Главная страница
Навигация по странице:

  • Методическая разработка урока по Безопасности жизнедеятельности на тему «Единая государственная система защиты населения и территорий в чрезвычайных ситуациях».

  • Ивченко Ольга Михайловна 2019 г. Технологическая карта урока

  • «Единая государственная система защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций»

  • Этапы урока

  • Слайд 1 Слайд 2 Показвидеофильма 1 «Виды ЧССлайд 3

  • 2. Мотивация к деятельности

  • Как вы думаете были ли произведены преобразования в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций со стороны государства И какие

  • Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6 Слайд 7

  • 3. Постановка учебной задачи

  • Слайд 8 Слайд 9

  • 4. Изучение нового материала

  • Кто мне поможет найти правильный ответ (работа с интернет источниками).

  • Я предлагаю вам из предложенных мною задач выбрать те, которые на ваш взгляд должны выполняться РСЧС с целью защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.

  • 5. Закрепление изученного материала

  • Слайд 13 Слайд 14

  • Наш урок окончен. Всем спасибо. Слайд 16

    		•

    Технологическая карта к уроку на тему_ _РСЧС, цели и задачи_. Единая государственная система защиты населения и территорий в чрезвычайных ситуациях


    Скачать 44.21 Kb.
    НазваниеЕдиная государственная система защиты населения и территорий в чрезвычайных ситуациях
    Дата23.11.2022
    Размер44.21 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаТехнологическая карта к уроку на тему_ _РСЧС, цели и задачи_.docx
    ТипМетодическая разработка
    #807370

    Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

    Иркутской области

    «Тайшетский промышленно – технологический техникум»

    Методическая разработка

    урока по Безопасности жизнедеятельности
    на тему «Единая государственная система защиты населения и территорий в чрезвычайных ситуациях».

    Выполнила:

    Преподаватель – организатор ОБЖ

    Ивченко Ольга Михайловна

    2019 г.

    Технологическая карта урока

    по Безопасности жизнедеятельности

    на тему: «Единая государственная система защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций».


    Предмет
    Безопасность жизнедеятельности

    Группа
    ПК 22-17

    Тема урока
    «Единая государственная система защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций»

    Тип урока

    Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков.

    Цель урока
    - научить обучающихся новым способам нахождения знаний по теме: «Единая государственная система защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций»;

    - сформировать у обучающихся систему понятий в области необходимости создания РСЧС, расширить их знания за счет включения новых определений, терминов и описаний целей и задач РСЧС.

    Задачи урока
    1. Создать представление о «Единой государственной системе защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций».

    2. Рассмотреть цели создания РСЧС.

    3. Определить основные задачи деятельности РСЧС.

    Планируемые образовательные результаты

    1. Личностные:

    - формировать знания о «Единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций»;

    - формировать потребности необходимости приобретения новых знаний в области защиты населения и территорий от ЧС;

    - формировать умения работать интернет – ресурсами и анализировать свою деятельность.

    1. Метапредметные:

    - овладевать навыками самостоятельно определять цели и задачи создания организаций в области защиты населения и территорий от ЧС, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности;

    - уметь оценивать собственные возможности при выполнении учебных задач в области защиты населения и территорий от ЧС и правильность их решения;

    - уметь работать индивидуально и в группе, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

    - формировать и развивать мышления в области защиты населения и территорий от ЧС, уметь применять его в познавательной, коммуникативной и социальной практике.

    1. Предметные:

    - анализировать предпосылки возникновения РСЧС; обобщать и сравнивать цели создания ГО, МЧС и РСЧС; выявлять причинно-следственные правильности политики государства в области защиты на селения и территорий от чрезвычайных ситуаций;

    - приобретать опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области деятельности РСЧС с использованием различных источников и новых информационных технологий;

    - развивать умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.

    Оборудование
    раздаточный материал, тетрадь, доска, компьютер, презентация, мультимедийная установка.

    Использование технологий
    технология проблемно – диалогического обучения, технология развития критического мышления; информационно-коммуникационные технологии

    Организационная структура урока

    Этапы урока
    Содержание учебного материала (Деятельность учителя)
    ИКТ
    Деятельность учащихся
    Предполагаемые результаты

    1. Проверка домашнего задания
    Здравствуйте студенты. Пожалуйста, присаживайтесь. Я желаю вам быть на уроке активными и внимательными. Не бойтесь высказывать свое мнение.

    В энциклопедическом словаре Брокгауза и Ефрона есть такая запись: «Безопасность личная и имущественная является главнейшим залогом человеческого развития».

    Так что же может помешать нашему человеческому развитию?

    На этот вопрос, уважаемые студенты, вы должны будете ответить после просмотра видеофильма.
    И теперь я предлагаю вам вспомнить пройденный материал и выполнить работу на соответствие: вам даны несколько терминов, к которым вы должны подобрать соответствующую формулировку. И в пустой клеточке поставить номер правильного ответа.


