Портфолио. Портфолио Самохвалова. Дзержинский педагогический колледж

• Название: Дзержинский педагогический колледж
• Анкор: Портфолио
• Дата: 10.04.2022
• Размер: 2.19 Mb.
• Имя файла: Портфолио Самохвалова.docx
• Тип: Презентация; #458814

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Нижегородской области

ГБПОУ «Дзержинский педагогический колледж»

Выполнила:

Студентка 4 курса,

специальность 44.02.01

Дошкольное образование,

группа ДО-4ф(2)

Самохвалова

Юлия Ивановна
ПМ 05. методическое обеспечение ОБРАЗОВАТЕЛЬНого ПРОцесса
пОРТФОЛИО


МБДОУ «Детский сад № 131»

(указать населенный пункт)

Возрастная группа: старшая


Дзержинск — 2022

Оглавление

1. 
   Тема: «Ознакомление детей старшей группы с календарём праздничных дат посредством организации досуговых форм взаимодействия
   

с родителями»…………………………………………………………………….3

1. 
   Программа самообразования……………………………………………....3
   
2. 
   Паспорт проекта по теме «Ознакомление детей старшей
   

группы с календарём праздничных дат посредством организации досуговых форм взаимодействия с родителями»……………………………………………6

3. 
   Буклет по теме «Ознакомление детей старшей группы
   

с календарём праздничных дат посредством организации досуговых форм взаимодействия с родителями»..…………………………………………………9

4. 
   Публикация по теме «Ознакомление детей старшей
   

группы с календарём праздничных дат посредством организации досуговых форм взаимодействия с родителями……………………………………………11

5. 
   Презентация для родителями …………………………….......................12
   

1. 
   Тема «Ознакомление детей старшей группы с календарём праздничных дат посредством организации досуговых форм взаимодействия с родителями»
   

1. 
   Программа самообразования
   

Актуальность
В основе новой концепции взаимодействия семьи и дошкольного учреждения лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все другие социальные институты призваны помочь, поддержать, направить, дополнить их воспитательную деятельность. Уходит в прошлое официально осуществляемая в нашей стране политика превращения воспитания из семейного в общественное.

Идеи взаимодействия семейного и общественного воспитания развивались в работах В. А. Сухомлинского, в частности, он писал: «В дошкольные годы ребенок почти полностью идентифицирует себя с семьей, открывая и утверждая себя и других людей преимущественно через суждения, оценку и поступки родителей». Поэтому, подчеркивал он, задачи воспитания могут быть успешно решены в том случае, если образовательное учреждение поддерживает связь с семьей, если между воспитателями и родителями установились отношения доверия и сотрудничества.

Признание приоритета семейного воспитания требует новых отношений семьи и дошкольного учреждения. Новизна этих отношений определяется понятиями «сотрудничество» и «взаимодействие».

Сотрудничество - это общение «на равных», где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать и оценивать.

Взаимодействие представляет собой способ организации совместной деятельности, которая осуществляется на основании социального восприятия и с помощью общения.

Главный момент в контексте «семья - дошкольное учреждение» - личное взаимодействие педагога и родителей по поводу трудностей и радостей, успехов и неудач, сомнений и размышлений в процессе воспитания конкретного ребенка в данной семье. Неоценима помощь друг другу в понимании ребенка, в решении его индивидуальных проблем, в оптимизации его развития.

Перейти к новым формам отношений родителей и педагогов невозможно в рамках закрытого детского сада: он должен стать открытой системой.

Актуальность темы самообразования состоит в том, что детский сад - первый семейный социальный институт, первое воспитательное учреждение, с которым вступают в контакт родители и где начинается их систематическое педагогическое просвещение. От совместной работы родителей и педагогов зависит дальнейшее развитие ребенка. И именно от качества работы дошкольного учреждения зависит уровень педагогической культуры родителей, а, следовательно, и уровень семейного воспитания детей.

