Введение в профессию. Е. А. Климов к основным проблемам развития педагогической профессии не относится проблема
 Скачать 72.42 Kb.
|
|
Аналитические умения предполагают: умение правильно диагностировать явление В структуру педагогической деятельности не входят: педагогические способности Гуманистическая педагогика в качестве исходной этической нормы назвала любовь к детям. Как проявлялось эмоционально-ценностное отношение к ребенку в принципах Р. Оуэна и А.С. Макаренко: стремиться научить их быть счастливыми в настоящей и будущей жизни Результат обучения по специальности, уровень подготовленности к выполнению определенного вида профессиональной деятельности называется: квалификацией К коммуникативным ошибкам педагогического общения относятся: неумение организовать деятельность учеников Рефлексивные умения связаны: с контрольно-оценочной деятельностью педагога, направленной на себя К общепедагогическим умениям относят: Коммуникативные Под педагогической компетентностью следует понимать: личные возможности педагога выполнять педагогическую деятельность благодаря наличию знаний и умений Проектное умение – это умение: Планировать Гуманистическая функция педагогической профессии заключается в: развитии личности и творческой индивидуальности обучающегося Модели поведения педагога в зависимости от стиля общения разработал: Е.А. Климов К основным проблемам развития педагогической профессии НЕ относится проблема: переизбытка молодых кадров в школе Педагогическая профессия по классификации Е.А. Климова относится к группе профессий: человек-человек Результат обучения по специальности, уровень подготовленности к выполнению определенного вида профессиональной деятельности называется: Квалификацией Система доминирующих мотивов (интерес к профессии педагога, педагогическое призвание, профессионально-педагогические намерения и склонности) составляет основу: педагогического призвания Рефлексивные умения связаны: с контрольно-оценочной деятельностью педагога, направленной на себя Аналитические умения предполагают: умение правильно диагностировать явление В структуру педагогической деятельности не входят: педагогические способности Педагогический такт включает основное умение педагога: умение устанавливать продуктивный стиль общения с обучающимися Что такое способность? индивидуально-психологические особенности, которые являются субъективными условиями успешного осуществления определенного рода деятельности и обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения способами и приемами деятельности Стиль деятельности, основанный на содружестве участников педагогического процесса, получил название: педагогика сотрудничества Умение устанавливать доброжелательные отношения, побуждать личным примером к активной учебно-познавательной деятельности успешно реализуется через функцию педагогической деятельности: коммуникативно-стимулирующую Педагогическая компетентность это: единство теоретической и практической готовности Основу педагогического мастерства составляют: знания, умения, навыки опыт творческой деятельности личностные качества педагога Гуманистическим отношениям в школе между учителем и обучающимися большое значение придавал в 20 в: В.А. Сухомлинский Укажите, какой фактор в любом обществе, прежде всего, определяет содержание профессиональной деятельности педагога: состояние педагогической теории Одной из важных задач педагогической этики является: разработка нравственных аспектов педагогического труда изучение профессиональных знаний, умений педагога Доминирующим мотивом педагогической деятельности является: гуманистическое отношение к человеку Системообразующей характеристикой педагогической деятельности является: Цель К мотивам, свидетельствующим о педагогической направленности личности, можно отнести: ответственное отношение к делу Ориентационные умения предполагают: формировать мировоззрение Система доминирующих мотивов (интерес к профессии педагога, педагогическое призвание, профессионально-педагогические намерения и склонности) составляет основу: профессиональной направленности Основоположник современного гуманистического направления в западной психологии и педагогике: К. Роджерс Организаторские умения – это включение обучающихся в различные виды деятельности Взаимосвязь профессиональной компетентности и компетенций: компетенция влияет на компетентность Умение педагога вовлечь обучающихся в намеченную воспитательную работу, стимулирование их активности через функцию педагогической деятельности: организаторскую Мера и способ творческой самореализации личности педагога в его профессиональной деятельности и общении, направленные на решение педагогических задач, определяют сущность: профессионально-педагогической культуры педагогической технологии Коммуникативные умения включают в себя умение: общаться, обмениваться информацией К профессиональным знаниям относят: Предметные Квалификационной характеристикой являются требования к педагогу: на уровне теоретического и практического опыта Модели поведения педагога в зависимости от стиля общения разработал: В.