шульц. [bookap.info] Шульц. История современной психологии. Дуан Шульц Синдия Шульц История современной психологии

• Название: Дуан Шульц Синдия Шульц История современной психологии
• Анкор: шульц
• Дата: 06.11.2021
• Размер: 1.51 Mb.
• Имя файла: [bookap.info] Шульц. История современной психологии.rtf
• Тип: Книга; #264661
• страница: 60 из 60

39 Едва заметное различие — наименьшее различие между двумя физическими раздражителями, которое может определить человек.

40 абсолютный порог чувствительности — значение интенсивности раздражителя, ниже которого не могут быть обнаружены никакие ощущения, а выше которого ощущения возникают.

41 дифференциальный порог чувствительности — наименьшая разница между двумя раздражителями, которая вызывает изменения в ощущениях.

42 психофизика — научное исследование взаимосвязи между психическими ИФ физическими процессами.

43 метод средней ошибки — методика изучения различий в ощущениях и скорости реакции, которая состоит в том, что испытуемые испытывают воздействие различных раздражителей, пока не находят похожий по степени воздействия на эталонный.

44 метод постоянного стимула — техника многократного установления различий между двумя физическими раздражителями с подсчетом числа верных суждений.

45 метод прямого управления порога — техника утановления дифференцированного порога, заключающаяся в сравнении стандартного разражителя и многочисленных других.

46 Печатается с разрешения Американской психологической ассоциации.

47 Волюнтаризм — теория, согласно которой воля обладает способностью организовывать процесс мышления, переводя его на качественно более высокий уровень.

48 опосредованный опыт — обеспечивает информацией или знанием, которые не являются составляющими непосредственного переживания.

49 непосредственный опыт — опыт, который очищен от всякого рода интерпретаций.

50 трехмерная теория чувств — теория чувств Вундта построена на основе трех намерений: удовольствие — дискомфорт, напряжение — расслабление, возбуждение — успокоение.

51 апперцепция — творческий синтез элементов мышления.

52 бессмысленные слоги — в экспериментах по изучению процессов памяти — бессмысленный ряд слогов, используемых для запоминания.

53 интерференционная теория забывания утверждает, что процесс забывания происходит вследствие взаимодействия нового материала с уже имеющимися в памяти.

54 Эдмунд Гуссерль, который был учеником Штумпфа, позже предложил философию феноменологии; она предвосхитила гештальт — психологию (см. главу 12).

55 систематическая экспериментальная интроспекция — метод интроспекции Кюльпе, который предполагал не одновременное разворачивание процесса мышления и наблюдение этого процесса, а ретроспективное наблюдение уже пережитого испытуемым.

56 безобразная мысль — идея Кюльпе о том, что мысль может не содержать никаких сенсорных или образных компонентов.

57 Фраза <о связях элементарных психических процессов> обнаруживает влияние на Титченера эмпириков и ассоцианистов и их механистического взгляда на проблему объединения. С точки зрения Вундта, элементы организуются или синтезируются посредством активного влияния разума, а не соединяются пассивно и механически.

58 функционализм — научное направление в психологии, занимающееся проблемами, связанными с ролью психики в адаптации организма к условиям окружающей среды.

59 тесты умственных способностей — тесты моторных навыков и сенсорных способностей.

60 метод анекдотов — основанный на сборе рассказов о животных.

61 закон экономии (канон Ллойда Моргана) — положение о том, что не следует объяснять поведение животных наличием у них психических процессов более высокого уровня, если для этого достаточно психических процессов более низкого уровня..

62 поток сознания — идея Джемса, согласно которой сознание представляет собой постоянный, слитный поток, и попытки разложить его на элементы только искажают его суть.

63 прагматизм — философское учение, рассматривающее значение понятий, суждений и прочего с точки зрения практических последствий основанного на них действия.

64 теория эмоций Джемса — Ланге — концепция, предложенная одновременно Вильямом Джемсом и Карлом Ланге, согласно которой возбуждение физической реакции предшествует возникновению эмоций.

65 Harvey A. Carr, psychology (New York: Longmans, Green. 1925). P. 1 — 14.

66 динамическая психология — психологическая система Вудвотса, в которой изучались причины (мотивы) чувства и поведения.

67 Новые факты свидетельствуют о том, что в действительности он был вторым. См. Ben)amiti. Durkin, Unk, Vestal & Acord. 1992.

68 Движение «Изучение развития ребенка» — программа, основой которой были исследования Холла психологического развития детей.

69 Теория рекапитуляции психологического развития — идея Холла о том, что ребенок в своем индивидуальном развитии кратко повторяет главные этапы истории человечества.

70 Тесты умственных способностей — тесты моторных и сенсорных способностей; в тестах на интеллект используются более сложные способы проверки умственных способностей.

71 Дословный перевод названия журнала: «Ученые мужи Америки». — Прим. перев

72 Умственный возраст — возраст, который определяется по уровню тех интеллектуальных задач, которые способен решать ребенок.

