Основы финансовой грамотности дошкольника. ПРОЕКТ - ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ В ДОУ. Еждение Жаворонковская сош детское отделение
 Скачать 277.91 Kb.
|
|
2 раунд - Реклама товара. Это было ваше домашнее задание. Воспитатель. Всем давно известно, что «реклама двигатель прогресса»! У нас на полках залежался некоторый товар, который вам нужно успешно продать. Для этого вам, конечно, нужно придумать удачный рекламный ход, чтобы ваш товар захотели купить. (Поп-ит, Конструктор «Лего») 3 раунд - Отгадайте из какого мультфильма эти слова. - Открой, Забава! Я теперь царь! Уговор дороже денег» (М/ф «Летучий корабль») - Чтобы продать что-нибудь ненужное, нужно сначала купить что-нибудь ненужное, а у нас денег нет(М/ф «Трое из Простоквашино») -Tаити, Tаити… Не были мы ни в какой Таити! Нас и здесь неплохо кормят. («Возвращение блудного попугая») -Безвозмездно — то есть даром. («Винни-Пух и все-все-все») - Не надо меня из ружья щелкать! Я может, только жить начинаю — на пенсию перехожу… («Каникулы в Простоквашино») - не буду больше обманывать ребятишек, делайте со мной что хотите. (Приключения поросенка Фунтика) 4 раунд – Пословицы и поговорки о труде -Труд человека кормит а лень….(портит). -Дерево сильно корнями а человек …. (трудами). -Землю солнце красит а человека…. (труд) -Делу время потехе …. (час) -Скучен день до вечера когда делать (нечего) -Дело мастера…. (боится) Воспитатель: Давайте с вами немножко отдохнем Физминутка Продаются в магазине (вытянуть руки перед собой, ладонями вверх) Йогурт, молоко, кефир, (соединять пальчики левой и правой руки) Ряженка, сметана, сыр, (поочередно начиная с мизинцев, на слове «сыр» соединить ладошки хлопком) Чай, конфеты, шоколад, (разъединяем пальчики, поочередно начиная с больших пальчиков, при этом запястья обеих рук плотно прикасаются друг к другу) Яблоки и виноград. Детский мячик в магазине (крутят руки влево вправо упр. «цветок» - запястья вместе, ладони вверх, пальцы широко расставлены) Продают в большой корзине (пальцы в замок и вытянуть перед собой) Нужно важное купить, (хлопнуть ладонью левой руки о правую и наоборот 4 раза в ритм) Чтобы экономным быть! (потереть большим пальчиком другие пальцы, обеими руками одновременно). 7 раунд - «Доход и расход» - Следующий раунд посвящен доходам и расходам. Я начну, а вы закончите фразу. И по очереди мне отвечайте - Мама получила зарплату…. (доход) - Папа заболел… (расход) - Выиграли приз…. (доход) - Потерял телефон… (расход) - Бабушка продала помидоры… (доход) - Заплатили за квартиру… (расход) - Нашли деньги…. (доход) - Купили машинку… (расход) 8 раунд - «Блиц – опрос». На каждый вопрос нужно отвечать очень быстро. За каждый правильный ответ команда получает 1 монету 1. Деятельность направленная на получение прибыли – это (бизнес, предпринимательство) 2. Что проверяют, не отходя от кассы? (деньги) 3. Как называется место продажи Новогодних ёлок? (ёлочный базар) 4. Назовите мероприятия, где цену набивают молотком? (аукцион) 5. Что делает с рублём копейка? (бережёт) 6. Натуральный обмен одной вещи на другую – это.? (бартер) 7.«Кока-кола» по отношению к «пепси – кола» это кто? (конкурент) 8. Лицо торговой точки это что? (витрина) 9 раунд - «Разгадать шифр» В словах перемешались буквы, исправьте ошибку и вы получите слова имеющие отношение к экономике: СИПЕНЯ (пенсия) ЛАКМЕРА (реклама) ПАРТАЛАЗ (зарплата) ОВОДРОГ (договор) ЮТЕБЖТ (бютжет) Каждой команде по два слова – кто первый справится с заданием, тот получает монетку-жетон. 10 раунд - Какие профессии бывают. На экране герои мультфильмов, ваша задача угадать кто они по профессии. Карабас-Барабас-владелец театра, кукловод Храбрый портняжка-портной Дядя Стёпа-милиционер Фрекен Бокк- няня Три поросенка- строители Печкин-почтальон. Айболит-доктор Винтик и Шпунтик-механики Старик-рыбак Дядюшка Мокус- фокусник, артист цирка Скрудж Макдак- бизнесмен, владелец многопрофильного холдинга Белка и Стрелка- космонавты Ведущий: Ну вот, игру заканчивать пора. Мы все надеемся, что с ней, Вы стали чуточку умней, узнали много новых слов, И много всяких всячин, И если вы запомнили их, Не зря ваш день потрачен! Подведение итогов. Итоги подводят жюри Приложение № 2 Анкетирование родителей «Мой ребенок и финансовая грамотность» Цель: определить, насколько родители заинтересованы в обучении их детей основам финансовой грамоты и формирования у них навыков рационального экономического поведения. 