|
|
Конспект занятия. Конспект коррекционноразвивающего занятия педагогапсихолога бевз е. А. Тема занятия Что чувствуют ваши ладошки
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
КОНСПЕКТ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ
ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА БЕВЗ Е.А.
Тема занятия: «Что чувствуют ваши ладошки?».
Возраст обучающихся, категория обучающихся – обучающиеся с ОВЗ (в зависимости от нарушения 5-6 либо 8-9 лет).
Количество участвующих в занятии – 6 человек (три пары: учащийся и его родитель (законный представить).
Оснащение (технические средства обучения, дидактические материалы): сенсорная доска, сенсорные панели для рук и ног, воздушно-пузырьковая колонна с оптико-волоконным пучком «Звездный дождь», с мягкой платформой и зеркалом, песочный стол с подсветкой, фигурки деревянных животных и деревьев из набора «Африка» для песочного стола, раздаточный материал (цветы из картона), игрушка «Ежик», игрушка «Цветок», аппликация «Солнышко» для обучающихся (для рефлексии и поощрения за выполненную работу).
Общая концепция занятия. Общий замысел занятия основан на идее о том, что с помощью комплекса упражнений в сенсорной комнате по развитию мелкой моторики можно помочь родителям занять тьюторскую позицию по отношению к своему ребенку с особыми образовательными потребностями. Через сотрудничество в паре «ребёнок-родитель» мы обеспечиваем результат, направленный на гармонизацию отношений в семье, достижение коррекционно-развивающего эффекта занятия (сенсорное развитие, речевое развитие учащихся, развитие познавательной сферы, эмоционально-волевое развитие). Само занятие в целом в условиях специально оборудованной сенсорной комнаты можно считать образовательным мероприятием для родителей, способствующим повышению их психолого-педагогической компетентности.
Занятие носит групповой характер, это тренинг, в ходе которого организуется взаимодействие в коррекционных парах, направленное на выполнение заданий и упражнений в игре и общении для достижения совместной цели.
Технологии сотрудничества, применяемые на данном занятии, позволяют задействовать обучающихся в различных видах деятельности, включая познавательную и игровую.
Здоровьесберегающие технологии делают возможной организацию коррекционно-развивающего процесса в такой форме, в которой обучающийся способен усвоить содержание занятия, не испытывая при этом повышенного физического и психического напряжения.
Технологии коллективной творческой деятельности (КТД) на занятии представляют особый творческий и организационно-содержательный алгоритм. В процессе выполнения упражнений дети получают «пазлы» аппликации, которую в конце занятия они соберут вместе с родителями. В результате при работе с обучающимися с ОВЗ участники обнаруживают достигнутый результат на занятии. Обучающиеся чувствуют, что сделали и выполнили все самостоятельно, что ведет к положительным изменениям в личностном развитии, достигается коррекционный эффект.
Также используются игровые технологии, они имеют четкую цель и соответствующий ей результат. Игра помогает детям с ОВЗ снять создавшееся напряжение. Ребенок думает, что он играет, играя – он обучается.
Таким образом, на занятии «Что чувствуют ваши ладошки?» создаются условия для объединения познавательной, продуктивной и игровой деятельности учащихся. Стимулирование различных функций центральной нервной системы происходит за счет создания обогащенной мультисенсорной среды. Занятие помогает нам корректировать и развивать познавательную сферу и моторику рук, пальцев, двигательную активность, тактильно-кинестическую чувствительность, развивать речевую активность, творческие способности.
Такие совместные коррекционно-развивающие занятия родителей и детей помогают снять эмоциональное напряжение, развивают у детей социальные навыки общения, обучают эмпатии, вниманию к переживаниям детей с ОВЗ, осознанию их чувств, мотивов деятельности.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ
Цель занятия: сенсорное, речевое, познавательное развитие учащихся с ОВЗ и повышение психолого-педагогической компетентности их родителей в процессе совместного тренинга в коррекционно-развивающей среде сенсорной комнаты.
Тип занятия: практический
Способ организации занятия: тренинг
Форма организации деятельности обучающихся: групповая
Ожидаемый результат занятие: созданы условия для сенсорного, речевого, познавательного развития учащихся с ОВЗ и повышения психолого-педагогической компетентности их родителей.
