Единый государственный экзамен, 2022 г. Русский язык тренировочный вариант 2 от 13. 09. 2021 1 14
 Скачать 1.84 Mb.
|
|
Единый государственный экзамен, 2022 г. РУССКИЙ ЯЗЫК Тренировочный вариант №2 от 13.09.2021 1 / 14 © 2021 Всероссийский проект «ЕГЭ БАЛЛОВ Составитель Ксения Игумнова Обсуждение заданий Разрешается свободное копирование в некоммерческих образовательных целях ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ № Единый государственный экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ Инструкция по выполнению работы Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 27 заданий. Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит 1 задание. На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3,5 часа (210 минут. Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число, или слово несколько словили последовательность цифр (чисел. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите по приведенным ниже образцам в бланк ответов № 1. Задание 27 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному тексту. Это задание выполняется на бланке ответов № 2. Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручки. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике, а также в тексте контрольных измерительных материалов не учитываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. После завершения работы проверьте, что ответ на каждое задание в бланках ответов №1 и №2 записан под правильным номером. Желаем успеха Часть 1 Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число) или слово несколько слов, последовательность цифр(чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Прочитайте текст и выполните задания 1-3 Философским камнем, а также камнем мудрости, алхимики Средневековья назвали вещество, обладающее способностью трансформировать металлы неблагородные в благороднейший из металлов — золото. Ученые мужи на протяжении столетий были одержимы идеей создания этого божественного эликсира, <…> смог бы исцелять от болезней и даровать людям бессмертие. Алхимики свято верили, что магическое вещество можно создать, добавляя и смешивая компоненты, встречающиеся в природе, преимущественно использовались сера и ртуть. Благодаря постоянным усилиям алхимиков, направленным на создание философского камня, родилась современная наука химия. Алхимики верили, что в золоте присутствует здоровая сера красного цвета, а в серебре — белая сера. При соприкосновении испорченной красной серы с серебром получалась медь, а черная сера могла зачать свинец. Таким образом, виды серы влияли на получаемый в результате вариант металла. Чтобы помочь металлу достичь нужной кондиции, проводилась тщательная обработка элемента. В результате таких экспериментов алхимикам удавалось делать новые научные открытия. Иногда их признавали колдунами и преследовали. В те смутные времена ученых даже сжигали на кострах. Обычных людей интересует вопрос, возможно ли создать философский камень. Ни один металл не превращается в другой металл из-за воздействия на него серой. Можно много времени посвящать науке и проводить химические опыты, однако ответ будет один — нет. При этом можно провести оригинальные эксперименты дома и почувствовать себя настоящим алхимиком. По материалам Интернета) Единый государственный экзамен, 2022 г. РУССКИЙ ЯЗЫК Тренировочный вариант №2 от 13.09.2021 2 / 14 © 2021 Всероссийский проект «ЕГЭ БАЛЛОВ Составитель Ксения Игумнова Обсуждение заданий Разрешается свободное копирование в некоммерческих образовательных целях ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ № Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов) В тексте присутствует много терминов и изобилуют научные факты. 2) Использование эпитетов божественного эликсира, магическое вещество, оригинальные эксперименты, метафор Благодаря постоянным усилиям алхимиков, направленным на создание философского камня, родилась современная наука химия черная сера могла зачать свинец способствует эмоциональности, выразительности изложения, помогает передать авторскую оценку описываемым явлениям. 3) Текст содержит грамматические особенности, характерные для письменной речи причастные и деепричастные обороты, сложные синтаксические конструкции. 4) Основной функционально-смысловой тип речи – рассуждение, которое автор использует для развития и подтверждения мысли, объяснения явлений (свойств предмета) и выражения собственного мнения. 5) Текст относится к научному стилю речи, так как основные цели автора – сообщить информацию, имеющую практическое значение, дать чёткие инструкции. Ответ __________________________. Самостоятельно подберите относительное местоимение (союзное слово, которое должно стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите это местоимение (союзное слово. Ответ __________________________. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в предпоследнем абзаце. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. СМУТНЫЙ, -ая, -ое, -ые 1) Полный смут, беспорядков, мятежей мятежей. Была та смутная пора Пушкин, Полтава. Десять лет назад в Москве были смутные дни. Костылев, Иван Грозный. 2) Полный смятения, волнения тревожный, беспокойный. Санин возвратился в гостиницу в довольно смутном настроении духа Тургенев, Вешние воды. 3) Неясный, неотчетливый, неопределенный На правом берегу показались смутные очертания высокой горы Куприн, Одиночество. Ответ __________________________. Водном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. подкрАлась новорождЁнный по средАм нефтепрОвод донЕльзя Ответ __________________________. 1 4 2 3 Единый государственный экзамен, 2022 г. РУССКИЙ ЯЗЫК Тренировочный вариант №2 от 13.09.2021 3 / 14 © 2021 Всероссийский проект «ЕГЭ БАЛЛОВ Составитель Ксения Игумнова Обсуждение заданий Разрешается свободное копирование в некоммерческих образовательных целях ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ № Водном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. На КАМЕННЫХ стенах горели факелы, потолок терялся где-то вверху, а красивая мраморная лестница вела на верхние этажи. Рон удивленно смотрел, как Гарри возвращается на свое место и сваливает покупки на СОСЕДНЕЕ сиденье. Гарри не заметил, как пролетели ЦЕЛЫХ два месяца с тех пор, как он приехал в Хогвартс. Проснувшись утром в канун Хэллоуина, ребята почувствовали ВОСХИЩЁННЫЙ запах запечённой тыквы. Когда Гарри вцепился в шею тролля, ОБХВАТИВ её сзади обеими руками, зажатая в правой руке волшебная палочка воткнулась гиганту глубоко в ноздрю. Ответ: __________________________. Отредактируйте предложение исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово Мне просто надо сесть на скоростной экспресс, который отходит в одиннадцать часов утра от платформы номер девять и три четверти, — произнёс Гарри Поттер, оторвав глаза от билета. Ответ: __________________________. Водном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. снять КРОССОВКУ золотые КУПОЛЫ пачка ХЛОПЬЕВ ПОЕЗЖАЙТЕ направо нет ШЕСТИСОТ коров Ответ __________________________. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А. нарушение связи между подлежащими сказуемым Б. ошибка в построении сложного предложения В. нарушение в построении предложения с причастным оборотом Г. неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Д. нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм 1) Мистер Дурсль что-то напевал себе поднос, завязывая самый отвратительный из своих галстуков. 2) В отличие от мистера Дурсля, находившиеся люди на улице отлично видели этих сов, стремительно пролетающих мимо них одна за другой. 3) Если честно, он совершенно не рассчитывал, что сразу по приезду сюда его ждет нечто подобное. 4) Студенты шли вслед за профессором МакГонагалл по вымощенному булыжником полу. 5) Все, кто хотели бы играть за сборные своих факультетов, должны обратиться к мадам Трюк. 6) Хагрид вскочил в седло мопеда, резким движением завел мотор, с ревом поднялся в небо и исчез в ночи. 7) Ветер, налетевший на Тисовую улицу, шевелил аккуратно подстриженные кусты, ухоженная улица тихо спит под чернильным небом. 8) До Гарри доносились голоса, скрип тяжелых чемоданов и недовольное уханье переговаривавшихся друг с другом сов. 9) Гарри показалось то, что сейчас мячи пытаются подпрыгивать, растягивая держащие их ленты. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ А Б В Г Д 6 5 8 7 Единый государственный экзамен, 2022 г. РУССКИЙ ЯЗЫК Тренировочный вариант №2 от 13.09.2021 4 / 14 © 2021 Всероссийский проект «ЕГЭ БАЛЛОВ Составитель Ксения Игумнова Обсуждение заданий Разрешается свободное копирование в некоммерческих образовательных целях ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ № Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов. 1) разочарованный, достижение, потрясти 2) голубка, жасмин, степной 3) обновлённый, загляденье, фантазия 4) настроение, укротить, властелин 5) частотность, зарница, матрос Ответ __________________________. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) пр..спешник, пр..тензия, пр..скорбный 2) ни..ходить, ра..секретить, и..пугать 3) дез..нформация, сверх..зысканный, небез..звестный 4) п..едестал, шампин..он, ар..ергард 5) пр..ключение, пр..усадебное, Пр..уралье Ответ __________________________. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) вещ..вой, сирен..ватый 2) расчётл..вый, потч..вать 3) досыт.., влев.. 4) кирпич..к, книж..ца 5) соч..нский, сестр..нский Ответ __________________________. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) услыш..нный, празднов..вший 2) изран..нный, ненавид..ть 3) бре..щий, завис..щий 4) постро..шь, маш..шь 5) движ..мый, узнава..мый Ответ __________________________. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО Раскройте скобки и выпишите это слово. Когда вызвали Невилла Долгопупса, тот умудрился споткнуться и упасть, даже (НЕ)ДОЙДЯ до табурета. Мистер Дурсль глубоко заблуждался, но пока (НЕ)ЗНАЛ об этом. (НЕ)ПРОШЕДШИХ отбор первокурсников оставалось все меньше. Гермиона Грэйнджер, как и Гарри, выросшая в семье маглов, в ожидании предстоящих полетов нервничала (НЕ)МЕНЬШЕ Невилла. Мистер Дурсль уже забыло людях в мантиях и не вспоминало них, пока не столкнулся с группкой странных типов (НЕПОДАЛЕКУ от булочной. Не успели Фред и Джордж исчезнуть, как к столу подошел тот, кому они были совсем (НЕ)РАДЫ. Ответ __________________________. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Это странно, ПОТОМУ(ЧТО) обычно он объясняет, почему нам нельзя ходить КУДА(ЛИБО). ВПОСЛЕДСТВИИ Гарри говорил себе, что начало дня было чересчур хорошим для того, ЧТОБЫ) таким же оказался и его конец. Я хочу, ЧТОБЫ) мы остановились ГДЕ(НИБУДЬ), где есть телевизор. (ИЗ)ЗА вас мы потеряем призовые очки, которые я получила от профессора МакГонагалл ЗАТО, что знала несколько заклинаний, необходимых для трансфигурации. (В)ОБЩЕМ, Гарри был одинок на этом свете, и, похоже, ему предстояло оставаться ТАКИМ(ЖЕ) одиноким еще долгие годы. Ответ __________________________. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Запишите цифры в порядке возрастания. Со(1)ое солнце вставало над теми же ухоже(2)ыми садиками и освещало туже самую бронзовую четверку на входной двери дома Дурслей; оно пробиралось в гости(3)ую, оставшуюся почти неизме(4)ой с того вечера, когда мистер Дурсль смотрел по телевизору пророческий выпуск новостей. Ответ __________________________. 10 9 11 12 13 14 15 Единый государственный экзамен, 2022 г. РУССКИЙ ЯЗЫК Тренировочный вариант №2 от 13.09.2021 5 / 14 © 2021 Всероссийский проект «ЕГЭ БАЛЛОВ Составитель Ксения Игумнова Обсуждение заданий Разрешается свободное копирование в некоммерческих образовательных целях ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ № Расставьте знаки препинания Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Зазвонил телефон и тетя Петунья метнулась к аппарату. 2) Гарри уже вылил на сковородку яйца и готовил яичницу с беконом. 3) И Пирс и Деннис и Малкольм и Гордон — все они были здоровыми и безмозглыми. 4) Ледяные брызги и капли дождя забирались за шиворота арктический ветер хлестал в лицо. 5) Послышался хлопок ив воздухе появился маленький человечек с неприятными черными глазками и большим ртом. Ответ __________________________. Расставьте знаки препинания укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Они на цыпочках неслись по коридорам (1) расчерченным на квадраты (2) полосками света (3) падающего из высоких окон. Ответ __________________________. Расставьте знаки препинания укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Не извиняйтесь (1) мой дорогой господин (2) даже если бы вы меня уронили, сегодня меня бы это совсем не огорчило. Ликуйте, потому что Вы-Знаете-Кто (3) наконец (4) исчез Ответ __________________________. Расставьте знаки препинания укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Гарри и Рон решили (1) что встреча стр хголовым псом была отличным приключением (2) и (3) они бы не отказались от ещё одного в том же духе. Ответ __________________________. Расставьте знаки препинания укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. В руках он держал длинный сверток (1) и (2) когда тетя Петунья спросила (3) что это он там купил (4) он ничего не ответил. Ответ ___________________________. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одними тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. Как только стемнело, начался обещанный шторм. (2) Брызги высоких волн стучали в стены домика, а усиливающийся ветер неистово ломился в грязные окна. (3) Тетя Петунья нашла в углу одной из комнат покрытые плесенью одеяла и устроила Дадли постель на изъеденной молью софе. (4) Они с дядей Верноном ушли во вторую комнату, где стояла огромная продавленная кровать. (5) Гарри пришлось улечься на пол. (Ураган крепчали становился все яростнее, а Гарри не мог заснуть. (7) Он поеживался от холода и переворачивался сбоку набок, стараясь устроиться поудобнее. (8) В животе у него урчало от голода. (9) Дадли захрапел, но его храп заглушали низкие раскаты грома. Ответ ___________________________. (1) Профессор МакГонагалл сверлила взглядом Гарри и Рона. (2) Гарри никогда не видел её настолько разозлённой. (3) Гарри надеялся, что