Нетрадиционные формы работы с родителями воспитанников предназначены для ознакомления родителей с особенностями возрастного и психологического развития детей, рациональными методами и приёмами воспитания для формирования у родителей практических навыков.

Однако здесь изменены принципы, на основе которых строится общение педагогов и родителей. К ним относятся общение на основе диалога, открытость, искренность в общении, отказ от критики и оценки партнёра по общению.

Цель: повышение теоретических знаний и практических умений по организации досуговых мероприятий во взаимодействии детского сада и ДОУ; профессионального мастерства и компетентности педагога.

Задачи:

- Изучить научно - методическую литературу;

- Овладеть полным объемом определенных психолого-педагогических знаний, практическими навыками и умениями педагогической деятельности в вопросах субъект-субъективного взаимодействия всех участников образовательного процесса.

- Разработать и реализовать перспективный план использования досуговых мероприятий во взаимодействии ДОУ и родителей с целью ознакомления детей старшей группы с календарём праздничных дат;

- Осуществлять взаимодействие с родителями с целью обогащения РППС группы продуктами продуктивной деятельности.
Ожидаемые результаты:

- повышение педагогической компетенции по теме самообразования;

- разработка и внедрение системы, обобщение и распространение опыта взаимодействия с семьей в процессе проведения досуговых мероприятий;

- повышение качества воспитательно - образовательного процесса за счет обогащения знаний детей старшей группы о праздниках.

- пополнение развивающей предметно-пространственной среды группы;

- повышение активного взаимодействия с родителями воспитанников в контексте работы над темой самообразования в течение учебного года посредством включения в сотрудничество нетрадиционных и инновационных форм взаимодействия с семьями воспитанников.
Срок реализации программы самообразования: 1 год.

План мероприятий:

№	Раздел плана	Сроки	Форма работы
1	Информационно-аналитический этап.	01.09.- 01.10.	1.Изучение научно-методической литературы; • Изучение интернет ресурсов: взгляды ведущих педагогов, отечественных и зарубежных исследователей на проблему формирования у детей раннего возраста физических качеств • Изучение статей педагогических журналов: «Воспитатель ДОУ», «Детский сад: теория и практика», «Дошкольная педагогика», «Обруч» и др. • Чтение методических пособий по использованию игровых приемов на занятиях по физической культуре; • Изучение опыта педагогов, представляющих свой материал на интернет порталах, педагогических сайтах. 2.Выявление интересов, потребностей, запросов родителей.
2	Основной этап. Реализация перспективного плана работы Участие в реализации педагогических инициатив, связанных с образованием воспитанников и родителей.	01.10.-30.04.	1.Консультации для педагогов: «Досуговые формы взаимодействия с родителями воспитанников» 2.Разработка перспективного плана досуговых мероприятий во взаимодействии ДОУ и родителей с целью ознакомления детей старшей группы с календарём праздничных дат; проведение 3.Выступление на педсовете с опытом работы: «Ознакомление детей старшей группы с календарём праздничных дат посредством организации досуговых форм взаимодействия с родителями» 4.Оформление информационных стендов, буклетов по теме самообразования. 5.Мониторинг активности участия родителей в досуговых мероприятиях.
3	Заключительный этап. проведение диагностики с целью отслеживания результатов работы, самоанализ педагогической деятельности. 3.1. Мониторинг 3.2. Анализ	30.04- 31.05.	Подведение итогов. Выступление на педсовете с опытом работы. Анализ результата мониторинга оформлен в виде отчета с таблицами и диаграммами.

