Егэ 2022 решенный вариант. ЕГЭ-2022 вариант 3. Егэ2022 Вариант 3 Часть 1 Прочитайте текст и выполните задания 13

• Название: Егэ2022 Вариант 3 Часть 1 Прочитайте текст и выполните задания 13
• Анкор: Егэ 2022 решенный вариант
• Дата: 09.12.2022
• Размер: 48.51 Kb.
• Имя файла: ЕГЭ-2022 вариант 3.docx
• Тип: Документы; #835702

ЕГЭ-2022 Вариант 3
Часть 1
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
Волк – хищное млекопитающее семейства псовых. Наряду с койотом, обыкновенным шакалом и ещё несколькими видами составляет вид волков. Кроме того, как показывают результаты изучения последовательности ДНК и дрейфа генов, является прямым предком домашней собаки, которая обычно рассматривается как подвид волка. Длина тела 105–160 см, весит 35–50 кг, как редкое исключение – до 76 кг. Распространён в Европе, Азии, Северной Америке и в других регионах. Наиболее многочислен в степи, особенно в районах вольного выпаса скота; часто встречается в пустыне, в сплошной тайге редок. Окраска серая; тундровые волки более светлой окраски, пустынные – серовато-рыжеватые. Питается преимущественно животной пищей: дикими и домашними копытными, собаками, зайцами, мелкими грызунами. В период размножения волки живут парами, поздней осенью и в начале зимы иногда собираются в стаи до 10–12 зверей. Весной после 62–65 дней беременности самки приносят от 3 до 10–13 (чаще 5) слепых волчат, прозревающих на 12–13 день. <…> степные и пустынные волки роют норы, лесные – выводят щенят в логове под выворотом дерева, в тростниках и других укрытых сырых местах.

1. 
   Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
   

1. 
   В тексте употреблены термины, отсутствуют слова с эмоционально оценочным компонентом значения.
   
2. 
   Формы единственного числа имён существительных используются в тексте в значении множественного числа (волк, шакал, собака и др.).
   
3. 
   Текст ориентирован на широкую общественность, поэтому его содержание доступно для понимания массовой аудиторией. Именно поэтому в тексте не используются термины.
   
4. 
   Отстранённость автора от сообщаемой объективной информации выражается в использовании неполных предложений.
   
5. 
   В тексте употребляются фразы-обращения к публике с глаголами в повелительном наклонении.
   

2. 
   Самостоятельно подберите ограничительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в последнем предложении текста. Запишите эту частицу.
   

3. 
   Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в тексте. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
   

ВСТРЕЧАТЬСЯ, -юсь, -ешься, несов.

1. 
   с кем-чем. Сходиться с кем-либо, съезжаться, двигаясь с разных сторон. В. на дороге. В. с соседями на лестнице.
   
2. 
   с чем. Наталкиваться на что-либо, обнаруживать что-либо на своём жизненном пути, в своей деятельности. В. с трудностями. В. с интересным явлением.
   
3. 
   Смотреть друг другу в глаза, обмениваться взглядами (в сочетаниях: глаза, взгляды, взоры встречаются и встречаются глазами, взглядом и т.п.). Гость и хозяин встречаются взорами.
   
4. 
   Сходиться для борьбы, состязания, сражаться. На ринге встречаются боксёры.
   
5. 
   1-е и 2-е л. не употр. Обнаруживаться, попадаться. В книге встречаются интересные места.
   

4. 
   В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
   

   отбылА ненадОлго бАнты

   щЁлкать клалА

5. 
   В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
   

ВЕЧНОЙ красою сияет природа и удивляет нас своим величием.

У идеального правосудия три ключевых признака: законность, справедливость и ГУМАННОСТЬ.

ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ процесс – это совокупность всех действий людей и орудий труда, необходимых на данном предприятии для изготовления продукции.

Спортсмен с трудом расшнуровал ЛЕДЯНЫМИ пальцами лыжные ботинки.

До глубокой старости он оставался таким же словоохотливым, ПАМЯТНЫМ и энергичным.

6. 
   Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
   

Работая над картиной, художник большинство времени проводил в мастерской.

