№
|
Тема НОД
|
Задачи НОД
|
Литература
|
1
|
Занятие 1
Количество и счет. Один и много, сравнение множеств и установление соответствия между ними.
Величина. Большой и маленький.
Геометрические фигуры. Круг (находить среди множества фигур).
|
Закреплять: -умение сравнивать количество предметов, различать, где один предмет, а где много;
-сравнивать две группы предметов, устанавливать равенство между ними;
-сравнивать знакомые предметы по величине (большой, маленький ), объединять предметы по этому признаку;
-считать предметы (в пределах 2), пользуясь правильными приёмами счёта;
-считать слева направо, называть числительные по порядку, согласовывать числительное с существительным в роде, числе, падеже.
-знания о геометрической фигуре круг (находясь среди других геометрических фигур).
Учить: -отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации;
-понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать:-представление, что круги могут быть разного размера;
-навыки самоконтроля и самооценки.
|
Колесникова Е.В. («Математические ступеньки»)
«Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие
Стр:18
|
2
|
Занятие 2
Количество и счет. Сравнение чисел 3—4, счет по образцу, загадки.
Ориентировка во времени. Времена года (осень).
Ориентировка в пространстве. Слева, справа.
|
Учить: - считать предметы (в пределах 4), пользуясь правильными приёмами счёта;
-обозначать словами положение предмета по отношению к себе;
-ориентироваться на листе бумаги;
-считать по образцу, устанавливать равенство между двумя группами предметов.
Закреплять: знание о времени года (осень).
|
стр. 21
|
3
|
Занятие 3
Количество и счет. Установление соответствия между числом и количеством предметов.
Величина. Большой, поменьше, самый маленький. Геометрические фигуры. Квадрат (находить среди множества фигур).
Логическая задача. Развитие внимания.
|
Учить: -устанавливать соответствие между числом и количеством предметов;
-выделять признаки сходства предметов (величина) и объединять их по этому признаку.
Закреплять: -умение считать предметы (в пределах 5);
-знания о геометрической фигуре квадрат.
Продолжать учить: -сравнивать предметы по величине (большой, поменьше, самый маленький).
Формировать: -представление, что квадраты могут быть разного размера;
-навыки самоконтроля и самооценки. Развивать зрительное внимание.
|
стр. 23
|
4
|
Занятие 4
Количество и счет. Счет по образцу, сравнение чисел 4—5.
Ориентировка во времени. Части суток.
Ориентировка в пространстве. Слева, посередине, справа.
|
Продолжать учить: - считать предметы (в пределах 5);
-добавлять к меньшей группе недостающий предмет; устанавливать равенство между группами, состоящими из одинакового количества разных предметов;
-обозначать словами положение предметов по отношению к себе (слева, посередине, справа). Закреплять: -представление о частях суток.
Упражнять в сравнении двух групп предметов.
Формировать навыки самоконтроля и самооценки.
|
стр. 25
|
5
|
Занятие 5
Количество и счет. Знакомство с цифрой 1.
Ориентировка в пространстве. Слева, посередине, справа.
Геометрические фигуры. Закрепление знаний о круге, квадрате.
Логическая задача.
|
Учить: -отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации;
-находить цифру 1 среди множества других цифр;
-писать цифру 1, используя образец;
- понимать последовательность расположения геометрических фигур. Знакомить с цифрой 1 как знаком числа 1.
Закреплять умение определять пространственное расположение предметов по отношению к себе.
(слева, справа, посередине)
|
стр. 28
|
6
|
Занятие 6
Количество и счет. Закрепить знания о цифре 1.
Величина. Большой, поменьше, маленький, одинакового размера.
Геометрические фигуры. Треугольник (находить среди множества фигур).
|
Закреплять: - знание о цифре 1;
-о геометрической фигуре треугольник, учить находить его среди множества других;
-умение сравнивать знакомые предметы по величине, объединять предметы по этому признаку.
Учить: - соотносить цифру с количеством предметов;
-отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации.
Формировать: представление, что треугольники могут быть разного размера.
|
стр. 29
|
7
|
Занятие 7
Количество и счет. Знакомство с цифрой 2.
Ориентировка во времени. Вчера, сегодня, завтра.
Ориентировка в пространстве. Ближе, дальше.
|
Знакомить с цифрой 2.