    Слайд 1

    Слайд 2

    Показ

    видео

    фильма 1 «Виды ЧС

    Слайд 3
    Обучающиеся приветст-вуют учителя.


    Смотрят видефильм, дают ответы


    Выполняют работу на соответствие, производят взаимопроверку под руко-водством преподавателя
    1. Личностные: формировать представления о терминах и определениях в ЧС.

    2. Метапредметные: уметь оценивать собственные возможности при выполнении учебных задач в области защиты населения и территорий от ЧС и правильность их решения.

    3. Предметные: развивать умения выражать свои мысли и способности

    2. Мотивация к деятельности
    На протяжении всей истории человечество подвергается воздей­ствию стихийных бедствий, аварий и катастроф, которые уносят ты­сячи жизней, причиняют колоссальный экономический ущерб, за ко­роткое время разрушают все, что создавалось годами, десятилетиями и даже веками.

    В жизни современного человечества все большее место занимают заботы, связанные с преодолением кризисных явлений, возникающих по ходу развития земной цивилизации. На современном этапе подобные явления стали более частыми, масштабными и опасными. Их последствия стали рассматривать как чрезвычайные ситуации.

    И поэтому важной государственной функцией являлась и является защита населения и национального достояния от последствий чрезвычайных ситуа-ций.

    До начала 90-х годов устранение последствий крупных аварий и катастроф поручалось, как правило, силам гражданской обороны. Нужны были кардинальные преобразования в области лик­видации чрезвычайных ситуаций.

    Как вы думаете были ли произведены преобразования в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций со стороны государства? И какие?
    Слайд 4

    Слайд 5

    Слайд 6

    Слайд 7

    Показ видеоро-лика 2 «Виды ЧС»
    Слушают, запоминая новую информацию.


    Слушают, запоминая новую информацию.


    Слушают, запоминая новую информацию.
    Смотрят видео фильм.

    Слушают, запоминая новую информацию.

    Высказывают свои пред-положения.
    1. Личностные: формировать знания о «Единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций»;

    2. Метапредметные: уметь оценивать собственные возможности при выполнении учебных задач в области безопасности жизнедеятельности и правильность их решения.

    3. Предметные: анализировать предпосылки возникновения РСЧС; обобщать и сравнивать цели создания ГО, МЧС и РСЧС; выявлять причинно-следственные правильности политики государства в области защиты на селения и территорий от чрезвычайных ситуаций.

    3. Постановка учебной задачи
    И вот вы сами мне сфор-мулировали тему сегодняшнего нашего урока: «Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций».

    И рассмотрим вопросы, связанные с предпосылками и целями создания РСЧС. И сформулируем основные задачи деятельности РСЧС.
    Слайд 8
    Слайд 9
    Высказывают свои пред-положения и определяют тему урока


    1. Личностные: формировать потребности необходимости приобретения новых знаний в области защиты населения и территорий от ЧС.

    2. Метапредметные: овладевать навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности.

    3. Предметные: приобретать опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области деятельности РСЧС с использованием различных источников и новых информационных технологий.

    4. Изучение нового материала
    Но прежде чем она приобрела вид современной системы, мы делаем вывод из фильма, что вначале Правительство Российской Федерации своим по­становлением от 27 декабря 1990г. образует Российский корпус спасателей. Его целями объявляются прогнозирование, предотвра­щение и ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций, координа­ция деятельности министерств, ведомств и других органов управ­ления в экстремальных условиях.

    Позже этот день было решено считать днем создания Министерства
    Слайд 10
    Слушают, запоминая новую информацию.
    1. Личностные: формировать потребности необходимости приобретения новых знаний в области защиты населения и территорий от ЧС.

    2. Метапредметные: овладевать навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности.

    3. Предметные: приобретать опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области деятельности РСЧС с использованием различных источников и новых информационных технологий.

    4. Изучение нового материала
    Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычай-ным ситуациям и ликвида­ции последствий стихийных бедствий (МЧС России), а в 1995 г. Указом Президента Российской Федерации он был объявлен Днем спасателя.

    Создание МЧС России стало первым и главным шагом при постро­ении в стране современной системы предупреждения и ликвидации чрез­вычайных ситуаций. В апреле 1992 г. Правительством Российской Фе­дерации было принято и утверждено Положение о Российской систе­ме предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях. (№261 от 18.04.92г.) Через два с половиной года эта система, основательно проверенная практикой, была преобразована в Единую государственную систему предупреждения и ликвидации ЧС. (№1113 от 5.11.1995г.)

    Мы выяснили, что целями Российского корпуса спасателей были: прогнозирование, предотвра­щение и ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций, координа­ция деятельности министерств, ведомств и других органов управ­ления в экстремальных условиях.