Планируемые результаты занятия
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
Научатся решать на уровне представления проблемы творческого
характера, применять полученные знания, умения и навыки на практике (познакомятся с принципами работы с сенсорной песочницей, освоят приёмы работы с песком и сенсорными дорожками)
|
Научатся рефлексировать (видеть проблему, анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки); целеполагать (ставить и удерживать цели); планировать (составлять план своей деятельности)
|
Сформируют навык сотрудничества, инициативности, приобретут опыт по формированию ответственности за результат полученного задания
|
Отработают умение ориентироваться в заданиях, работать в паре со взрослым, пополнят свой словарный запас
|
Научатся проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задач, вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других)
|
Способствовать развитию умения согласовывать работу в паре с родителем, в группе сверстников, развитию внутренней мотивации к освоению новых видов деятельности и повышению уровня осознанности при выполнении новых для себя задач
|
Научатся создавать композицию из цветов, рисовать пальчиками на песке, правильно располагать цвета
|
Обеспечить условия для познания внутреннего мира личности через игры со взрослыми, отработаются умения делать выводы в результате совместной работы
|
Обеспечить условия для формирования равноправных, доброжелательных отношений между сверстниками и взрослыми, способствовать воспитанию основ безопасного поведения во время выполнения заданий; воспитанию самоконтроля, самооценки и аккуратности, пробуждению чувства ответственности, эмпатийных переживаний
|
Описание хода занятия
На первом этапе происходит приветствие детей через игрушку «Цветок», что помогает наиболее успешно передать настроение участников тренинга – игрушка служит «слушателем» настроения детей. Учащиеся и родители знакомятся и рисуют свое настроение на сенсорной доске. За выполнение этого задания пары получают фрагмент аппликации «Солнышко».
Затем участники включаются в мотивационно-проблемную ситуацию, и дети начинают совместно в паре с родителем работать на сенсорных панелях для рук с различным природным материалом: родитель показывает, ребёнок повторяет и наоборот (игра «Найди ёжика»). В результате пара получает ещё один фрагмент аппликации «Солнышко».
Далее переходим к релаксационному упражнению с помощью пузырьковой колонны и оптико-волоконным пучком «Звездный дождь». Данная деятельность помогает детям и родителям расслабиться и настроиться на продолжение активной работы.
Следующий шаг – это игра на развитие речи с помощью интерактивной доски «Муравей Антошка». За выполнение этих упражнений участники в награду получают часть аппликации «Солнышко».
Следующий этап – отработка практических действий. Происходит работа с сенсорной песочницей, она выполняется в паре «ребёнок-родитель», упражнения «Необыкновенные следы», «Посадим цветы». За выполненное задание происходит поощрение участников частью аппликации «Солнышко»
После выполнения упражнений наступает момент релаксации – ребенок в паре с родителем при помощи пузырьковой колонны с оптико-волоконным пучком «Звездный дождь» погружается в атмосферу «тёплого, летнего дня».
На заключительном этапе занятия детям совместно с родителями предлагается пройти по сенсорным тропам из разно структурированного материала, для того, чтобы «выйти из сказки» и вернуться в кабинет. В конце выполнения данного упражнения участники получают заключительный фрагмент аппликации «Солнышко» и приступают к созданию подделки «Солнышко», которая станет наградой за проделанную работу, материальным выражением успешности занятия.
Этапы занятия и время
|
Содержание этапа
|
Действия педагога
|
Действия учащихся
|
Технология (элементы технологии)
|
Оснащение
|
Организационный этап
(5 мин.)
|
Приветствие и знакомство с учащимися, создание безопасного эмоционального поля, положительного рабочего настроения
|
Приветствует учащихся,
представляется,
знакомиться с учащимися, доброжелательно располагает к себе
|
Знакомятся с педагогом,
приветствуют педагога, выражают эмоции от встречи с педагогом-психолог
|
Технология диалогового взаимодействия
Технология личностно-ориентированного обучения
Технология сотрудничества
Технология КТД
|
Сенсорная доска
Игрушка «Цветок»
|
2. Актуализация знаний и мотивация к действиям и решениям, создание мотивационно-познавательного поля
|
Организует мотивационную беседу, пробуждает заинтересованность
|
Оформляют замыслы,
отвечают на уточняющие вопросы, демонстрируют заинтересованность
|
3. Определение темы и постановка цели занятия, сообщение своего настроения
|
Сообщает тему и цель занятия учащимся, обеспечивает понимание темы и цели занятия
|
Осознают тему и цель занятия,
задают уточняющие вопросы, сообщают своё настроение
|
4. Изображение собственного настроения ребёнка на интерактивной доске
|
Предлагает поделиться своим настроением и нарисовать его на сенсорной доске
|
Рассказывают про своё настроение, а затем изображают его на сенсорной доске, получают положительное подкрепление
|
Инструктаж
Скажите, ребята, а вы любите праздники? А какие праздники вы знаете? Сегодня я хочу познакомиться вас с «Праздником Солнышка», ведь за окном уже наступает осень, и наше летнее солнышко будет реже нас радовать, а наше занятие поможет нам с вами сделать свои солнышки, которые будут нам дарить улыбки круглый год. Мы будем работать вместе в парах с вашими родителями, они будут вам помогать, но иногда показывать, как выполнять упражнения, будете и вы. За каждое задание вы будете получать кусочки аппликации «Солнышко», и уже в конце занятия вы каждый получите своё солнышко и унесёте его с собой.