Учить: - писать цифру 2;
-различать понятия «вчера», «сегодня», «завтра», «далеко», «близко»;
-понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки.
|
стр. 31
|
8
|
Занятие 8
Количество и счет. Закрепить знания о цифре 2.
Величина. Короткий, длинный.
Геометрические фигуры.
Овал (находить среди множества фигур).
|
Закреплять: - знания о цифре 2;
-о геометрической фигуре овал, находить его среди множества фигур; -умение сравнивать знакомые предметы по величине, протяженности (длинный, короткий).
Учить: - соотносить цифру с количеством предметов;
-отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации.
Формировать: - представление, что овалы могут быть разного размера;
-умение понять учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;
-навыки самоконтроля и самооценки.
|
стр. 33
|
9
|
Занятие 9
Количество и счет. Знакомство с цифрой 3. Соотнесение цифры с количеством предметов.
Ориентировка во времени. Времена года (осень).
|
Учить: -отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации;
-писать цифру 3 по точкам;
-понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;
-находить цифру 3 среди множества других цифр.
Знакомить: с цифрой 3 как знаком числа 3.
Продолжить учить: соотносить цифры 1, 2, 3 с количеством предметов.
Закреплять знания детей о времени года (осень).
Формировать навыки самоконтроля и самооценки.
|
стр. 35
|
10
|
Занятие 10
Количество и счет. Закрепления знания о цифрах 1, 2, 3.
Величина. Высокий, низкий.
Логическая задача. Развитие внимания.
|
Закреплять: - знание о числе и цифре 3;
-умение соотносить цифру с количественным предметов;
-писать цифры 1, 2, 3;
сравнивать знакомые предметы по высоте, объединять предметы по этому признаку;
-развивать внимание при сравнении двух похожих рисунков.
|
стр. 37
|
11
|
Занятие 11
Количество и счет. Соотнесение количества предметов с цифрой. Сравнение чисел 3—4.
Величина. Широкий, узкий.
Геометрические фигуры. Прямоугольник (находить среди множества фигур).
|
Учить: -отгадывать математические загадки;
-соотносить количество предметов с цифрой;
-упражнять в сравнении двух групп предметов;
-развивать представление о равенстве и неравенстве групп предметов.
Закреплять: -умение сравнивать знакомые предметы по ширине (широкий, узкий);
-знания о геометрической фигуре прямоугольник, находить его среди множества других.
Формировать: представление, что прямоугольники могут быть разного размера.
|
стр. 38
|
12
|
Занятие 12
Количество и счет. Независимость числа от пространственного расположения предметов. Счет по образцу, сравнение смежных чисел, установление равенства.
Ориентировка в пространстве. Положение предметов по отношению к себе.
Логическая задача. Развитие внимания.
Геометрические фигуры. Круг, овал.
|
Учить: -устанавливать равенство между двумя группами предметов, когда предметы расположены непривычно в круге или квадрате;
-равенство и неравенство, когда предметы находятся на различном расстоянии друг от друга;
-отсчитывать предметы по образцу;
-определять положение предметов по отношению к себе.
Развивать зрительное внимание.
|
стр. 41
|
13
|
Занятие 13
Количество и счет. Знакомство с цифрой 4. Величина. Большой, поменьше, самый маленький.
Логическая задача. Развитие внимания.
|
Учить: - отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации;
-находить цифру 4 среди множества других цифр;
-обводить цифру 4 по точкам;
-соотносить предметы между собой по величине.
Знакомить с цифрой 4 как знаком числа 4.
Способствовать развитию зрительного внимания.
|
стр. 43
|
14
|
Занятие 14
Количество и счет. Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4.
Логическая задача.
Ориентировка в пространстве. Влево, вправо.
|
Закреплять: - знания о числе и цифре 4;
-геометрических фигурах треугольник, прямоугольник. Продолжать учить: -соотносить цифры 1, 2, 3, 4 с количеством предметов;
-видеть геометрические фигуры в окружающих предметах;
-определять и обозначать словами положение предмета относительно себя (влево, вправо).
|
стр. 45
|
15
|
Занятие 15
Количество и счет. Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4.
Счет по образцу, сравнение чисел 3—4.
Ориентировка в пространстве. Далеко, близко.
Логическая задача.
|
Учить: считать по образцу и названному числу; понимать отношения между числами 3 и 4; отгадывать загадки, в которых присутствуют числа; соотносить цифру с количеством предметов;
решать логическую задачу на основе зрительно воспринимаемой информации.