А. Кан-Калик Умение изучать и устанавливать уровень развития, воспитанности обучающихся успешно реализуется через функцию педагогической деятельности: Диагностическую Аналитические умения предполагают: умение правильно диагностировать явление В структуру педагогической деятельности не входят: педагогические способности Гуманистическая педагогика в качестве исходной этической нормы назвала любовь к детям. Как проявлялось эмоционально-ценностное отношение к ребенку в принципах Р. Оуэна и А.С. Макаренко: стремиться научить их быть счастливыми в настоящей и будущей жизни Результат обучения по специальности, уровень подготовленности к выполнению определенного вида профессиональной деятельности называется: квалификацией К коммуникативным ошибкам педагогического общения относятся: неумение организовать деятельность учеников Рефлексивные умения связаны: с контрольно-оценочной деятельностью педагога, направленной на себя К общепедагогическим умениям относят: Коммуникативные Под педагогической компетентностью следует понимать: личные возможности педагога выполнять педагогическую деятельность благодаря наличию знаний и умений Проектное умение – это умение: Планировать Гуманистическая функция педагогической профессии заключается в: развитии личности и творческой индивидуальности обучающегося Модели поведения педагога в зависимости от стиля общения разработал: Е.А. Климов К основным проблемам развития педагогической профессии НЕ относится проблема: переизбытка молодых кадров в школе Педагогическая профессия по классификации Е.А. Климова относится к группе профессий: человек-человек Результат обучения по специальности, уровень подготовленности к выполнению определенного вида профессиональной деятельности называется: Квалификацией Система доминирующих мотивов (интерес к профессии педагога, педагогическое призвание, профессионально-педагогические намерения и склонности) составляет основу: педагогического призвания Рефлексивные умения связаны: с контрольно-оценочной деятельностью педагога, направленной на себя Аналитические умения предполагают: умение правильно диагностировать явление В структуру педагогической деятельности не входят: педагогические способности Педагогический такт включает основное умение педагога: умение устанавливать продуктивный стиль общения с обучающимися Что такое способность? индивидуально-психологические особенности, которые являются субъективными условиями успешного осуществления определенного рода деятельности и обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения способами и приемами деятельности Стиль деятельности, основанный на содружестве участников педагогического процесса, получил название: педагогика сотрудничества Умение устанавливать доброжелательные отношения, побуждать личным примером к активной учебно-познавательной деятельности успешно реализуется через функцию педагогической деятельности: коммуникативно-стимулирующую Педагогическая компетентность это: единство теоретической и практической готовности Основу педагогического мастерства составляют: знания, умения, навыки опыт творческой деятельности личностные качества педагога Гуманистическим отношениям в школе между учителем и обучающимися большое значение придавал в 20 в: В.А. Сухомлинский Укажите, какой фактор в любом обществе, прежде всего, определяет содержание профессиональной деятельности педагога: состояние педагогической теории Одной из важных задач педагогической этики является: разработка нравственных аспектов педагогического труда изучение профессиональных знаний, умений педагога Доминирующим мотивом педагогической деятельности является: гуманистическое отношение к человеку Системообразующей характеристикой педагогической деятельности является: Цель К мотивам, свидетельствующим о педагогической направленности личности, можно отнести: ответственное отношение к делу Ориентационные умения предполагают: формировать мировоззрение Система доминирующих мотивов (интерес к профессии педагога, педагогическое призвание, профессионально-педагогические намерения и склонности) составляет основу: профессиональной направленности Основоположник современного гуманистического направления в западной психологии и педагогике: К. Роджерс Организаторские умения – это включение обучающихся в различные виды деятельности Взаимосвязь профессиональной компетентности и компетенций: компетенция влияет на компетентность Умение педагога вовлечь обучающихся в намеченную воспитательную работу, стимулирование их активности через функцию педагогической деятельности: организаторскую Мера и способ творческой самореализации личности педагога в его профессиональной деятельности и общении, направленные на решение педагогических задач, определяют сущность: профессионально-педагогической культуры педагогической технологии Коммуникативные умения включают в себя умение: общаться, обмениваться информацией К профессиональным знаниям относят: Предметные Квалификационной характеристикой являются требования к педагогу: на уровне теоретического и практического опыта Модели поведения педагога в зависимости от стиля общения разработал: В.