7. 
   В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
   

   более ТРЁХСОТ книг пять ЯБЛОК подобно ЕМУ

   искусные ПОВАРА (они) ВЫЗДОРОВЯТ

8. 
   Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
   

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ В лицее обучали точным наукам и говорить на английском языке. Благодаря работе режиссёра фильм завоевал не одну награду на международных конкурсах. Говоря о технике бурения, я обращусь к некоторым невероятным фактам. На днях открывается рассказывающая выставка о людях-героях. Прочитав письмо, Андрею показался странным почерк его автора. Когда я прихожу домой, пёс встретил меня дружеским лаем. Неандертальцы знали, что такое огонь, и умело изготавливали оружие. Сдавленная горными породами магма время от времени со взрывами поднимается вверх, и тогда случаются извержения. Получить необходимый балл на устном экзамене можно благодаря таких качеств ученика, как умение говорить и слушать.

А	Б	В	Г	Д

9. 
   Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
   

1. 
   суверенитет, эксперимент, орнамент
   
2. 
   креветки, авантюрист, комбинезон
   
3. 
   периферия, наваждение, линолеум
   
4. 
   загорелся, рекламировать, подрасти
   
5. 
   декоративный, винегрет, иждивенец
   

10. 
    Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
    

1. 
   меж..языковой, об..яснение, неот..емлемый
   
2. 
   и..коверкать, бе..вкусный, ра..торгнуть
   
3. 
   пр..лестная, пр..образовать, пр..митивный
   
4. 
   без..дейный, пред..дущий, раз..грать
   
5. 
   пр..бабушка, пр..образ, пр..родина
   

11. 
    Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
    

1. 
   кальци..вый, собеседн..ца
   
2. 
   увлеч..н, медвеж..нок
   
3. 
   влюбч..вый, горош..нка
   
4. 
   заботл..вый, милост..вый
   
5. 
   молодц..ватый, врач..вать
   

12. 
    Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
    

1. 
   (строители) постро..т, бор..щиеся (за мир)
   
2. 
   (зрители) смотр..т, дремл..щие (от усталости)
   
3. 
   (люди) вид..т, готов..щиеся (к походу)
   
4. 
   (дела) корм..т, стро..щееся (здание)
   
5. 
   увид..вший, задума..шься
   

13. 
    Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
    

Недолгое знакомство нисколько (НЕ)МЕШАЛО нам разговаривать по-дружески.

(НЕ)ВСЯКИЙ способен вести себя естественно.

В глубине озера (НЕ)ЯСНЫМ рогом отражался молодой месяц.

На таможне меня (НЕ)ДОСМАТРИВАЛИ.

Ветер, ничем (НЕ)СДЕРЖИВАЕМЫЙ, свистел, выл, ревел.

14. 
    Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
    

Мелодия, (В)ТЕЧЕНИЕ всего нескольких минут звучавшая в исполнении саксофониста, КАКИМ(ТО) волшебным образом захватила всех присутствующих, не оставив равнодушным ни одного человека.

Внимательно посмотри (ВО)КРУГ: наш край ТАК(ЖЕ) прекрасен, как и тот, в который ты когда-то стремился.

(ВО)ВРЕМЯ очередных переговоров участники (ПО)ПРЕЖНЕМУ отстаивали свои позиции.

Здесь уместно объяснить читателю, (ПО)ЧЕМУ я избегаю собственных имён и ДА(ЖЕ) не придумываю вымышленных, как это принято в романах.

(ИЗ)ЗА неверной трактовки профессиональных поступков героя (В)ПОСЛЕДСТВИИ в критике укоренился образ удачливого врача-дилетанта.

15. 
    Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
    

Мощё(1)ая мраморной плиткой прихожая украше(2)а стекля(3)ыми вазами и золочё(4)ой мебелью, созда(5)ой лучшими мастерами Италии.

16. 
    Расставьте знаки препинания, Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
    

1. 
   Многие поколения будут любить каждую строчку этого насмешливого и бесстрашного и в бою и в поэзии поэта.
   
2. 
   При анализе художественного текста следует указать как лексические средства создания образности так и синтаксические средства выразительности.
   
3. 
   К нему приходили князья и вельможи и простые люди.
   
4. 
   Я не могла сладить со своими сложными запутанными мыслями и чувствами.
   
5. 
   Феликс сидел на носу яхты и свежий морской ветер овевал его загорелое лицо.
   

17. 
    Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
    

Загадочно улыбаясь (1) профессор крутил в руках простенькую свирель (2) подаренную ему участником (3) первой экспедиции.

18. 
    Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
    

Наша ветхая лачужка

И печальна и темна.

