зад. Задание 1 (1). Его место в общей системе данной учебной дисциплины. Связь с другими темами и учебными курсами. Общее впечатление о занятии
![]()
|
Проверяемое задание №1Тема 1 Посещение и анализ учебных занятий, проводимых преподавателями средних и средне-специальных учебных заведений (лекционных – 4, практических – 4). Задание. Посетить четыре лекционных и четыре практических (семинарских) занятия, проводимых преподавателями базы практики. Используя метод наблюдения и экспертной оценки, проанализировать стиль педагогической деятельности преподавателя, особенности организации его взаимодействия с обучающимися. Заполнить протокол наблюдения, руководствуясь следующей схемой: Тема занятия, его место в общей системе данной учебной дисциплины. Связь с другими темами и учебными курсами. Общее впечатление о занятии. Организационно-дидактические аспекты занятия. – Достигнута ли поставленная цель, задачи? – Какие методы использовались? Соответствовали ли они задачам занятия? – Какие формы организации обучения студентов имели место? – Насколько логична и целесообразна структура занятия? – Каков объем новой информации, предложенной на занятии? Сложность, доступность материала. – Имело ли место закрепление знаний? – Осуществлялся ли контроль знаний? Каким образом? – Использовались ли наглядные средства? – Особенности дисциплины на занятии. 3. Психологические аспекты. А) Управление познавательной активностью студентов (учащихся) на занятии: – активизация мышления, соотношение приемов активизации, продуктивного и репродуктивного мышления; – управление вниманием обучающихся на протяжении занятия; – приемы закрепления материала. Б) Стиль педагогического общения и психологический климат занятия: – формы обращения к ученикам (студентам); – побуждение к активности на занятии; – поддержание диалога с учащимися, ведение дискуссии; – замечания дисциплинирующего характера. В) Влияние занятия на личность обучаемых, их самосознание: – значимость занятия для обучающихся в контексте возрастных особенностей (потребности в самопознании, саморазвитии); – воспитательное значение проведенного занятия для личностей обучающихся. Г) Личность преподавателя в педагогическом процессе: – сила личности и ее влияние на обучающихся; – самочувствие преподавателя, эмоционально-психическое состояние на занятии; – владение учебным материалом; – речевая культура преподавателя, выразительность его речи; – психологическая культура преподавателя. 4. Выводы по занятию: – Что удалось в полной мере? – Что не получилось? Анализ возможных причин. Рекомендации по выполнению задания 1. Ознакомиться с расписанием учебных занятий в образовательном учреждении и договориться с преподавателями о посещении занятий. 2. Посетить и проанализировать лекционные и практические занятия, проводимые преподавателями образовательных учреждений. 3. Заполнить протоколы наблюдения и анализа. 4. Оформить отчет о выполнении задания, приложив к нему протоколы. |