А. Кан-Калик Умение изучать и устанавливать уровень развития, воспитанности обучающихся успешно реализуется через функцию педагогической деятельности: Диагностическую Аналитические умения предполагают: умение правильно диагностировать явление В структуру педагогической деятельности не входят: педагогические способности Гуманистическая педагогика в качестве исходной этической нормы назвала любовь к детям. Как проявлялось эмоционально-ценностное отношение к ребенку в принципах Р. Оуэна и А.С. Макаренко: стремиться научить их быть счастливыми в настоящей и будущей жизни Результат обучения по специальности, уровень подготовленности к выполнению определенного вида профессиональной деятельности называется: квалификацией К коммуникативным ошибкам педагогического общения относятся: неумение организовать деятельность учеников Рефлексивные умения связаны: с контрольно-оценочной деятельностью педагога, направленной на себя К общепедагогическим умениям относят: Коммуникативные Под педагогической компетентностью следует понимать: личные возможности педагога выполнять педагогическую деятельность благодаря наличию знаний и умений Проектное умение – это умение: Планировать Гуманистическая функция педагогической профессии заключается в: развитии личности и творческой индивидуальности обучающегося Модели поведения педагога в зависимости от стиля общения разработал: Е.А. Климов К основным проблемам развития педагогической профессии НЕ относится проблема: переизбытка молодых кадров в школе Педагогическая профессия по классификации Е.А. Климова относится к группе профессий: человек-человек Результат обучения по специальности, уровень подготовленности к выполнению определенного вида профессиональной деятельности называется: Квалификацией Система доминирующих мотивов (интерес к профессии педагога, педагогическое призвание, профессионально-педагогические намерения и склонности) составляет основу: педагогического призвания Рефлексивные умения связаны: с контрольно-оценочной деятельностью педагога, направленной на себя Аналитические умения предполагают: умение правильно диагностировать явление В структуру педагогической деятельности не входят: педагогические способности Педагогический такт включает основное умение педагога: умение устанавливать продуктивный стиль общения с обучающимися Что такое способность? индивидуально-психологические особенности, которые являются субъективными условиями успешного осуществления определенного рода деятельности и обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения способами и приемами деятельности Стиль деятельности, основанный на содружестве участников педагогического процесса, получил название: педагогика сотрудничества Умение устанавливать доброжелательные отношения, побуждать личным примером к активной учебно-познавательной деятельности успешно реализуется через функцию педагогической деятельности: коммуникативно-стимулирующую Педагогическая компетентность это: единство теоретической и практической готовности Основу педагогического мастерства составляют: знания, умения, навыки опыт творческой деятельности личностные качества педагога Гуманистическим отношениям в школе между учителем и обучающимися большое значение придавал в 20 в: В.А. Сухомлинский Укажите, какой фактор в любом обществе, прежде всего, определяет содержание профессиональной деятельности педагога: состояние педагогической теории Одной из важных задач педагогической этики является: разработка нравственных аспектов педагогического труда изучение профессиональных знаний, умений педагога Доминирующим мотивом педагогической деятельности является: гуманистическое отношение к человеку Системообразующей характеристикой педагогической деятельности является: Цель К мотивам, свидетельствующим о педагогической направленности личности, можно отнести: ответственное отношение к делу Ориентационные умения предполагают: формировать мировоззрение Система доминирующих мотивов (интерес к профессии педагога, педагогическое призвание, профессионально-педагогические намерения и склонности) составляет основу: профессиональной направленности Основоположник современного гуманистического направления в западной психологии и педагогике: К. Роджерс Организаторские умения – это включение обучающихся в различные виды деятельности Взаимосвязь профессиональной компетентности и компетенций: компетенция влияет на компетентность Умение педагога вовлечь обучающихся в намеченную воспитательную работу, стимулирование их активности через функцию педагогической деятельности: организаторскую Мера и способ творческой самореализации личности педагога в его профессиональной деятельности и общении, направленные на решение педагогических задач, определяют сущность: профессионально-педагогической культуры педагогической технологии Коммуникативные умения включают в себя умение: общаться, обмениваться информацией К профессиональным знаниям относят: Предметные Квалификационной характеристикой являются требования к педагогу: на уровне теоретического и практического опыта Модели поведения педагога в зависимости от стиля общения разработал: В.А. Кан-Калик Умение изучать и устанавливать уровень развития, воспитанности обучающихся успешно реализуется через функцию педагогической деятельности: Диагностическую |