Что же (1) ты (2) моя старушка (3)

Приумолкла у окна?

Или бури завываньем (4)

Ты (5) мой друг (6) утомлена,

Или дремлешь под жужжаньем (7)

Своего веретена?

(А.С. Пушкин)

19. 
    Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
    

Считается (1) что вирусы непредсказуемы (2) и способны вызывать чрезвычайные эпидемиологические ситуации (3) борьба (4) с которыми (5) на этапе их возникновения трудна или невозможна.

20. 
    Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
    

Беликов носил тёмные очки, фуфайку, уши закладывал ватой (1) и (2) когда садился на извозчика (3) приказывал поднимать верх (4) дабы никто не смог вторгнуться в его тесный маленький мирок.

21. 
    Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
    

(1)Камень Говорливый − ландшафтный памятник природы. (2)Он получил этот статус в 1981 году, отвесная 60-метровая скала Говорливого Камня более чем на 2 км протянулась по правому берегу реки Вишеры – живописной реки северного Урала. (3)Серые с темно-бурыми прожилками известняковые стены Говорливого Камня − место произрастания более 60 видов растений. (4)Говорливый Камень обладает удивительно звучным и отчетливым эхом, которое многократно повторяется. (5)По одной из легенд, жили на берегах Вишеры  мирные люди, занимались охотой и рыбной ловлей. (6)Но однажды пришли сюда захватчики, которых первым увидел рыбак. (7)Идти за помощью было уже поздно, рыбак принял неравный бой и погиб. (8)Свершилось чудо −  камень заговорил. (9)Громким голосом возвестил он тайге о величии и силе человека; люди услышали голос камня, разбили врагов и назвали этот камень Говорливым.
Прочитайте текст и выполните задания 22-27
– (1)Танки пошли, лейтенант! – крикнул Щербак. (2)Саня Малешкин даже не успел сообразить, что ему делать, как в наушниках раздался отрывистый и совершенно незнакомый голос комбата: «Вперёд!»

– (3)Вперёд! – закричал Саня и прилип к панораме.

(4)Внезапно справа и слева захлопали пушки. (5)Выстрелы звучали резко и сухо, как будто где-то поблизости кололи дрова. (6)Танк лейтенанта Доронина тоже начал стрелять. (7)Саня приказал Щербаку отъехать в сторону и открыть огонь.

(8)Саня, в сущности, плохо понимал, что происходит. (9)Комбат приказал не вырываться вперёд и двигаться за танками в ста метрах. (10)Щербак же повис на хвосте впереди идущей машины. (11)Тридцатьчетвёрка шла зигзагами, стреляя на ходу. (12)За ней тоже зигзагами вёл самоходку Щербак. (13)Саня не видел поля боя: мешала тридцатьчетвёрка. (14)Он приказал Щербаку отстать или свернуть в сторону. (15)Щербак, не ответив, продолжал плестись за танком.

(16)Вдруг суматошно закричали солдаты-десантники. (17)Саня метнулся к люку: автоматчики скатывались с машин. (18)Перед самоходкой на одной гусенице вертелся танк. (19)Механик-водитель пытался вывалиться из люка, но за что-то зацепился, повис и тоже вертелся вместе с машиной и дико кричал. (20)Из башни вырвался острый язык огня, окаймлённый чёрной бахромой, и танк заволокло густым смолистым дымом. (21)Ветер подхватил дым и тёмным лохматым облаком потащил по снегу в село.

«(22)Что же я стою? (23)Сейчас и нас так же... – мелькнуло в голове Малешкина. – (24)Надо двигаться...»

– (25)Вперёд, Щербак!

(26)Щербак повернулся к Малешкину. (27)Саня не узнал своего водителя. (28)У него в эту минуту лицо было без кровинки, словно высеченное из белого камня.

– (29)Вперёд, Гриша! (30)Вперёд, милый! (31)Нельзя стоять! – упрашивал Саня.

(32)Щербак не пошевелился. (33)Малешкин вытащил из кобуры пистолет.

– (34)Вперёд, гад, сволочь, трус! – кричали на водителя наводчик с заряжающим.

(35)Щербак смотрел в дуло пистолета, и страха на его лице не было. (36)Он просто не понимал, чего от него хотят. (37)Саня выскочил из машины, подбежал к переднему люку и спокойно приказал:

– Заводи, Щербак.