за победу над троллем им дадут пятьдесят призовых очков, но сейчас приятная мысль быстро улетучилась из его головы. (4) - О чём, позвольте вас спросить, выдумали- в голосе профессора МакГонагалл была холодная ярость. (5) - Вам просто повезло, что вы остались живы. (6) Почему вы не в спальне (7) - Профессор МакГонагалл, они оказались здесь, потому что искали меня. (8) - Гермионе каким-то чудом удалось встать на ноги. (9) - Я пошла искать тролля, потому что (10) Потому что я подумала, что сама смогу с ним справиться (11) Потому что я прочитала о троллях всё, что есть в библиотеке, и всё о них знаю (12) Рон от неожиданности уронил палочку. (13) Гарри его понимал. (14) Кто бы мог поверить, что Гермиона Грэйнджер - подумать только, Гермиона Грэйнджер - врёт в лицо преподавателю (15) Даже если бы Гарри не знал, кто такая Гермиона, ему бы всё равно не пришло в голову, что она может врать, - настолько правдиво звучал её голос. Прочитайтетекстивыполнитезадания 22-27. 16 17 18 19 20 21 Единый государственный экзамен, 2022 г. РУССКИЙ ЯЗЫК Тренировочный вариант №2 от 13.09.2021 6 / 14 © 2021 Всероссийский проект «ЕГЭ БАЛЛОВ Составитель Ксения Игумнова Обсуждение заданий Разрешается свободное копирование в некоммерческих образовательных целях ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ № 210913 (16) - Если бы они меня не нашли, скорее всего, я была бы уже мертва, - продолжила Гермиона, - У Гарри и Рона просто не было времени, чтобы позвать кого-нибудь из профессоров. (17) Когда они появились, тролль уже собирался меня прикончить. (18) Гарри и Рон пытались придать своим лицам такое выражение, словно эта история их совсем не удивила - словно всё произошло именно так, как описывала Гермиона. (19) - Ну что ж, в таком случае - задумчиво произнесла профессор МакГонагалл, оглядев всех троих. (20) Мисс Грэйнджер, глупая вы девочка, как вам могло прийти в голову, что вы сами сможете усмирить разъярённого тролля (21) Гермиона опустила голову. (22) Гарри был настолько поражён, что, кажется, снова потерял дар речи. (23) Уж кто-кто, а Гермиона никогда бы не нарушила школьные правила, но сейчас она представила всё так, словно сознательно пошла на серьёзное нарушение. (24) И всё это для того, чтобы вытащить их с Роном из беды. (25) - Мисс Грэйнджер, по вашей вине на счёт Гриффиндора записываются пять штрафных очков - сухо произнесла профессор МакГонагалл. (26) - Я была о вас очень высокого мнения и весьма разочарована вашим проступком. (27) - Если с вами всё в порядке, вам лучше вернуться в башню Гриффиндора. (28) Гермиона вышла из комнаты, а Профессор МакГонагалл повернулась к Гарри и Рону. (29) - Что ж, даже выслушав историю, рассказанную мисс Грэйнджер, я всё ещё утверждаю, что вам просто повезло. (30) Но тем не менее далеко не каждый первокурсник способен справиться со взрослым горным троллем. (31) Каждый из вас получает по пять призовых очков (32) - Могла бы дать нам больше чем десять очков, - проворчал Рон. (33) - Ты хотел сказать - пять, - поправил его Гарри. (34) - Не забывай, что она на пять очков наказала Гермиону. (35) - Она молодец, что вытащила нас из беды, - признал Рон. (36) - Хотя мы ведь на самом деле её спасли. (37) - Возможно, нам не пришлось бы её спасать, если бы мы не заперли тролля в туалете, - напомнил Гарри. (38) Вернувшись в башню Гриффиндора, мальчики увидели, что все студенты дружно компенсировали упущенное на банкете, поглощая принесённую наверх еду. (39) Все, кроме Гермионы, стоявшей в стороне и поджидавшей их. (40) Гарри и Рон подошли к ней и замерли, не зная, что сказать. (41) А затем вдруг каждый из них произнёс: Спасибо. (42) И они поспешили к столу. (43) С этого момента Гермиона Грэйнджер стала их другом. (44) Есть события, пережив которые, нельзя не проникнуться друг к другу симпатией. (45) И победа над четырёхметровым горным троллем, несомненно, относится к таким событиям. (По Дж. К. Роулинг) Джоан Роулинг род в 1965 г) – британская писательница. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста Укажите номера ответов. 1) Гарри и Рон не ожидали, что Гермиона придёт им на помощь, сказав профессору МакГонагалл неправду. 2) Профессор МакГонагалл отметила, что не каждый первокурсник способен справиться со взрослым горным троллем. 3) Профессор МакГонагалл оштрафовала ребят на пять призовых очков за победу над троллем. 4) После произошедшего Гермиона стала другом Гарри и Рона. 5) При возвращении в башню Гриффиндора мальчики застали Гермиону за поглощением блюд на банкете. Ответ __________________________. Какие из перечисленных утверждений являются верными Укажите номера ответов. 1) В предложениях 13-15 представлено рассуждение. 2) Содержание предложения 22 противопоставлено содержанию предложения 21. 