Формировать пространственные представления. Закреплять представления о геометрических фигурах.
|
стр. 46
|
16
|
Занятие 16
Количество и счет. Соотнесение цифры с количеством предметов.
Ориентировка в пространстве. Вверху, внизу, слева, справа, под.
Геометрические фигуры. Квадрат, прямоугольник.
Ориентировка во времени. Времена года (зима, весна, лето, осень).
|
Учить: соотносить цифру с количеством предметов. Формировать представление о пространственных отношениях.
Закреплять: знания о геометрических фигурах; временах года (зима, весна, лето, осень).
|
стр.48
|
17
|
Занятие 17
Количество и счет. Знакомство с цифрой 5.
Ориентировка в пространстве. Слева, посередине, справа.
Логическая задача.
|
Закреплять: умение считать в пределах 5;
соотносить цифру с количеством предметов; устанавливать равенство групп предметов, когда предметы находятся на различном расстоянии;
видеть геометрические фигуры в контурах окружающих предметов;
раскрывать на конкретном примере понятия «быстро», «медленно».
|
стр. 50
|
18
|
Занятие 18
Количество и счет. Закрепление знаний о цифре 5, сравнение чисел 4—5.
Геометрические фигуры. Соотнесение формы предметов с геометрическими фигурами.
Ориентировка во времени. Быстро, медленно.
|
Закреплять: умение считать в пределах 5;
соотносить цифру с количеством предметов; устанавливать равенство групп предметов, когда предметы находятся на различном расстоянии;
видеть геометрические фигуры в контурах окружающих предметов; раскрывать на конкретном примере понятия «быстро», «медленно».
|
стр. 52
|
19
|
Занятие 19
Количество и счет. Знакомство с порядковыми числительными.
Ориентировка на листе бумаги. Верхний правый угол, нижний правый угол, левый верхний угол,
нижний левый угол, середина.
Геометрические фигуры.
Логическая задача.
|
Учить: порядковому счёту в пределах 5;
количественный и порядковый счёт; правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счёту»; ориентироваться на листе бумаги;
видеть геометрические фигуры в предметах.
|
стр. 53
|
20
|
Занятие 20
Количество и счет. Закрепление знаний о порядковом счете, независимость числа от
пространственного расположения предметов.
Геометрические фигуры. Сравнение знакомых предметов с геометрическими фигурами.
Величина. Развитие глазомера (большой, поменьше, самый маленький).
Логическая задача.
|
Продолжать учить: порядковому счёту, правильно отвечать на вопросы; отгадывать математические загадки;
понимать независимость числа от пространственного расположения предметов;
соотносить количество предметов с цифрой;
видеть геометрические фигуры в контурах предметов; сравнивать предметы разных размеров по величине и объединять их по этому признаку, употреблять эти слова в речи
|
стр. 55
|
21
|
Занятие 21
Количество и счет. Независимость числа от величины предметов. Порядковый счет.
Логическая задача. Установление последовательности событий (части суток).
Величина. Закрепление понятий «широкий», «поуже», «еще поуже» «самый узкий».
|
Учить: сравнивать количество предметов;
предметы по ширине, выделяя признаки сходства и различия, объединять предметы по этому признаку; понимать независимость числа от величины предметов;
решать логическую задачу на установление последовательности событий (части суток). Закреплять: навыки порядкового счёта в пределах 5; различать количественный и порядковый счёт; правильно отвечать на вопросы.
|
стр. 58
|
22
|
Занятие 22
Количество и счет. Счет по образцу. Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4, 5, соотнесение цифры с числом.
Ориентировка во времени. Вчера, сегодня, завтра.
Объемные тела. Шар, куб, цилиндр.
|
Учить: считать по образцу и воспроизводить такое же количество предметов; соотносить цифру с количеством предметов;
различать понятия «вчера», «сегодня», «завтра» и правильно пользоваться этими словами;
упражнять в сравнении двух групп предметов. Закреплять знания о геометрических фигурах круг, квадрат. Овал, прямоугольник.
Знакомить с геометрическими телами шар, куб, цилиндр.
|
стр. 60
|
23
|
Занятие 23
Количество и счет. Закрепление знаний о порядковых числительных. Установление соответствия между количеством предметов и цифрой.