    Слайд 11

    Слушают, запоминая новую информацию.
    1. Личностные: - формировать знания о «Единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций»;

    - формировать потребности необходимости приобретения новых знаний в области защиты населения и территорий от ЧС;

    - формировать умения работать интернет – ресурсами и анализировать свою деятельность.

    2. Метапредметные: - овладевать навыками самостоятельно определять цели и задачи создания организаций в области защиты населения и территорий от ЧС, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности;

    - уметь оценивать собственные возможности при выполнении учебных задач в области защиты населения и территорий от ЧС и правильность их решения;

    - уметь работать индивидуально и в группе, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

    - формировать и развивать мышления в области защиты населения и территорий от ЧС, уметь применять его в познавательной, коммуникативной и социальной практике.

    3. Предметные: - приобретать опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области деятельности РСЧС с использованием различных источников и новых информационных технологий;

    - развивать умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.

    4. Изучение нового материала
    Как вы думаете, какую цель преследовало наше государство, создавая Единую государственную систему предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций?

    Кто мне поможет найти правильный ответ? (работа с интернет источниками).

    Итак, целями создания РСЧС было:

    - предупреждение возникновения ЧС;

    - снижение потерь и ущерба от ЧС;

    - ликвидация последствий ЧС.

    Что добиться выполнения поставленных целей система должна выполнять ряд задач.

    Я предлагаю вам из предложенных мною задач выбрать те, которые на ваш взгляд должны выполняться РСЧС с целью защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. (Выполнение работы - работа в группах с фиксацией ответов на доске).

    Если возникли проблемы с выполнением этой работа, можно воспользоваться материалом § учебника «Безопасность жизнедея-тельности»

    Слайд 12
    Отвечают на поставленные вопросы.

    Формулируют выводы

    Из предложенных вариан-тов выбирают те, которые считают правильными.

    Работа в группа.

    Фиксация ответов на доске.

    Работают с материалом параграфа в учебнике



    5. Закрепление изученного материала
    Полученные ответы прошу зафиксировать в свои тетради.


    Деятельность РСЧС закреплена государством в ФЗ «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного и природного характера».

    Федеральный закон определяет общие для Российской Федерации организационно-правовые нормы в области защиты граждан Российской Федерации, иностранных граждан и лиц без гражданства, находящихся на территории Российской Федерации, всего земельного, водного, воз-душного пространства в пределах Российской Федерации, объектов производственного и социального назначения, а также окружающей природной среды от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.
    Слайд 13
    Слайд 14
    Вклеивают заготовленные преподавателем «Основные задачи РСЧС», сверяют правильность ответов с материалом на доске
    Слушают, запоминая новую информацию.
    1. Личностные: - формировать знания о «Единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций»;

    - формировать потребности необходимости приобретения новых знаний в области защиты населения и территорий от ЧС.

    2. Метапредметные: - овладевать навыками самостоятельно определять цели и задачи создания организаций в области защиты населения и территорий от ЧС, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности.

    3. Предметные: - развивать умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.

    6. Рефлексия
    Запланированные вопросы на урок мы изучили в полном объеме. И в заключении хочется узнать ваше мнение по поводу того, что правильная ли политика нашего государства в области защиты населения и территорий от ЧС. Нужна ли вообще такая система, которая помогала бы населению выжить в сложных жизненных ситуациях.

    Если ваше мнение таково, что невозможно человеку выжить одному в экстренных условиях, ему нужна помощь, и эта помощь приходит от государства от структурных организаций РСЧС, то оставьте красную ленту на доске под названием «РСЧС».

    А если помощь не нужна и государство просто зря тратит бюджетные деньги на содержание этой организации – то оставьте черную ленту на доске.



    Делают вывод, что орга-низация создана государ-ством как необходимая организация для защиты населения и территорий от ЧС.
    1. Личностные: - формировать знания о «Единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций».

    2. Метапредметные: - формировать и развивать мышления в области защиты населения и территорий от ЧС, уметь применять его в познавательной, коммуникативной и социальной практике.

    3. Предметные: - развивать умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.

    7. Домашнее задание
    Изучить материал §4.5учебника «Безопасность жизнедеятельности», автор Косолапова Н.В. и устно ответить на вопросы после параграфа.
    Слайд №15


    Пользуясь материалом параграфа выполнить задание
    1. Личностные: - формировать умения работать с учебным материалом;

    - формировать умения анализировать свою деятельность.

    7. Заключение
    И в заключение урока в подтверждение того, что создание РСЧС - это необходимость, посмот-рите видео отчет о выполненных работах РСЧС в 2017 году.

    (используем материал, если осталось время урока)

    Наш урок окончен.

    Всем спасибо.
    Слайд 16
    Смотрят видео фильм.
    1. Личностные: - формировать знания о «Единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций».

    написать администратору сайта