3) В предложениях 35-37 представлено описание. 4) В предложениях 38-40 представлено повествование. 5) Предложение 45 содержит вывод из рассуждения в предложении 44. Ответ __________________________. Из предложений 21-23 выпишите фразеологизм. Ответ __________________________. Среди предложений 12-15 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номера) этого(-их) предложения(-ий). Ответ __________________________. 22 23 24 25 Единый государственный экзамен, 2022 г. РУССКИЙ ЯЗЫК Тренировочный вариант №2 от 13.09.2021 7 / 14 © 2021 Всероссийский проект «ЕГЭ БАЛЛОВ Составитель Ксения Игумнова Обсуждение заданий Разрешается свободное копирование в некоммерческих образовательных целях ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ № Первая книга Дж. К. Роулинг Гарри Поттер и философский камень - это начало приключений с виду обычного мальчика, который оказывается настоящим волшебником. Гарри е его одноклассники столкнулись с горным троллем в школьном туалете Хогвартса. Опасность встречи с этим существом передаёт троп А холодная ярость в предложении 4, «разъярённого тролля в предложении 20). А также синтаксическое средство (Б предложения 16, 37, 45). Автор повествует о зарождающейся дружбе между Гарри, Роном и Гермионой. Смелость девочки, которая защитила одноклассников, демонстрирует следующий прим В (предложения 10,11). Гарри и Рон оценили поступок Гермионы. Писательница передала отношение героев к нему с помощью Г) ______ (предложения 32-37). Список терминов 1) диалог 2) ряд однородных членов 3) анафора 4) восклицательные предложения 5) вводные слова и конструкции 6) риторический вопрос 7) антонимы 8) разговорная лексика 9) эпитеты Ответ: А Б В Г Часть 2 Для ответа на это задание используйте БЛАНК ОТВЕТОВ №2. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста избегайте чрезмерного цитирования. Дайте пояснение к каждому примеру- иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте е. Сформулируйте позицию автора (рассказчика. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора рассказчика) по проблеме исходного текста. Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не поданному тексту, не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы тони было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22 –25. B этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в соответствии с приведенными в бланке образцами. Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы. Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером соответствующего задания. 26 27 Единый государственный экзамен, 2022 г. РУССКИЙ ЯЗЫК Тренировочный вариант №2 от 13.09.2021 8 / 14 © 2021 Всероссийский проект «ЕГЭ БАЛЛОВ Составитель Ксения Игумнова Обсуждение заданий Разрешается свободное копирование в некоммерческих образовательных целях ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ № О проекте Пробный ЕГЭ каждую неделю Данный ким составлен командой всероссийского волонтёрского проекта «ЕГЭ БАЛЛОВ https://vk.com/ege100ballov и безвозмездно распространяется для любых некоммерческих образовательных целей. Нашли ошибку в варианте? Напишите нам, пожалуйста, и мы обязательное исправим Для замечаний и пожеланий: https://vk.com/topic-10175642_47937899 (также доступны другие варианты для скачивания) СОСТАВИТЕЛЬ ВАРИАНТА ФИО: Ксения Игумнова Предмет Русский язык Стаж 16 лет Регалии Репетитор по русскому языку. Осуществляю подготовку к ОГЭ, ЕГЭ и ВПР по предмету. Сдала ЕГЭ для преподавателей (МЦКО) на экспертный уровень в 2021. Аккаунт ВК: Сайт и доп. информация Группа ВКонтакте КОРРЕКТОР ВАРИАНТА Карина Елизарова https://vk.com/karina980971 Единый государственный экзамен, 2022 г. РУССКИЙ ЯЗЫК Тренировочный вариант №2 от 13.09.2021 9 / 14 © 2021 Всероссийский проект «ЕГЭ БАЛЛОВ Составитель Ксения Игумнова Обсуждение заданий Разрешается свободное копирование в некоммерческих образовательных целях ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ № Система оценивания экзаменационной работы по русскому языку Часть 1 За верное выполнение заданий 1–7, 9–25 экзаменуемый получает по 1 баллу. За неверный ответили его отсутствие выставляется 0 баллов. За выполнение задания 8 может быть выставлено от 0 до 5 баллов. Верным считается ответ, в котором есть все цифры из эталона и отсутствуют другие цифры. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру из списка, экзаменуемый получает по 1 баллу. Последовательность записи цифр имеет значение. За выполнение задания 26 может быть выставлено от 0 до 4 баллов. Верным считается ответ, в котором есть все цифры из эталона и отсутствуют другие цифры. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру из списка, экзаменуемый получает по 1 баллу. Последовательность записи цифр имеет значение. задания Ответ 1 234 2 который 3 1 4 НЕФТЕПРОВОД 5 восхитительное 6 скоростной 7 купола 8 59237 9 или 41 10 или любая последовательность этих цифр 11 или любая последовательность этих цифр 12 или 13 неподалёку 14 впоследствиичтобы<или>чтобывпоследствии 15 124 16 или любая последовательность этих цифр 17 или 18 или 19 1 20 или любая последовательность этих цифр 21 или 41 ИЛИ или любая последовательность этих цифр 22 124<или>любая последовательность этих цифр 23 145<или>любая последовательность этих цифр 24 потерялдарречи<или>потерятьдарречи 25 13 26 9531 Часть 2 Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом Информация о тексте Примерный круг проблем Авторская позиция 1. Роль дружбы в жизни человека (Какова роль дружбы в жизни каждого человека) 1. Дружба играет важную роль в жизни человека. Друзей мы не выбираем, они просто появляются в нашей жизни. 2. Особенности взаимовыручки. ( В чём важность взаимовыручки) 2. Взаимовыручка очень важна в жизни конкретного человека и всего общества. Действуя сообща и помогая своим товарищам, проще решить любую самую сложную задачу. 3. Проблема проявления мужества (В какие моменты проявляется мужество) 3. Мужество проявляется в минуты отчаяния, в самый критичный момент. Это качество может быть присуще даже тому человеку, от которого не ожидаешь способности на решительные поступки. Критерии оценивания задания с развёрнутым ответом № Критерии оценивания ответа на задание 27 Баллы I Содержание сочинения К Формулировка проблем исходного текста Одна из проблем исходного текста (в той или иной форме в любой из частей сочинения) сформулирована верно. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет 1 Единый государственный экзамен, 2022 г. РУССКИЙ ЯЗЫК Тренировочный вариант №2 от 13.09.2021 10 / 14 © 2021 Всероссийский проект «ЕГЭ БАЛЛОВ Составитель Ксения Игумнова Обсуждение заданий Разрешается свободное копирование в некоммерческих образовательных целях ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ № Проблемы исходного текста не сформулирована или сформулирована неверно. Если экзаменуемый не сформулировал или сформулировал неверно (в той или иной форме в любой из частей сочинения) одну из проблем исходного текста, то такая работа по критериям К1–К4 оценивается 0 баллов. 0 К Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Указана и проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет. 6 Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привёл не менее 2 примеров- иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы. Дано пояснение к одному из примеров-иллюстраций. Указана и проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями. Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет. ИЛИ Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Проанализирована, ноне указана (или указана неверно) смысловая связь между примерами-иллюстрациями. Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет. 5 Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Указана, ноне проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями. Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет. ИЛИ Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не указана и не проанализирована. Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет. ИЛИ Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Пояснения к примерам- иллюстрациям не даны. Указана и проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями. Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет. ИЛИ Сформулированная экзаменуемым проблемы прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы. Дано пояснение к одному из примеров-иллюстраций. 4 Единый государственный экзамен, 2022 г. РУССКИЙ ЯЗЫК Тренировочный вариант №2 от 13.09.2021 11 / 14 © 2021 Всероссийский проект «ЕГЭ БАЛЛОВ Составитель Ксения Игумнова Обсуждение заданий Разрешается свободное копирование в некоммерческих образовательных целях ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ № Проанализирована, ноне указана (или указана неверно) смысловая связь между примерами-иллюстраций. Проанализирована смысловая связь между примерами- иллюстрациями. Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет. Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к одному из примеров-иллюстраций. Указана, ноне проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями. Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет. ИЛИ Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к одному из примеров-иллюстраций. Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не указана и не проанализирована. Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет. ИЛИ Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Пояснения к примерам- иллюстрациям не даны. Проанализирована, ноне указана (или указана неверно) смысловая связь между примерами-иллюстрациями. Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет. 3 Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Пояснения к примерам- иллюстрациям не даны. Указана, ноне проанализирована смысловая связи между примерами-иллюстрациями. Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет. ИЛИ Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Пояснений к примерам- иллюстрациям нет. Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не указана и не проанализирована. Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет. ИЛИ Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведён 1 пример-иллюстрация из прочитанного текста, важный для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к примеру-иллюстрации. Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не указана и не проанализирована. Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет. 2 Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведён 1 пример-иллюстрация из прочитанного текста, важный для понимания сформулированной проблемы. Пояснений к примеру-иллюстрации нет. Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не указана и не проанализирована. 1 Единый государственный экзамен, 2022 г. РУССКИЙ ЯЗЫК Тренировочный вариант №2 от 13.09.2021 12 / 14 © 2021 Всероссийский проект «ЕГЭ БАЛЛОВ Составитель Ксения Игумнова Обсуждение заданий Разрешается свободное копирование в некоммерческих образовательных целях ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ № Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет. Проблема прокомментирована без опоры на исходный текст. ИЛИ Примеры-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания сформулированной проблемы, не приведены. ИЛИ В комментарии допущены фактические ошибки (одна и более, связанные с пониманием исходного текста. ИЛИ Прокомментирована другая, не сформулированная экзаменуемым проблема. ИЛИ Вместо комментария дан простой пересказ текста. ИЛИ Вместо комментария цитируется большой фрагмент исходного текста. 0 К Отражение позиции автора исходного текста Позиция автора (рассказчика) по прокомментированной проблемы исходного текста сформулирована верно. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет. 1 Позиция автора исходного текста сформулирована неверно. ИЛИ Позиция автора исходного текста не сформулирована. 0 К Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста Отношение (согласие или несогласие с автором текста) к позиции автора исходного текста сформулировано и обосновано 1 Отношение (согласие или несогласие с автором текста) к позиции автора исходного текста не сформулировано и не обосновано. ИЛИ Формулировка и обоснование отношения (согласие или несогласие с автором текста) к позиции автора исходного текста не соответствуют сформулированной проблеме. ИЛИ 0 Мнение экзаменуемого заявлено лишь формально например, Я согласен / несогласен с автором) II Речевое оформление сочинения К Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста. Логические ошибки отсутствуют. 2 Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста. Допущена 1 логическая ошибка. ИЛИ Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения. Имеется 1 нарушение абзацного членения текста. Логических ошибок нет. ИЛИ Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения. Имеется 1 нарушение абзацного членения текста. Допущена 1 логическая ошибка. 1 В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел. Нарушений абзацного членения нет. Допущено 2 и более логических ошибки. ИЛИ В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел. Имеется 2 и более случая нарушения абзацного членения текста. Логических ошибок нет. ИЛИ В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел. Имеется 2 и более случая нарушения абзацного членения текста. Допущено 2 и более логических ошибки. 0 К Точность и выразительность речи Работа характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи. * Высший балл поэтому критерию экзаменуемый получает только в случае, если высший балл получен по критерию К 2 Единый государственный экзамен, 2022 г. РУССКИЙ ЯЗЫК Тренировочный вариант №2 от 13.09.2021 13 / 14 © 2021 Всероссийский проект «ЕГЭ БАЛЛОВ Составитель Ксения Игумнова Обсуждение заданий Разрешается свободное копирование в некоммерческих образовательных целях ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ № Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи. ИЛИ Работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушения точности выражения мысли. 