1. Как Вы относитесь к введению в группе нового образовательного курса по финансовой грамотности? а) считаю его необходимым, так как данный курс соответствует взглядам, потребностям и интересам ребенка; б) положительно; в) отрицательно; г) не готов оценить значимость курса. 2. Как Вы думаете, с какого возраста нужно обучать детей экономике и финансам? а) до 3-х лет; б) в старшем дошкольном возрасте; в) в школе; г) не вижу необходимости в таком обучении. 3. Нравится ли Вашему ребенку изучать финансовую грамоту? а) да, он проявляет живой интерес; б) да, но курс является сложным для его восприятия; в) нет; г) затрудняюсь ответить. 4. Обсуждаете ли Вы со своим ребенком темы, изученные на занятиях по финансовой грамотности? а) да; б) нет; в) иногда. 5. Как изменилось поведение детей после изучения финансовой грамоты? а) ничего не изменилось в поведении ребенка; б) ребенок стал задавать вопросы, связанные с экономикой и финансами; в) ребенок стал употреблять слова, относящиеся к экономике и финансам; г) ребенок с удовольствием выполняет экономические задания, в его рисунках появились сюжеты, связанные с экономикой и финансами; д) ребенок стал бережнее относится к вещам и предметам; е) ребенок проявляет интерес и участвует в планировании покупок и семейного бюджета. 6. Готовы ли Вы вместе с детьми участвовать в обучающей программе по изучению финансовой грамоты? а) готовы; б) не готовы; в) возможно. Приложение № 3 Консультации и рекомендации для родителей «Зачем нужна ребенку финансовая грамотность?» «Если хочешь быть богатым, нужно быть финансово грамотным» Роберт Кийосаки Родители, воспитывая своего ребенка, стараются дать ему все самое лучшее. Они отдают его на различные кружки, учат вежливости, манерам и многому другому, но большинство совсем безответственно подходят к такому важному вопросу, как финансовая грамотность. Для того, чтобы ребенок в будущем жил комфортной, обеспеченной жизнью, родители должны объяснить своим детям следующие вопросы про деньги: 1. Что такое деньги 2. Где их взять 3. Как ими правильно распоряжаться Если у ребенка не сформировать правильное представление о деньгах, то у него появится собственное, зачастую неверное мнение. Дети должны осознавать, что денежные средства зарабатываются собственным трудом. Финансовая грамотность – это особое качество человека, которое формируется с самого малого возраста и показывает умение самостоятельно зарабатывать деньги и грамотно ими управлять. Обучение обращению с деньгами лучше всего начать с пятилетнего возраста, так как с этого момента ребенок готов начать изучать нечто новое. В период от 5 до 7 лет необходимо ввести ребенку понятие труда. Малыш должен начать понимать, что доход – это результат трудовой деятельности. Ребенку нужно знать о том, какой профессией занимаются его родители. Перед чадом важно делиться успехами своей карьеры. Когда ребенок пойдёт в школу, он уже должен уметь совершать покупки. Местом для обучения может послужить школьная столовая, так как в ней можно наглядно показать, как выглядят деньги, процесс их размена и момент выдачи сдачи. В период от 7 до 9 лет следует научить покупкам в крупных магазинах. Ребенку необходимо наглядно ввести такое понятие, как «Чек». Надо дать ему денег чуть больше, чем нужно и отправить в магазин за какой-нибудь покупкой, но с условием, чтобы он обязательно принёс чек. Благоприятным исходом будет то, если ребенок принесет товар и правильную сдачу. В итоге сдачу, в качестве вознаграждения, можно отдать ребенку. На каждом этапе обучения родители обязаны осуществлять контроль. Если ребенок ошибся, то агрессия – это не выход. Напротив, надо помогать, но и делать все за него тоже не стоит, так как у него должна развиться самостоятельность принятия решений. Объясните ребенку, что такое деньги и откуда они появляются Инструкция, которой следует придерживаться, чтобы ребенок понял, что такое деньги: •для начала детям нужно показать монетки и купюры, чтобы он внимательно их рассмотрел. Пока он знакомится с ними, необходимо разъяснить ему, что за деньги в магазинах покупаются товары; •когда родитель покупает малышу игрушку, можно вложить ребенку в руку купюры, чтобы он на кассе сам оплатил покупку. Таким образом, он поймет, что за вещи надо платить; •ребенку нужно приобрести небольшую копилку и складывать в неё монеты, так он не только поймет цену денег, но и научится их хранить и экономить; •чтобы ребенок понял, откуда у родителей берутся деньги, ему нужно чаще рассказывать о своей работе. Говорить о том, чем вы там занимаетесь, какую пользу приносите и какие имеете успехи. Важно