Геометрические фигуры. Закрепление знаний о круге, квадрате, треугольнике, овале, прямоугольнике.
|
Продолжать учить: порядковому счёту в пределах 5; различать количественный и порядковый счёт; правильно отвечать на вопросы; соотносить цифру с числовой карточкой и количеством предметов. Закреплять знания о геометрических фигурах.
|
стр. 62
|
24
|
Занятие 24
Количество и счет. Установление соответствия между цифрой и количеством предметов.
Ориентировка в пространстве. Слева, посередине, справа. Логическая задача. Развитие внимания.
|
Учить: соотносить цифру с количеством предметов; обозначать словами положение предмета на листе бумаги.
Способствовать развитию зрительного внимания. Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
|
стр. 64
|
25
|
Занятие 25
Количество и счет. Закрепление знаний о порядковых числительных. Счет по образцу, установление соответствия между количеством предметов и цифрой.
Ориентировка в пространстве. Влево, вправо.
Логическая задача. Установление последовательности событий.
|
Закреплять: навыки порядкового счёта в пределах 5; различать количественный и порядковый счёт; правильного ответа на вопросы.
Учить: соотносить количество предметов с цифрой; различать понятия «влево», «вправо»;
устанавливать последовательность событий.
|
стр. 66
|
26
|
Занятие 26
Количество и счет. Независимость числа от пространственного расположения предметов. Математические загадки.
Величина. Развитие глазомера.
Логическая задача. Развитие внимания.
|
Учить: соотносить цифру с количеством предметов; устанавливать равенство групп предметов независимо от их пространственного расположения;
отгадывать математические загадки;
сравнивать предметы разных размеров по величине; выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку;
решать логические задачи на установление закономерностей.
|
стр. 68
|
27
|
Занятие 27
Количество и счет. Закрепление знаний о порядковом счете,
Ориентировка в пространстве. Определять пространственное (расположение предметов по отношению к себе.
Логическая задача. Развитие внимания.
|
Закреплять: навыки порядкового счёта в пределах 5; различения количественного и порядкового счёта; умение обозначать словами положение предмета по отношению к себе;
различать и называть времена года.
Учить решать логическую задачу на установление последовательности событий.
|
стр. 69
|
28
|
Занятие 28
Количество и счет. Счет по образцу. Числа и цифры 1, 2, 3, 4,5. Соотнесение количества предметов с цифрой.
Логическая задача. Развитие внимания.
|
Закреплять: умение считать в пределах 5;
соотносить цифру с количеством предметов.
Учить: сравнивать числа 4 и 5;
решать логическую задачу на сравнение;
развивать представление о равенстве и неравенстве групп предметов.
|
стр. 71
|
29
|
Занятие 29
Количество и счет. Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4, 5. Порядковый счет.
Логическая задача.
Ориентировка на листе бумаги. Слева, справа, вверху, внизу.
|
Закреплять: знания о цифрах от 1 до 5;
умение видеть геометрические фигуры в символических изображениях;
ориентироваться на листе бумаги.
Продолжать учить: порядковому счёту до 5; правильно отвечать на вопросы.
|
стр. 73
|
30
|
Занятие 30
Количество и счет. Соотнесение количества предметов с цифрой. Счет по образцу.
Геометрические тела. Сравнение реальных предметов с геометрическими телами.
Логическая задача. Развитие внимания.
|
Закреплять умение соотносить цифру с количеством предметов;
видеть в контурах окружающих предметов геометрические тела.
Способствовать развитию зрительного внимания. Формировать: умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;
навыки самоконтроля и самооценки.
|
стр. 75
|
31
|
Занятие 31
Количество и счет. Соотнесение количества предметов с цифрой. Математическая загадка. Ориентировка в пространстве. Слева, справа.
Логическая задача. Развитие внимания.
|
Продолжать учить: соотносить цифру и количество предметов;
обозначать словами положение предмета относительно себя;
решать логическую задачу на основе зрительно воспринимаемой информации;
отгадывать математические загадки.
Формировать: умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;
навыки самоконтроля и самооценки.
|
стр. 76
|
32
|
Занятие 32
Количество и счет. Математическая загадка. Закрепление знаний о цифрах.
Величина. Широкий, узкий.
Ориентировка во времени. Времена года.
|
Продолжать учить: соотносить количество предметов с цифрой;
отгадывать математические загадки; сравнивать предметы по ширине;
решать логические задачи.
Закреплять: умение понимать отношения между числами;
на конкретных примерах понятия «быстро», «медленно».
|
стр. 78
|
Скачать 31.27 Kb.