1 Работа характеризуется бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи 0 III Грамотность К Соблюдение орфографических норм Орфографических ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка) 3 Допущены одна-две ошибки 2 Допущены три-четыре ошибки 1 Допущено пять и более ошибок 0 К Соблюдение пунктуационных норм Пунктуационных ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка) 3 Допущены одна–три ошибки 2 Допущены четыре-пять ошибок 1 Допущено шесть и более ошибок 0 К Соблюдение грамматических норм Грамматических ошибок нет 2 Допущены одна-две ошибки 1 Допущено три и более ошибок 0 К Соблюдение речевых норм Допущено не более одной речевой ошибки 2 Допущены две-три ошибки 1 Допущено четыре и более ошибок 0 К Соблюдение этических норм Этические ошибки в работе отсутствуют 1 Допущены одна и более этических ошибок 0 К Соблюдение фактологической точности в фоновом материале Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют 1 1 При подсчёте слов учитываются как самостоятельные, таки служебные части речи. Подсчитывается любая последовательность слов, написанных без пробела (например, «всё- таки – одно слово, «всё же – два слова. Инициалы с фамилией считаются одним словом например, МЮ. Лермонтов – одно слово. Любые другие символы, в частности цифры, при подсчёте не учитываются (например, «5 лет – одно слово, пять лет – два слова. Допущены одна и более фактических ошибок в фоновом материале 0 Максимальное количество баллов за всю письменную работу (К1–К12) 25 При оценке грамотности (К7–К10) следует учитывать объём сочинения. Указанные в таблице нормы оценивания разработаны для сочинения объёмом в 150–300 слов. 2 Если в сочинении менее 70 слов, то такая работа не засчитывается и оценивается 0 баллов, задание считается невыполненным. При оценке сочинения объёмом от 70 до 150 слов количество допустимых ошибок четырёх видов (К7–К10) уменьшается. 2 балла по этим критериям ставится в следующих случаях К – орфографических ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка К – пунктуационных ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка. 1 балл по этим критериям ставится в следующих случаях К – допущено не более двух ошибок К – допущены одна–три ошибки К – грамматических ошибок нет К – допущено не более одной речевой ошибки. Высший балл по критериям К7–К12 за работу объёмом от 70 до 150 слов не ставится. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы тони было комментариев, то такая работа по всем аспектам проверки (К1-К12) оценивается 0 баллов. Если в работе, представляющей собой переписанный или пересказанный исходный текст, содержатся фрагменты текста экзаменуемого, то при проверке учитывается только то количество слов, которое принадлежит экзаменуемому. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не поданному тексту, не оценивается. 2 Если сочинение содержит частично или полностью переписанный экзаменуемым текст рецензии задания 26 и/или информации об авторе текста, то объём такой работы определяется без учёта текста рецензии и/или информации об авторе текста. Единый государственный экзамен, 2022 г. РУССКИЙ ЯЗЫК Тренировочный вариант №2 от 13.09.2021 14 / 14 © 2021 Всероссийский проект «ЕГЭ БАЛЛОВ Составитель Ксения Игумнова Обсуждение заданий Разрешается свободное копирование в некоммерческих образовательных целях ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ № В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 190/1512, зарегистрирован Минюстом России 10.12.2018 № 52952), «82.<…> По результатам первой и второй проверок эксперты независимо друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания экзаменационной работы ЕГЭ с развернутым ответом В случае существенного расхождения в баллах, выставленных двумя экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение в баллах определено в критериях оценивания по соответствующему учебному предмету. Эксперту, осуществляющему третью проверку, предоставляется информация о баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими экзаменационную работу. Существенными считаются следующие расхождения 1. Расхождение между суммами баллов, выставленных первыми вторым экспертами за выполнение задания 27 (по всем 12 позициям оценивания), составляет 8 или более первичных баллов. В этом случае третий эксперт должен выставить баллы только по тем позициям оценивания, по которым баллы, выставленные первыми вторым экспертами, различаются Расхождение балла, выставленного первыми вторым экспертами по позиции оценивания К, составляет 2 или более первичных балла. В этом случае третий эксперт выставляет баллы только по позиции оценивания К Расхождение балла, выставленного первыми вторым экспертами по позиции оценивания К, составляет 2 или более первичных балла. В этом случае третий эксперт выставляет баллы только по позиции оценивания К. |