поставить акцент на том, что за проделанный труд, вы получаете определенную сумму денег. Когда ребенок немного повзрослеет необходимо познакомить его с кредитными картами и показать процедуру снятия наличных при помощи банкомата; •никогда не нужно использовать деньги в качестве поощрения. Если так делать, то у ребенка возникнет неправильное представление о деньгах, и он с большой вероятностью вырастет финансово неграмотным, так как для него денежные средства будут не наградой за труд, а инструментом для манипулирования людьми; •чтобы ребенок на самом деле понял, что такое деньги и как они ценны в семье, необходимо все показать ему на примере. Допустим, у него сломалась игрушка. Не надо сразу бежать в магазин и покупать новую. Пусть он поймёт, что деньги не безграничны и зарабатываются трудом. Рекомендации для родителей. Разговаривайте с детьми, отправляясь вместе с ними за покупками. Возьмите ребенка в банк. Поговорите с детьми о вложении денег. Определите норму выдачи денег, и подарите ребенку копилку. Научите детей зарабатывать деньги. Помогите детям определить цель, для достижения которой они будут откладывать деньги. Покажите ребенку, как пользоваться кредитной карточкой. Вовлекайте детей в обсуждение семейного бюджета и планирование отпусков. Расскажите детям о том, что такое пожертвования на благотворительные цели. Будьте для ребенка примером. Успехов Вам в процессе формирования финансовой грамотности! Приложение №4 Игры с экономическим содержанием Игра «Хочу - надо» Цель: познакомить детей с многообразием потребностей и ограниченными возможностями. Научить определять разницу между «хочу» и «надо». Правила: определить, к какому понятию — «хочу» или «надо», — относится изображенный на карточке предмет, и приклеить картинку на соответствующее панно. ТСО: карточки, на которых изображены дом, одежда, продукты питания, вода, кошка, собака, велосипед, сладости, мороженое, автомобиль, кукла, компьютер, телевизор, цветы и т.п.; игровое поле. Игра «Купи другу подарок» Цель: научить подбирать монеты разного достоинства, в сумме составляющих цену подарка. Правила: выбрать подарок, определить стоимость и выбрать соответствующие монеты. Покупает тот, кто заплатит за товар соответствующую цену. ТСО: карточка с «подарками» и ценниками, монеты разного достоинства, карандаши разного цвета. «Кто что делает?» Цель: расширить знания детей о профессиях и трудовых действиях; воспитать интерес к новым профессиям, уважение к труду взрослых. Правила: Дети подбирают инструменты (картинки), которые необходимы для работы людей тех профессий, которые изображены на сюжетных картинках. ТСО: карточки с изображением профессии (продавец, повар, кассир, художник, банкир) и трудового действия (взвешивает товар, готовит еду, рисует, беседует, отсчитывает деньги, показывает рекламные образцы и др.). «Угадай, где продаются» Цель: научить детей соотносить название магазина с товарами, которые в нем продаются; развить умение обобщать группы предметов. Правила: Устанавливают зависимость между названием магазина и товарами, которые в нем продаются. ТСО: картинки с изображением овощей, фруктов, мебели, обуви и т.д. «Магазин игрушек» Цель: Дать возможность детям практически осуществить процесс купли – продажи; развить умение «видеть» товар: материал, место производства, цену (стоимость). Правила: Ребенок отсчитывает определенную сумму денег, и покупает игрушку. По мере того, как игрушки раскупаются, продавец добавляет новые. ТСО: Разные игрушки, ценники, товарные знаки, игровые деньги. «Что быстрее купят?» Цель: Развивать умение устанавливать зависимость между качеством товара, его ценой (стоимостью) и спросом на него. Правила: Ребенку предлагается пара карточек с изображением одинаковых товаров. Из двух предложенных вещей ребенок выбирает ту, которую купят быстрее, и объясняет причину своего выбора. ТСО: карточки с изображением качественных и некачественных товаров (платье для куклы, на одном из них не хватает нескольких пуговиц); ботинки (на одном нет шнурка). «Монополия» Цель игры: необходимо заработать больше всех денег к тому моменту, когда один из игроков станет банкротом. Чтобы зарабатывать деньги, вам необходимо расставлять свои билетные кассы на секторах аттракционов и продавать билеты (аналог налогов), когда другие игроки оказываются на этих полях. Приложение № 5 Рекомендации для родителей 1. Разговаривайте с детьми, отправляясь вместе с ними за покупками. Когда вы идете с ребенком в магазин за школьными принадлежностями или подарками к празднику, обязательно делитесь с ним своими мыслями по поводу цен и качества товаров. 