Труд в уголке природы: рыхление почвы в комнатных растениях, протирание крупных листьев.
|
Закрепить название домашних животных и их детёнышей со Ариной и Дашей через иллюстрации.
|
В уголок природы предложить д/и «Найди мой домик».
|
Образовательная
Деятельность
|
МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
КОММУНИКАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) В.В. Гербова «Развитие речи» Составление рассказа "Что растёт в лесу?" Расскажи о деревьях. Н.А.Карпухина стр 107
|
Упражнять подгруппу детей в ходьбе и беге со сменой направления по сигналу воспитателя.
|
В уголок книги предложить предметные картинки (зонт, змея, заяц, динозавр ,забор, завод, земляника) для работы по зкр.
|
Прогулка 1
|
Наблюдение за елью
Цели: — закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному-двум признакам; — знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев.
Ход наблюдения, Что же это за девица? Ни швея, ни мастерица. Ничего сама не шьет, А в иголках круглый год. (Ель.) Ель похожа на пирамидку, веточки ее короткие вверху, книзу длинные, покрыты короткими зелеными иголками. Она зеленая зимой и летом. А еще елочка пахнет.
Трудовая деятельность Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки. Цель: формировать умение работать сообща.
Подвижные игры «Найди свой домик», «Вороны и гнездо» д- 3р Цель: упражнять в беге, умении быстро находить свой домик (обруч).
|
С Арсением, Кириллом отработать игровое упражнение «Кто дальше», перебрасывание мяча через определённый ориентир.
|
Для п/и приготовить обручи, мячи и кегли.
Для с/р игры «Кондитерская» предложить формочки для песка.
|
2 пол.дня
|
Чтение Т. Щербачева «Два братца ежика» приучать детей внимательно слушать рассказы о животных. Обогащать речь существительными, обозначающими эмоции, чувства.
Совместная лепка «На полянке» продолжать учить лепить ёжиков, мышек с использованием в оформлении природный материал.
|
Упражнять Дарину в моделировании формы кончиками пальцев, сглаживании.
|
В уголок творчества добавить природный материал.
|
Прогулка 2
|
Наблюдение за березой и рябиной осенью
Цели: — учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев (сходство и различия); — закреплять представления о характерных особенностях деревьев, условиях, необходимых для роста дерева.
Ход наблюдения. Какие деревья вам уже знакомы? Какие характерные особенности березы вы знаете? Какие характерные особенности рябины вы знаете? Что общего есть у этих деревьев? Какие условия необходимы для их роста?
Трудовая деятельность Сбор листьев на участке. Цель: учить совместным трудовым действиям, работать, дружно помогая друг другу.
Подвижные игры « Самолеты» д- 3р Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.
«Великаны — карлики» д-3р Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.
|
Отработать с Сашей. Андреем прыжки через шнуры.
|
Для подвижных игр приготовить маски.
Для сбора мусора на участке уборочный инвентарь.
|
дата
|
Режимный
момент
|
Образовательная деятельность входе режимных моментов
|
Организация РППС для поддержки детской инициативы
|
Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями
|
Поддержка индивидуальности ребенка
|
8.10.21.
|
1 пол.дня
|
Утренний круг (обзор новостей, работа с линейным календарем)
« Как живут звери в лесу зимой» И. Шишкин «Утро в сосновом бору»
«Чем питаются дикие животные зимой»
дать представления о диких животных лесов России, их образе жизни, питании, жилищах, о том, как готовятся к зиме животные в лесу.
|
Дидактическая игра «Назови жилище» обогатить словарь за счет имен существительных (дупло, берлога, логово, нора) с подгруппой детей .
|
В уголок природы предложить наборы мелких игрушек «Дикие животные».
|
Образовательная
Деятельность
|
ЛФК согласно плана руководителя
Ознакомление с худ, литературой
Рисование Рисование - "Лес осенью" Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в д/с»
|
Совершенствовать связную речь Насти через рассказы из опыта ребёнка.
|
Предложить детям д/и «Части суток»для закреплять с детьми знание частей суток.
|
Прогулка 1
|
Наблюдение за осенним дождем
Цели: - продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел мелкий осенний дождь); — воспитывать эстетическое чувство восприятия природы.
Ход наблюдения. Без пути и без дороги Ходит самый длинноногий. В тучах прячется во мгле, Только ноги на земле. (Дождь.) Осенние дожди совсем не похожи на летние. Дождь осенний - моросящий. Как начнет падать маленькими капельками на землю, так и будет идти день, два, три... Нередко не переставая. Когда идет дождь моросящий, затяжной? Какое настроение он вызывает? Как природа реагирует на дождь? Что такое лужи? Как выглядят облака и небо?
Трудовая деятельность Сбор опавших листьев на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться.
Подвижные игры «Прыгай выше», «Ровным кругом» д-3р Цели: — учить быстро, действовать по сигналу; — воспитывать чувство товарищества.
|
Закрепить правильность выполнения упражнения на равновесие при ходьбе на повышенной опоре с Лерой, Настей.
|
Для развития с/р игр предложить атрибуты: коляски, рули, посуда.
|
2 пол.дня
|
Рассказ о диком животном» (по сюжетным картинкам и набору игрушек)
Цель: учить внимательно, слушать воспитателя, познакомить с характерными особенностями диких животных.
Д/и «Чей хвост» закрепить знания детей о строении тела животного.
|
Учить называть основные признаки изображаемых предметов : форму, цвет, величина с Сашей, Ариной.
|
«Найди детеныша» (пазлы)
учить правильно, подбирать диких животных и их детенышей.
|
Прогулка 2
|
Наблюдение за осенними листьями
Цель: показать многообразие красок золотой осени.
Ход наблюдения
Все мрачней лицо природы: Почернели огороды, Оголяются леса. Молкнут птичьи голоса, Мишка в спячку завалился. Что за месяц к нам явился? (Октябрь.) Сидит — зеленеет, Упадет — пожелтеет, Лежит — почернеет. Когда это бывает? (Осенью.) Листья желтеют от того, что осенью в них происходят большие изменения. Летом в зеленых листьях есть специальное вещество — хлорофилл, которое и придает листу зеленую окраску. А когда лист опадает, это вещество разрушается. Но в клетках листика есть и другие красящие вещества — желтые. Только летом буйная зелень их заглушает, а когда зеленые вещества разрушаются, они выступают ярче. Листья желтеют. И даже не просто желтеют, а становятся багряными, потому что добавляется еще одно красящее вещество. Все это происходит в природе осенью. Вот почему листья меняют свою окраску. Почему желтеют листья? Какого цвета еще они могут быть? Что с ними произошло и почему? Трудовая деятельность Сгребание опавших листьев. Цель: учить работать сообща.
Подвижные игры «Попади в цель», «Из следа в след» д- 3р Цели: — учить бросать мяч в цель, развивать меткость; — продолжать учить соблюдать правила игры
|
Учить координировать движение руки: широкие для рисовании на большом формате (рисование палочками на земле ёжика, мышку) с ,Сашей.
|
Для игр с песком предложить формочки, лопатки, ведёрки.
Для самостоятельных игр различные атрибуты и спортивный инвентарь.
| |
Скачать 44.02 Kb.