(38)Щербак послушно завёл. (39)Саня, пятясь, поманил его на себя. (40)Самоходка двинулась.

– (41)За мной! – закричал младший лейтенант Малешкин и, подняв пистолет, побежал по снегу к селу.

(42)В эту минуту Саня даже не подумал, что его легко и так просто могут убить. (43)Одна мысль сверлила его мозг: «Пока горит танк, пока дым – вперёд, вперёд».

(44)В небо взлетела зелёная ракета – танки повернули назад. (45)Малешкин не видел этой ракеты. (46)Он бежал не оглядываясь. (47)Он видел только село. (48)Там фашисты... (49)Их надо выбить! (50)Таков был приказ. (51)И он этот приказ выполнял.

(52)Пригнувшись, он бежал и бежал. (53)Бежать по присыпанной снегом пашне было очень тяжело. (54)Ломило спину, рубашка прилипла к телу, пот заливал глаза. (55)«Только бы не упасть, только бы не упасть». (56)Он оглянулся. (57)Самоходка наступала ему на пятки. (58)Саня побежал быстрее.

– (59)Лейтенант, лейтенант! – услышал он голос Щербака. – (60)Садись, я сам поеду. (61)Теперь не страшно.

…(62)Закончился бой. (63)Горели вражеские танки. (64)Полковник Дей слез с танка и ехидно спросил:

– А почему вы, Малешкин, в село впереди машины бежали?

(65)Саня не знал, что ответить. (66)Сказать правду – значит, с головой выдать Щербака. (67)Полковник Дей в ожидании ответа с любопытством разглядывал Малешкина.

(68)Саня поднял на полковника глаза и виновато улыбнулся:

– Очень замёрз, товарищ полковник, вот и побежал, чтоб согреться.

(69)Поверил ли словам Малешкина Дей, трудно сказать. (70)Только вряд ли. (71)Он повернулся к Беззубцеву и скрипучим, железным голосом приказал:

– Комбат, доложите в свой штаб, чтобы Малешкина представили к Герою, а экипаж – к орденам. – (72)И, уловив в глазах комбата удивление, ещё жёстче проскрипел:– Да, именно к Герою. (73)Если б не Малешкин, кто знает, чем бы всё это кончилось!

(74)Полковник Дей резко повернулся и пошёл своей прыгающей, птичьей походкой.

(По В.А. Курочкину*)

* Виктор Александрович Курочкин (1923–1976) – русский писатель советского периода.

22. 
    Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
    

1. 
   Малешкин не видел поля боя из-за танка, почти вплотную к которому вёл самоходку Щербак.
   
2. 
   Малешкин не видел зелёной ракеты, когда бежал впереди самоходки.
   
3. 
   Когда лейтенант Малешкин побежал перед самоходкой, он подумал, что его сейчас могут убить.
   
4. 
   Малешкин правдиво ответил на вопрос генерала, почему он бежал перед танком.
   
5. 
   Члены экипажа самоходки Малешкина были представлены к наградам.
   

23. 
    Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.
    

1. 
   В предложениях 4–7 представлено рассуждение.
   
2. 
   Предложения 9 и 10 противопоставлены по содержанию.
   
3. 
   Предложение 28 объясняет содержание предложения 27.
   
4. 
   В предложениях 42, 43 представлено описание.
   
5. 
   Предложение 53 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 52.
   

24. 
    Из предложений 8–15 выпишите один фразеологизм.
    

25. 
    Среди предложений 7–15 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-й).
    

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22-25.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

26. 
    «Обстановку на поле боя и чувства участников событий, описанных в тексте, Виктору Курочкину помогает передать троп – (А)__________ (в предложениях 5, 21, 28) и лексическое средство выразительности – (Б)__________ («наступала… на пятки» в предложении 57). Накал чувств персонажей и устремления главного героя в кульминационный момент сражения передают синтаксическое средство выразительности – (В)__________ (в предложениях 30, 34) и приём – (Г)__________ («вперёд» в предложении 43, «бежал» в предложении 52)».
    

Список терминов:

1) синонимы 2) сравнение 3) вопросительные предложения 4) профессиональная лексика 5) фразеологизм

6) лексический повтор 7) противопоставление А Б В Г 8) вводные слова 9) обращение

Часть 2

27. 
    Напишите сочинение по прочитанному тексту.
    

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика).

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения - не менее 150 слов.