Как в начале любого занятия, давайте с вами поздороваемся. Но не просто поздороваемся, а передадим свои чувства и пожелания через цветочек (мягкая игрушка «Цветочек»). Мне так приято, что ты пришёл ко мне сегодня на занятие (цветочек передается ребенку). Ответное слово ребенка, если затрудняется ему необходимо помочь.
А теперь нарисуем ваше настроение на нашей волшебной доске. Ух-ты, какие вы молодцы! Я вижу ваше хорошее настроение! За такую проделанную работу я дарю вам кусочек «Солнышка».
|
Этап создания мотивационно-проблемной ситуации.
(10 мин.)
|
Создание мотивационно-проблемной ситуации
|
Читает стихотворение, обеспечивает понимание и доступность материала
|
Внимательно слушают стихотворение
|
Наглядно-иллюстративный метод
Игровые технологии
|
Сенсорные панели с различным наполнением
|
Работа с сенсорными панелями (руками)
Игра «Найди ежа»
|
Объясняет правила и направляет детей и родителей, организует продуктивное взаимодействие
|
Изучают материалы на сенсорных панелях, и с помощью тактильного восприятия ищут ёжика, получают поощрение, взаимодействую, эмоционально откликаются, мотивируются к дальнейшей работе и получению результата
|
Инструктаж
Игра «Найди ёжика»
А теперь слушайте внимательно:
Раз, два, три, четыре, пять.
Вышел ёжик погулять
Заблудился он немножко
Мы поможем нашей крошке?
Ребята, что же делать? Наш ёжик заблудился, мы не можем без него радоваться празднику «Солнышка». Давайте найдём ёжика. Вы готовы мне помочь? Встаньте рядом с вашей мамой, а перед вами находятся подносы, на которых лежат разные материалы. Вам нужно закрыть глаза и в паре, совместно с вашим родителем найти тот поднос, про который я говорю.
Ежик наш спрятался на:
травке;
на больших камнях;
на маленьких камушках и т.д.
Как здорово вы выполнили упражнение! Ваши родители молодцы, они помогали вам, вы прислушивались к своим мамам? Вот вам ещё один кусочек «Солнышка».
|
Этап релаксации
(5 мин.)
|
1. Знакомство с аквалампой
|
Знакомит детей и родителей с аквалампой, мотивирует на познание, сотрудничество и взаимодействие друг с другом
|
Прикасаются к аквалампе, спрашивают про неё, знакомятся с аквалампой, демонстрируют желание познавать и сотрудничать
|
Здоровьесберегающая технология
Технология сотрудничества
|
Воздушно-пузырьковая колонна с оптико-волоконным пучком «Звездный дождь»
|
2. Релаксация
|
Обращает внимание на цвет пузырьков, волокон, показывает, что можно с ними делать, привлекает внимание
|
Наблюдают, фиксируют взгляд, прикасаются, задают вопросы
|
Инструктаж
Подойдите поближе, посмотрите: какая интересная лампа! Называется она аквалампа, что означает водяная лампа.
А что же там плавает?
- Какого цвета шарики?
- Обрати внимание, как изменяется цвет воды. Какой цвет воды вам нравится больше?
- Приложите ладошки правой руки к стеклу: что чувствуют ваши ладошки?
Вы можете теперь прижаться, отметить, какие ощущения возникают, посмотреть на пузырьки, потрогать волокна, можно перебирать, держать, обматывать вокруг рук, тела, сплести из них «косу», полежать на них.
|
Этап
практических действий
(речевое развитие)
(10 мин.)
|
Активизация словаря ребёнка с помощью интерактивной доски
|
Объясняет правила игры, показывает пример выполнения упражнения, обеспечивает желание участия в практических действиях и игре
|
Выполняют задание из игры, получают поощрение, положительное подкрепление на дальнейшую работу и достижение результата
|
Игровые технологии
Технология диалогового взаимодействия
|
Сенсорная доска
|
Инструктаж
Игра «Муравей Антошка»
Ребята, посмотрите какая у меня есть волшебная доска, чтобы вы получили ещё один кусочек аппликации, хочу вам вместе с вашими родителями предложить поиграть в замечательную игру на этом экране про муравья Антошку. Как здорово вы выполнили задание! Вот вам еще один кусочек аппликации «Солнышко»! Вы меня радуете! Молодцы!
|
Этап практических действий
(сенсорное развитие)
(5 мин.)
|
Развитие мелкой моторики путём песочной терапии
|
Объясняет задания участникам, мотивирует на познание и результат
|
Выполняют указания педагога, получают поощрение, положительное подкрепление на дальнейшую работу и достижение результата
|
Игровая технология
Технология сотрудничества
|
Сенсорный песочный стол с подсветкой, картонные цветы
|
Развитие воображения путём песочной терапии
|
Показывает правила выполнения упражнения
|
Рассаживают цветы, испытывают положительные эмоции. получают поощрение
|
Инструктаж
Упражнение «Необыкновенные следы»
Пока мы отдыхали налетел злой. Не могут животные найти свой дом, замерзли. Как им помочь?
