Главная страница
Навигация по странице:

  • 22.04.2022 Класс 10 « В» Количество присутствующих

  • Духовные искания Андрея Болконского

  • Ход урока Этап урока/время Действия педагога

  • «Что же стало итогом жизненных исканий Болконского»

  • Задание. Дайте характеристику Андрея Болконского. Каким предстает вначале романа этот герой

  • (Подведу итоги оценивания групп)

  • Что же стало итогом нравственных исканий

  • «Что же стало итогом нравственных исканий Андрея Болконского»

  • Карточка № 1 Дескрипторы: 1.описать внешний облик А.Б. – 2б2.привести цитаты – 2бКарточка № 2 Дескрипторы

  • Карточка № 3 Дескрипторы: 1.описать черты характера – 2б2.привести цитаты -2бКарточка № 4 Дескрипторы

  • Карточка № 5 Дескрипторы: 1.описать манеру поведения с окружающими-2б2.привести цитаты – 2бКО

  • ФО «Похвала учителя» ФО «Самооценивание» ФО «Сверка по образцу» ФО «Мишень» Группы оценивают друг друга

  • Конец урока Рефлексия

  • ксп открытый урок новый. Духовные искания Андрея Болконского


    Скачать 38.33 Kb.
    НазваниеДуховные искания Андрея Болконского
    Дата05.05.2022
    Размер38.33 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаксп открытый урок новый.docx
    ТипУрок
    #513627

    ФИО педагога

    Валиева В.З.

    Дата

    22.04.2022

    Класс 10 « В»

    Количество присутствующих:

    Количество отсутствующих:

    Тема урока

    Духовные искания Андрея Болконского

    Цели обучения в соответствии с учебной программой

    10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей

    10.1.6- давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на текст произведения, выражая свое собственное мнение о теме и образах.

    Цели урока

    -характеризовать героев произведения, определять их роль и значение в системе персонажей, давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос.

    Ход урока

    Этап урока/время

    Действия педагога

    Действия учеников

    Оценивание

    Ресурсы

    1.Организационный момент.


    1 Организационный момент. Приветствие. (отмечаю отсутствующих). Ребята поделены на группы.

    Приветствие







    Начало урока
    Сообщение темы урока.

    На экране изображено звездное небо. (Звучит музыка)

    - Давно ли вы смотрели на небо? Улыбнитесь мне те, кто делал это недавно. А я ловлю себя на мысли, что в последнее время реже стала смотреть на небо. Вечером, когда солнце опускается за горизонт, наступает особенное время. Знаете ли вы, что когда искусственный свет не нарушает темноту, небо становится бездонное и волшебно-звездное. Когда человек смотрит на небо, он становится чуточку добрее. Много лет назад на небо любил смотреть Л.Н.Толстой. И небо для него является, есть такое красивое слово в русском языке Мерило, то есть мерилом нравственного развития. В романе небо дано не всем героям, а только любимым. Кто любимые герои писателя?........ Кто в романе любил смотреть на небо? (Наташа Ростова). А кто из героев романа нуждался в небе, хотя сам об этом даже не догадывался? (Андрей Болконский)

    Дома вы должны были подобрать цитаты и высказывания на тему «Какова человеческая натура». У меня в руках стаканчик из - под кофе с трубочками. На каждой трубочке записаны ваши имена. Будем вытягивать трубочку, чье имя попадется, тот и зачитает. ………………… И Л.Н.Толстой говорил, что человеческая натура она многогранна, в большинстве людей есть и хорошее и дурное. В одном человеке уживаются и светлая и темная половины, и добро и зло. Он видит одного и того же человека «то злодеем, то ангелом, то мудрецом, то идиотом, то силачом, то бессильнейшим существом». И он пытается в этом разобраться. Мы знаем, что писатель находился в непрерывных поисках истины, смысла жизни, результата. И своим любимым героям определил такой путь – путь духовных исканий и нравственных исканий, путь поиска смысла жизни, поиска счастья земного. Я думаю, что вы уже догадались о том, какова тема нашего урока. «Духовные искания князя Андрея Болконского»

    Сегодня мы с вами остановимся на значительных этапах жизни князя Андрея и исследуя их, ответим на вопрос «Что же стало итогом жизненных исканий Болконского?» Чтобы ответить на этот вопрос, мы должны поставить перед собой определенные цели. Цели нашего урока………………………………………

    -Когда же впервые мы знакомимся с Андреем Болконским?. (В салоне Анны Павловны Шерер) Сейчас мы с вами посмотрим фрагмент из фильма «Война и мир». И вы выполните следующие задания.

    Задание. Дайте характеристику Андрея Болконского. Каким предстает вначале романа этот герой?