73 Коэффициент интеллекта (IQ) — отношение умственного возраста индивида к хронологическому, выраженное в процентах.

74 Бихевиоризм — концепция науки о поведении, созданная Уотсоном, занимающаяся только наблюдаемыми актами поведения, доступными для объективного описания.

75 Позитивизм — методологическая доктрина, которая признает только естественные явления или объективно наблюдаемые факты.

76 тропизм — ответное движение.

77 ассоциативная память — ассоциации между раздражителем и реакцией, свидетельствующие о наличии сознания у животных

78 Коннекционизм — подход Торндайка к общению, основанный на рассмотрении связей между раздражением и реакцией.

79 Обучение методом проб и ошибок — обучение, основанное на повторении тех реакций, которые ведут к успеху.

80 Закон эффекта: любое действие, вызывающее удовлетворение, ассоциируется с данной ситуацией, так что, когда она возникает вновь, появление этого действия становится более вероятным, чем прежде.

81 Закон упражнения: чем чаще действие или реакция используются в данной ситуации, тем сильнее ассоциативная связь между действием и ситуацией.

82 Условные рефлексы -

83 Подкрепление — то, что повышает вероятность реакции.

84 сочетательные рефлексы — это рефлексы, которые возникают не только в результате воздействия безусловных раздражителей, но и в результате действия раздражителей, которые сочетаются с безусловными.

85 О Вули Дьюи говорил как о наиболее выдающейся студентке, которая у него когда — либо училась; она закончила университет с summa cum laude и позднее стала первым исследователем психологии женщин (см. главу 16) (James. 1994).

86 операционализм — доктрина, согласно которой физическую концепцию можно описать в точных терминах, относящихся к набору операций или процедур, ее определяющих.

87 Целенаправленный бихевиоризм — система Толмена, сочетающая в себе объективное исследование поведения с учетом целенаправленности или ориентации на достижение определенной цели.

88 промежуточные переменные — ненаблюдаемые и предполагаемые факторы организма, фактически являющиеся детерминантой поаедения.

89 латентное научение — научение, которое не поддается наблюдению в то время, окгда оно происходит.

90 Обучение с одной попытки — утверждение Гатри о том, что для формирования связи достаточно однократного сочетания стимула и реакции.

91 гипотетико-дедуктивный метод — метод, предложенный Халлом для установления постулатов, на основании которых можно дедуктивным путем выводить заключения, подлежащие экспериментальной проверке.

92 Закон о первичном подкреплении: когда связь между стимулом и реакцией сопровождается снижением потребности организма, то возрастает вероятность, что при последующем возникновении такого же стимула будет возникать такая же реакция.

93 закон подкрепления — сила оперативного поведения возрастает, если поведение сопровождается подкрепляющим стимулом.

94 режимы подкрепления — условия, развивающиеся степенью и временем подкрепления.

95 Модификация поведения — использование положительного подкрепления для контроля или модификации поведения личности или группы.

96 косвенное подкрепление — введенное бандурой понятие о том, что научение может происходить на основе наблюдений за поведением других людей и за последствиями этого поведения, а не на основе лично полученного подкрепления.

97 эффективность личности — чувставо самоуважения, самооценки и компетентности личности при решении жизненных проблем.

98 внутренний локус контроль — вера в то, что подкрепление зависит от собственного поведения.

99 внешний локус контроль — вера в то, что подкрепление зависит от внешних сил.

100 From pp. 105–103 in Psychology by George A. Miller. Copyright 1962 by George A. Miller. Reprinted by permission of Harper & Row, Publishers. Inc.

101 феноменология — основывается на неискаженном описании непосредственного опыта в том виде, в котором он происходит, без анализа отдельных элементов.

102 фи-феномен — иллюзия перемещения с места на место двух поочередно включающихся источников ствета.

103 From Wolfgang Kohler. The Mentality of Apes (London: Roiiilecige & Kegan Paul, 1927). P. 155–172.

104 должен заметить, что в первый месяц опытов заставлял шимпанзе слишком много двигаться: только позднее я разработал порядок, который больше подходил поведению обезьян в этом климате.

105 инсайт — внезапное осознание или постижение (проблемы, явления)

106 изоморфизм — соответствие между гештальтами в переживании непосредственно созерцаемого и в процессах, совершающихся при этом в головном мозге.

107 теория поля — психологическая система Курта Левина, использующая концепцию силового поля для объяснения поведения личности в терминах влияния на него поля социальных сил.

108 От греч. hodos — путь. — Прим. перев

109 Эффект Зейгарник — свойство легче вспоминать незавершенные задачи, чем завершенные.

110 психоанализ — учение З.Фрейда, включающее в себя теорию личности, а также его систему терапии психических расстроств.

111 Монадология — учение Лейбница о психических сущностях, называемых монадами.

112 Порог сознания — уровень психической деятельности, ниже которого идеи оказываются бессознательными.