- У нас нет инструментов, чтобы построить дом. Но в нашей сказке есть волшебный песок. Он нам поможет.
Следующее упражнение, которое нас ждет, это «Необыкновенные следы».
- Вот песчаная полянка. Покажи середину полянки (верх, низ, правую сторону, левую сторону).
- Посередине полянки стоит дом (выбери дом).
- Вверху стоит слон. У него большой длинный хобот. Найди слона.
- Справа от дома растут 2 дерева.
- Слева от дома стоит жираф и обезьяна.
- Внизу, под горой бежит ручей.
Давай мы с тобой нарисуем ручей. А в нашем лесу начался листопад, давай посыплем песочек на наши ручки.
1. «Идут медвежата»: ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок.
2. «Прыгают зайцы»: кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.
3. «Ползут змейки»: ребенок расслабленными (напряженными) пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях).
4. «Бегут жучки-паучки»: ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение насекомых (можно полностью погружать руки в песок, встречаясь под песком руками друг с другом «жучки здороваются»).
Упражнение «Посади цветы»
- Расскажи где стоит дом, где стоит слон? Где растут деревья? Где стоит жираф и обезьяна? Где течёт ручей? Чего-то не хватает на весенней полянке. Как ты думаешь – чего? (цветов)
Давай найдем и посадим цветы. Посади на травку 2 красных цветка и столько же синих. Сколько всего цветов? Красиво стало на полянке. Обрадовались животные, улыбнулись. Покажи, как они радуются (ребенок мимикой изображает радость). Какие вы молодцы! Держите еще один кусочек аппликации «Солнышко»! Вы на верном пути! Скоро мы с вами сделаем нашу аппликацию!
А теперь возьмем наших родителей и снова подойдем к нашей волшебной колонне. Побегали наши ежики по травке и решили отдохнуть и полюбоваться лесом.
Усаживаемся вокруг лампы, закрываем глаза, берем за руки наших мам и слушаем мою историю: «Представь себе теплый летний день. Ты лежишь на зеленом лугу, на мягкой траве, над тобой голубое небо и ласковое солнце. Вокруг все спокойно и тихо. Ты ощущаешь свежесть и чистоту воздуха. Солнце ярко светит, и ты чувствуешь себя все лучше и лучше. Ты чувствуешь, как солнечные лучи касаются твоих рук, ног, согревают тебя. Тебе легко дышится. Ты ощущаешь всем телом солнечное тепло. Каждая частичка твоего тела наслаждается покоем и солнечным теплом, покоем и теплом. Твое тело купается в живописной энергии света. Твои чувства проникнуты его теплом и спокойствием, теплом и спокойствием. Но вот ты снова в кабинете. Потянись и на счет «три» открой глаза. Ты чудесно отдохнул. Ты полон сил и энергии». Я дарю тебе еще один кусочек аппликации «Солнышко»!
|
Рефлексивный этап
(5 мин.)
|
Релаксация у пузырьковой колонны
|
Читает текст для релаксации
|
Слушают текст, учатся расслаблению, получают поощрение
|
Здоровьесберегающая
Технология диалогового взаимодействия
Технология КТД
|
Воздушно-пузырьковая колонна с оптико-волоконным пучком «Звездный дождь»
Сенсорная дорожка для ног
|
Создание аппликации
|
Помогает детям пройти по сенсорной дорожке. Показывает очередность выполнения аппликации. Выясняет впечатления учащихся их мнение о достигнутом результате, подводит итоги, обеспечивает совместную рефлексию
|
Проходят по сенсорной дорожке. Выполняют аппликацию. Делятся впечатлениями, анализируют свою деятельность, подводят свой личный итог
|
Инструктаж
«На каждую кочку наступаем и снова в кабинет мы попадаем» Давайте пройдемся по нашим тропинкам, чтобы попасть из этого прекрасного леса к нам в кабинет. Ваши родители будут держать вас за руки, а ваша задача наступать на каждую плиточку, чтобы дойти до конца. Молодцы! У вас получилось! Я дарю тебе заключительный кусочек аппликации «Солнышко»!
А теперь давайте соберем наше «Солнышко!» Родители, помогаем своим деткам! Какие красивые у вас получились солнышки! Я думаю, они буду вас греть, даже в самый холодный день! Ежики говорят тебе: «Спасибо за сказку. Приходи играть еще».
| |
|
|
Скачать 31.79 Kb.