2. 
   Паспорт педагогического проекта
   

Наименование проекта	«Ознакомление детей старшей группы с календарём праздничных дат посредством организации досуговых форм взаимодействия с родителями»
Актуальность проекта	Семья и дошкольное учреждение – фундаментальные институты, в которых осуществляется социализация детей. Их функции по воспитанию сильно различаются, но для того, чтобы ребенок был всесторонне развит, чтобы сформировалась социально-значимая личность, они должны тесно взаимодействовать. Дошкольное учреждение играет очень важную роль в развитии ребенка. Отношение семьи к дошкольному учреждению сильно зависит от того, как эффективно ребенок сможет овладеть этими навыками, применяя их в своей жизни. Осуществление активного участия родителей в воспитательном процессе маловероятно непосредственно влияет на успешное развитие дошкольника. Также отмечается, что взаимодействие семьи с дошкольным учреждением играет большую роль в осуществлении преемственности, развития социально-значимой личности ребенка, влияния не только на формирование представлений родителей и педагогов друг о друге, но также требуется их детальное изучение. Кроме того, разработка методических рекомендаций, для того чтобы повысить эффективность взаимодействия между педагогами и законными представителями детей. Чаще всего от педагогов можно услышать, что родителей невозможно ничем удивить. Но в результате проведенных исследований О. Л. Зверевой, были получены результаты, которые позже были подтверждены Е. П. Арнаутовой, В. П. Дубровой, В. М. Ивановой, они показывают, что то, как относятся родители к активному сотрудничеству и участвуют в различных мероприятиях, зависит, в первую очередь, от того, как организованна воспитательная работа в детском саду, насколько заинтересованы и инициативны педагогические работники, насколько активна её позиция в решении вопросов, касающихся педагогического просвещения родителей, в частности и дистанционного, что является в настоящее время очень актуальным. Перед разработкой проекта были выявлены противоречия, которые обусловили выбор темы проекта: - между повышением эффективности и совершенствованием системы взаимодействия детского сада и семьи воспитанников, а также поиска, выявления новых форм взаимодействия и их успешного внедрения, реализации; - между формированием педагогической компетентности родителей в досуговой детской деятельности и недостаточным использованием современных технологий взаимодействия по реализации данной проблемы. Данные противоречия определило присутствие проблемы: недостаточное эффективное взаимодействие ДОУ и семьи.
Участники проекта	Педагоги, родители, дети, специалисты ДОУ
Цель проекта	Организация досуговой деятельности по взаимодействию родителей и педагогов в детском саду для ознакомления детей старшей группы с календарём праздничных дат.
Задачи проекта	Задачи для детей: украшать зал при подготовке праздников, развлечений. создавать творческую работу (рисование, лепка, аппликация) по теме праздника для оформления выставки творческих работ. разучивать стихотворения по теме праздников и развлечений. просматривать спектакли, мультфильмы по теме праздников. слушать художественные произведения по теме праздника, разыгрывать небольшие сценки из них.
	Задачи для родителей: привлекать родителей к активному участию в досуговых формах; формировать умение совместно с ребенком создавать творческие работы в разных техниках и видах изобразительной деятельности для оформления творческих выставок (День матери, Новый год, 8 марта, 23 февраля, День Победы, День флага и т.д.) Разучить с ребенком стихотворения к праздникам: День матери, Новый год, 8 марта, 23 февраля, День Победы, День флага. принимать участие в украшении зала к праздникам: День матери, Новый год, 8 марта, 23 февраля, День Победы, День флага. читать детям книги о праздниках, просматривать мультфильмы, телепередачи, ставить с детьми сценки по мотивам художественных произведений.
	Задачи для педагогов: изучить психолого-педагогическую литературу по теме проекта; разработать и реализовать перспективный план досуговой деятельности в рамках взаимодействии семьи и детского сада; взаимодействовать с родителями в рамках подготовки и проведения досуговой деятельности; формировать умение мотивировать детей на предстоящую досуговую деятельность, поддерживать и развивать самооценку для формирования Я-концепции
Сроки реализации	01.09.2021-31.05.2022
Вид проекта	По составу участников: групповой; по содержанию: интегративный (несколько образовательных областей); по продолжительности: долгосрочный; по доминирующему виду проектной деятельности: творческий.
Продукт проекта	Презентации по досуговой деятельности, видеофильмы, фотографии, творческие поделки, продукты изобразительной деятельности
Особенности проекта	В процессе проектной деятельности воспитанники выступают как активные исследователи окружающего мира в досуговой деятельности совместно с родителями и педагогами.
Итоги проекта	сконструирована система взаимодействия педколлектива ДОУ и родителей воспитанников в отдельно взятой группе в рамках досуговой детской деятельности; внедрены формы педагогического взаимодействия в досуговой деятельности педагогов старшей группы ДОУ и родителей с учетом современных образовательных тенденций; у воспитанников старшей группы сформированы представления о календаре праздничных дат; родители являются активными участниками досуговой деятельности;