113 Катарсис — процесс ослабления или устранения психического комплекса, достигаемый при помощи осознания последнего или предоставления ему возможности свободно проявить себя.

114 Позитивный перенос — процесс, в котором пациент общается с терапевтом так, как если бы тот был его родителем.

115 Нормальная регулярная половая жизнь. — Прим. перев.

116 Свободные ассоциации — психологическая техника, при которой пациент говорит все (первое), что ему приходит в голову.

117 анализ сновидлений — одна из психоаналитических техник, включая в себя толкование сноведений с целью открыть с х помощью скрытыте безсознательные конфликты.

118 фрейдовская оговорка — пропуски или ошибки в письменной и устной речи, неожиданная забывчивость, которые отражают наличие беспокойства или безсознательных мотивов поведения.

119 Из книги С. Розенцвейга <Фрейд, Юнг и Холл-Творец Королей: Путешествие в историю Америки (1909). С. 397–406. Воспроизведено на основании разрешения д-ра Розекцвейга. (S. Rosenzweig. Freud, Jung and Hall the lung-maker: The historic expedition to America.)

120 сопротивление — блокирование или отказ от разкрытия слишком болезненных воспоминаний при использвоании метода свободных ассоциаций.

121 подавление — процесс блокирования и вытеснения из сознания неприемлемых по — каким — либо показаниям идей, воспоминаний илил желаний. При этом данные воспоминания и желания продожают сцществовать, но на кровне бессознательного.

122 Инстинкты — психические показатели внутренних стимулов деятельности, таких, например, как голод, которые побуждают человека совершать некоторые действия.

123 Либидо — форма психической энергии, побуждающая человека стремиться к действиям и мыслям, доставляющим наслаждение.

124 Ид (Оно) — источник психической энергии, аспект личности, включающий и себя преимущественно инстинкты.

125 Эго — структурный компонент личности, ответственный за направление и контролирование инстинктов.

126

127 Защитные механизмы — определенные типы поведения, призванные защитить Я от тревоги, порождаемой конфликтами в повседневной жизни.

128 Психосексуальные стадии — стадии развития ребенка, когда его психика концентрируется вокруг определенных эрогенных зон.

129 Эдипов комплекс — бессознательное влечение мальчика к собственной матери, а также желание заменить собой или устранить отца. Этот комплекс, по мнению Фрейда, появляется в возрасте 4–5 лет.

130 Именно Е, Блейером и был предложен сам термин — шизофрения. — Прим. перев.

131 аналитическая психология — теория личности К Юнга.

132 индивидуальное бессознательное — область бессознательного, содержащая в себе образования, прежде находившиеся на уровне сознания, но впоследствии забытые или подвергшиеся вытеснению.

133 Коллективное бессознательное — наиболее глубокий уровень психической деятельности, содержащий в себе врожденный опыт прошлых поколений людей, а также животных предков.

134 Психологические типы — типы личности, выделяемые на основе сочетания психологических подходов и функций.

135 индивидуальная психология — адлеровская теория личности.

136 сициальный интерес — врожденный потенциал, направленный на взаимодейстсие с другими людьми и достижение

137 Комплекс неполноценности — ситуация, возникающая тогда, когда человек по тем или иным причинам оказывается не в состоянии компенсировать собственное чувство неполноценности.

138 Базальная тревожность — всеобъемлющее, глубокое чувство одиночества и беспомощности. По Хорни, это чувство лежит в основе неврозов.

139 Функциональная автономия: по мысли Олпорта, мотивы поведения взрослых людей не зависят от их детских переживаний.

140 Кризис идентичности — по Эриксону, неспособность достичь в детском возрасте идентичности эго (интеграции наших представлений о том, что есть мы и кем хотим быть).

141 Интересно, что фамилия настоящего отца так и осталась неизвестной. Новая фамилия образована от его имени. — Прим. перев.

142 Его отчим, Хомбургер, был евреем. — Прим. перев.

143 Психосоциальные стадии — восемь стадий развития личности, через которые проходит в своем развитии человек. Каждая такая стадия включает в себя некоторый кризис, с которым человек должен справиться адаптивным или неадаптивным образом.

144 Гуманистическая психология — психологическая концепция, основное внимание уделяющая изучению сознательного опыта человека, а также целостного характера природы и поведения человека.

145 Самоактуализация — наиболее полное раскрытие способностей и реализация потенциала человека.

146 Высшие переживания — особо радостные и интенсивные переживания в жизни каждого индивида. Маслоу связывает высшие переживания с сильным чувством любви, с наслаждением от соприкосновения с произведением искусства или с исключительной красоты природой. — Прим. перев.

147 Позитивное внимание — безусловная любовь матери к своему ребенку.

148 когнитивная психология — психологическая концепция, основное внимание уделяющая процессу познания и активности сознания.

149 Гендерные проблемы — несколько более широкое понятие, чем проблемы пола. — Прим. перев.

150 Заслуженного профессора. — Прим. перев.