    1. Внешний облик

    2. Полученное воспитание, род занятий

    3. Черты характера

    4. Цели в жизни, его основные интересы

    5. Манера поведения с окружающими

    Оценят работу группы следующие ребята. И выполнят индивидуальные задания. «Угадай героя»

    Смотрим видеоролик.

    Князь Андрей молодой русский дворянин и офицер, отличается красивой внешностью, статной фигурой. Он устал от светской жизни. Тщеславный и амбициозный, желая почестей и славы отправляется на войну. Таким мы его видим вначале романа. Сейчас мы более подробно разберем его самые важные моменты в жизни.

    Работаем в группе. Ребята составляют постер, выступают в защиту своего постера

    1группа Светская жизнь Андрея Болконского, какие отношения складывались у него с Лизой Мейнен.

    2 группа – Война 1805г. Подвиг Андрея Болконского в Аустерлицком сражении. Встреча с Наполеоном.

    3 группа – Весенний дуб. По диаграмме Венна сравнить первую и вторую встречу с дубом.

    4 группа – Любовь к Наташе Ростовой. и разочарование в ней. ( том 3 часть 3 главы 31,32)

    5 группа – Бородино. Ранение. Встреча с Анатолем. Встреча с Наташей Ростовой.

    Задаю вопросы

    (Подведу итоги оценивания групп)

    Мы проследили путь Андрея Болконского, с его взлетами и падениями. И давайте вернемся к тому вопросу, который мы ставили вначале урока. Что же стало итогом нравственных исканий? (отвечают, Жить нужно небесполезно, творя любовь и добро)

    Таким образом, судьба князя АБ сложный путь. Важно, что на этом пути он сохранил истинное человеческое достоинство, не случайно Кутузов скажет ему: «Ваша дорога - дорога чести» .Ребята, вы удивительное поколение, вы многое умеете, вы быстро мыслите, вы принимаете смелые решения, вы торопитесь жить, и легко отказываетесь от того, что кажется неважным. Передо мной четыре тома романа «Война и мир», а это его краткое изложение. Здесь есть все: герои, сюжет, его прочтение не займет много времени. Но в нем нет ни сладкого изюма Пети Ростова, ни первого бала Наташи Ростовой, ни весеннего дуба, ни того самого высокого неба Л.Н.Толстого. Подумайте, стоит ли от этого отказываться. Спасибо за урок!

    Формулируют тему урока и цели урока. Участвуют в беседе.


    Проблемный вопрос «Что же стало итогом нравственных исканий Андрея Болконского»


    КО: Характеризуют Андрея Болконского

    Карточка № 1

    Дескрипторы:

    1.описать внешний облик А.Б. – 2б

    2.привести цитаты – 2б

    Карточка № 2

    Дескрипторы:

    1.описать род занятий и полученное воспитание – 2б

    2.привести цитаты

    Карточка № 3

    Дескрипторы:

    1.описать черты характера – 2б

    2.привести цитаты -2б

    Карточка № 4

    Дескрипторы:

    1.описать цели и интересы в жизни-2б

    2.привести цитаты – 2б

    Карточка № 5

    Дескрипторы:

    1.описать манеру поведения с окружающими-2б

    2.привести цитаты – 2б

    КО:

    дает развернутый аргументированный ответ

    Дескрипторы:

    1.описать светскую жизнь Андрея Болконского вначале романа -2б

    2. описать семейные отношения с Лизой Мейнен – 2балла

    3.соблюдать качества связного текста (полнота и глубина содержания, логика изложения) – 1 балл

    4.соблюдать языковое оформление работы (речь и грамматика, стилевое единство) – 1 балл

    ФО «Похвала учителя»

    ФО «Самооценивание»


    ФО «Сверка по образцу»


    ФО «Мишень»

    Группы оценивают друг друга

    Группа выступает – остальные оценивают


    Презентация музыка



    Конец урока

    Рефлексия.

    Рефлексия.

    - Как вы думаете, есть ли в нашем обществе молодые люди, похожие на Болконского?

    -Какие они, эти современные Болконские?

    -Если для князя Андрея изначально слава была превыше всех других ценностей, а у нынешних Болконских что может стоять на первой ступени?

    -Помимо материальных ценностей, что еще может стать идолом для молодежи?

    -А мы можем сказать, что молодежь, которая вступает в различные субкультуры, (готы, панки, реперы) чем то похожа на Болконского?

    - Какой урок вы извлекли сегодня? Свое мнение запишите на стикерах и прикрепите к портрету Болконского.










    Д/з

    Написать эссе на тему «Какой он, современный Болконский» (150-200 слов)











    написать администратору сайта