Подготовительный этап

Цель этапа: Выявление знаний родителей о досуговых формах взаимодействия.

1.Анкетирование родителей на тему: «Знаете ли вы совместные формы организации детской досуговой деятельности?»

Основной этап

1.Организовать сотрудничество родителей с ДОУ совместную образовательную работу детей, родителей по дидактическому пособию «Детскому календарю».

2.Организовать работу с детьми в группе.

3 Оснастить развивающую макросреду.

Деятельность детей	Деятельность родителей	Деятельность педагогов
Разучивание стихотворений к праздникам и развлечениям; создание продуктов изобразительной деятельности для выставок детского изобразительного творчества по темам; оформление помещений к праздничным датам; участие в акциях, конкурсах, соревнованиях; использование народных песен, танцев, игр, хороводов детьми в деятельности; участие в выставках художественной литературы.	Презентация семей воспитанников с целью знакомства с семейными традициями; изготовление семьями генеалогического древа; участие в оформлении зала к утренникам и развлечениям; участие в целевых прогулках, выходах в театры, кино; участие в выставках изобразительного творчества по темам; участие в акциях, конкурсах, соревнованиях; участие в родительском собрании: «В каждой семье свои традиции»	Беседа с детьми о семье, семейных праздниках, времяпрепровождении в выходные дни; организация целевых совместно с родителями прогулок, и экскурсий; оформление выставок поделок детей; проведение обобщающих занятий по темам календаря; подготовка воспитанников к участию в акциях, конкурсах, соревнованиях; разучивание народных песен, танцев, игр, хороводов с детьми и родителями. родительское собрание: «В каждой семье свои традиции» Обогащение развивающей предметно- пространственной среды дидактическими играми познавательного направления; Оформление выставок художественной и познавательной литературы

Заключительный этап

1. 
   Мониторинг включенности родителей в проектную деятельность, сформированности представление воспитанников о календаре праздничных дат.
   
2. 
   Обобщение опыта сотрудничества ДОУ с семьей в рамках досуговой деятельности.
   
3. 
   Обсуждение перспективы проекта.
   

