уу. Требования ФГОС к духовно-нравственному развитию и воспитанию уч. Духовнонравственное воспитание
 Скачать 25.55 Kb.
|
|
Духовно-нравственное воспитание – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающихся базовых национальных ценностей, освоение системы общечеловеческих ценностей и культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации. Духовно-нравственное развитие – осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом. Основная педагогическая цель — воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. В Концепции такой идеал обоснован и сформулирована высшая цель образования — высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. Исходя из основной цели духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся Российской школы, начальная школа как воспитательная система, определила следующую цель: эффективно содействовать становлению и развитию духовно-нравственного , ответственного, инициативного маленького гражданина России, формированию его индивидуальности, способности к личному самоопределению и творческой реализации своих возможностей, то есть сформировать личность гуманную, творческую, адекватно оценивающую себя, умеющую уважать других, активную и самостоятельную. Задачи духовно-нравственного воспитания определены как ожидаемые результаты в логике требований к личностным результатам общего начального образования и предусматривают в области формирования :
Так как основным содержанием духовно-нравственного развития , воспитания и социализации являются базовые национальные ценности, я бы хотела перечислить вам основные направления и ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального образования. Патриотизм- любовь к России, к своему народу, к своей малой Родине, служение Отечеству. Социальная солидарность- свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь и достоинство. Гражданственность- служение Отечество, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания; Семья- любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших. Труд и творчество- уважение к труду, творчество и созидание, целеустремление и настойчивость. Наука- ценность знания, стремление к истине, научная картина мира. Знания учащихся- мера труда учителя. Традиционные российские религии- представление о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога. Искусство и литература- красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие. Природа- эволюция, родная Земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание. Человечество- мир во всём мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество. Планируемые результаты духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования определяются поставленной целью и задачами: Изменения в поведении школьника: проявление коммуникативной активности (высказывание своих суждений, анализ высказывания участников беседы); умении вести монологическую речь (умение рассказывать, описание, представить презентацию творческой работы) Соблюдение культуры поведения и общения, проявление доброжелательности, взаимопомощи, сопереживания; появление инициативы, самостоятельности, самоорганизации; Создание условия для реальной социально-значимой деятельности, обеспечивающих социализацию личности младшего школьника. Изменение объёма знаний, расширение кругозора в области нравственности и этики: Использовать полученную на занятиях информацию во внеурочной, внешкольной деятельности, в реальной жизненной ситуации; Высказывать краткую характеристику общечеловеческих ценностей и осознанное понимание следовать им; Способность объективно оценивать других людей, собственные, а также героев из художественных произведений с точки зрения соответствия нравственным ценностям; Сформировать навыки саморегуляции, самоконтроля, самоконтроля, самооценки, выражающееся в способности «видеть» свои недостатки и желании их исправить. Основные результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, в которых ведущими методами будут: экспертные суждения (родителей, партнеров школы); анонимные анкеты, позволяющие анализировать (не оценивать) ценностную сферу личности; различные тестовые инструменты, созданные с учетом возраста; самооценочные суждения детей. К результатам, не подлежащим итоговой оценке индивидуальных достижений выпускников начальной школы, относятся: ценностные ориентации выпускника, которые отражают его индивидуально-личностные позиции (этические, эстетические, религиозные взгляды, политические предпочтения и др.); характеристика социальных чувств (патриотизм, толерантность, гуманизм и др.); индивидуальные личностные характеристики (доброта, дружелюбие, честность и т.п.). Оценка и коррекция развития этих и других личностных результатов образовательной деятельности обучающихся осуществляется в ходе постоянного наблюдения педагога в тесном сотрудничестве с семьей ученика. В программу неурочной деятельности в раздел духовно-нравственное направление у нас входит две рабочих программы «Почемучка» и «Я - гражданин», которые разработаны на 4 года. Это направление подразумевает различные формы организации: один из них – факультатив, другой – кружок(«Почемучка»). Диагностика обучающихся начальной школы.
А закончить свое выступление я хотела бы словами Духовно-нравственное воспитание является одним из основных компонентов образовательного процесса в школе, что помогает вырастить честных, добрых, трудолюбивых людей, поможет найти им своё место в жизни, использовать полученные знания и умения на благо Родины. Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Квитокская средняя общеобразовательная школа № 1 Доклад Требования ФГОС к духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся в начальной школе. Учебно-методический комплект «Школа 2100» Подготовила: учитель нач. классов Филиппова Светлана Сергеевна | ||||||||||||||||||||