Уважаемые родители! Семейный досуг – это уникальный шанс для родителей узнать своего ребенка, услышать, а главное понять его. Совместное времяпрепровождение способствует началу настоящей дружбы между взрослыми и детьми. Правильно и интересно организованный досуг — это яркие и запоминающиеся на всю жизнь впечатления. Родители по своему опыту знают, что счастливые моменты детства запоминаются на всю жизнь. Настольные игры В продаже имеется бесчисленное количество настольных игр для детей самого разного возраста. Н астольная игра «Мышки-малышки» В игру могут играть дети с трехлетнего возраста. Конечно же, вместе с родителями. В игре могут принимать участие от двух игроков и больше. Фишки треугольного размера, сделаны из плотного картона. На всех фишках в углу есть рисунок. Например, мышиная норка, кусочек сыра, разноцветные мышки. Задача игроков совместить фишки так, чтобы ее грань совпала с одной из граней треугольника.	5 советов по планированию досуга 1. Для начала следует переговорить со своими домочадцами и выяснить, чем бы они хотели заняться в ближайшие выходные. Если желания у всех разные – найти компромиссный вариант. 2. Начать подготовку к предстоящему мероприятию. Например, вы решили в выходные всей семьей отправиться кататься на лыжах. Значит нужно приготовить соответствующее обмундирование для всей команды лыжников, а папа приготовить лыжи. 3. Всегда нужно иметь запасной вариант. Вы собрались кататься на лыжах, а на улице метель. Замените поход на просмотр интересного фильма или займитесь подготовкой игрушек к Новому году. 4. Как известно, лучший отдых – это перемена вида деятельности. Это условие необходимо учитывать в первую очередь. Организация семейного досуга предполагает подготовку «плацдарма». Что это означает? Если вы собрались всей семьей посетить бассейн или парк аттракционов, нужно чтобы после возвращения был готов обед.	Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 131» Буклет для родителей «Как организовать досуг детей в семье» Совместный отдых с детьми– это не только общая радость и веселье, это прочный мостик к взаимопониманию, дружбе и любви. Самохвалова Юлия Ивановна 2022 г.
И деи активного семейного отдыха с детьми на выходные В поход Не стоит думать, что в поход можно отправиться всей семьей лишь летом. Почему бы не отправиться в поход зимой на лыжах, когда снег скрипит под ногами, а солнышко освещает покрытые снегом вершины елей. Если ваш малыш еще слишком мал и не умеет стоять на лыжах, тогда он с удовольствием прокатиться с горки на санках, «на ватрушке» или ледянке, поиграет в снежки и вместе с папой построит снежную крепость. Б ассейн или аквапарк Плавание укрепляет мышечный корсет, повышает иммунитет, оздоравливает нервную и сердечно-сосудистую системы. Посещать бассейн любят абсолютно все мамочки, ведь плавание позволяет сохранять стройную фигуру. Про детей и говорить нечего. Они с удовольствием учатся плавать с кругом, дети постарше осваивают плавание на спине с ластами. А папы демонстрируют умение прыгать с вышки.	Парк аттракционов Э то мечта каждого ребенка. Ведь в этой «сказочной стране» детишки готовы проводить хоть каждый день. Однако родители в обязательном порядке должны оговорить с ребенком правила поведения в развлекательном центре и заранее определиться с аттракционами, подходящими вашему ребенку по возрасту. З имняя мастерская Позовите во двор соседских детей и родителей и организуйте конкурс на лучшую ледяную скульптуру. Подержите в холодильнике несколько часов пластиковые бутылки, формочки, пластиковые коробочки, наполненные водой. Когда вода застынет, получится идеальный строительный материал для создания разнообразных фигур. Кстати, зимние фигурки несложно раскрасить. Для этого прекрасно подойдут акварельные краски или обычный пищевой краситель. А можно заняться граффити или нарисовать на снежном «покрывале» прекрасную картину.	Варианты спокойного отдыха семьей Интересно отдохнуть всей семьей можно и дома, играя в спокойные и интересные игры. Изготовление игрушек Имея дома коробочку с бисером, Вы с ребенком изготовите игрушки, например, необычные снежинки. Ведь нанизывать на нитку бисер сможет даже пятилетний ребенок. Творческая выставка Н адеемся, что у вас дома найдется крупа? Для чего? Для создания картин вам понадобятся кроме крупы, листы ватмана и клей ПВА. Застелите стол клеенкой и раздайте всем по листу ватмана, предварительно нанеся на него ровный слой клея. Возьмите немного крупы и аккуратно рассыпьте его на лист, затем, другой сорт крупы и т.д. Получится очень забавная картина. Конечно, можно заранее на листе нарисовать картинку. Н а следующий день займитесь лепкой. Ребенок тянет пластилин в рот? Приготовьте простое соленое тесто и добавьте в него обычный пищевой краситель. Рецепт приготовления соленого теста:1 стакан муки (обычная, НЕ блинная), 1 стакан соли (мелкая ЭКСТРА, НЕ каменная),1/2 стакана воды.