2. Возьмите ребенка в банк. Когда вы берете деньги из банкомата или направляетесь для этого в банк, возьмите с собой ребенка и объясните ему свои действия. Расскажите, каким образом можно заработать деньги, не снимая их с банковского счета. 3. Поговорите с детьми о вложении денег. Приобретайте вместе с детьми акции компаний, с продукцией которых они знакомы. Специалисты утверждают, что начать этим заниматься можно и с детьми с младшего школьного возраста. Однако тут следует проявить осторожность, и, если вы видите, что ребенок не понимает, о чем идет речь, на какое-то время отложите реализацию этого «семейного мероприятия». Неважно, воспользуются они в будущем приобретенными навыками или нет, главное – дать им такой шанс, с детства подготовить к тому, что у каждого человека есть варианты, позволяющие изменить свое финансовое положение к лучшему. 4. Определите норму выдачи денег, и подарите ребенку копилку. Выдавайте ребенку деньги на карманные расходы и убедитесь в том, что часть этих денег он будет откладывать. Подарите ему копилку. Копилка – один из способов научить ребенка следить за тем, как растут его деньги. Посоветуйте своему сыну или дочери завести специальный дневник, в который он (она) будет записывать свои «финансовые операции». 5. Научите детей зарабатывать деньги. Деньги не растут на деревьях, поэтому следует научить детей работать – для того, чтобы они имели собственный доход. Они могут начать, например, с того, что уберут разбросанные игрушки, вынесут мусор, или же соберут во дворе опавшие листья. 6. Помогите детям определить цель, для достижения которой они будут откладывать деньги. Если ребенок имеет четкую цель, это заставляет его стремиться к осуществлению мечты. Независимо от того, что ребенок хочет приобрести – игрушку, велосипед или машину – помогите ему понять, что он получит это лишь в том случае, если будет упорно работать и копить деньги. 7. Покажите ребенку как пользоваться кредитной карточкой. Обязательно познакомьте с кредитной карточкой. Прежде чем дать в руки сына (или дочери) кредитку, подробно объясните ему, что такое кредит и как надо с ним обращаться. 8. Вовлекайте детей в обсуждение семейного бюджета и планирование отпусков. Расскажите детям о необходимости оплачивать коммунальные услуги и о том, что каждая семья обязательно должна выделять деньги на непредвиденные расходы (неожиданно вышел из строя, скажем, водопроводный кран и надо купить новый). Объясните, что для того, чтобы съездить куда-нибудь на каникулы, надо потратить деньги на приобретение билетов, оплату гостиничных номеров и развлечений. 9. Расскажите детям о том, что такое пожертвования на благотворительные цели. Жертвуя деньги на благотворительные цели, вы тем самым помогаете ребенку понять, почему люди делятся друг с другом и делают друг другу подарки. Такие «уроки радости» многим детям запоминаются на всю жизнь. Когда они становятся взрослыми, у них сохраняется ощущение, что акт дарения приносит истинное удовольствие и удовлетворение. Кроме того, передача пожертвований может стать естественным поводом для обсуждения с детьми непреходящих жизненных ценностей. 10. Будьте для ребенка примером. На собственном примере демонстрируйте своим детям, как следует относиться к деньгам. Научитесь осмотрительно планировать семейный бюджет и разумно копить средства. Русские пословицы и поговорки о деньгах Без копейки рубля нет. Был бы ум, будет и рубль; не будет ума, не будет и рубля. Горе — деньги, а вдвое — без денег. Горе — деньги нажить, а с деньгами и дураку можно жить. Гроша нет за душой. Денег ни гроша, да слава хороша. Денежка без ног, а весь свет обойдет. Деньги счет любят. Деньги — что пух: только дунь на них — и нет. Кто не богат, тот и копейке рад, а богатому — и тысячи мало. Не горюй о деньгах: не они нас наживали, а мы их. Нелегко деньги нажить, а легко прожить. Отплатил той же монетою. Тот без нужды живет, кто деньги бережет. Трудовая денежка всегда крепка. Уговор дороже денег. Приложение № 6 Конспект НОД «Знакомство с деньгами» Цель: Познакомить детей с деньгами, какие были при древнем человеке до наших времен. Задачи: - Познакомить детей с деньгами достоинством 1,2,5,10 рублей,1,5,10 копеек; - Ввести понятия: деньги, монета, купюра, рубль, копейка; - Учить устанавливать соотношение между монетами и числами; - Закрепить знание о составе числа из двух меньших чисел и из единиц; - Учить составлять различные комбинации из имеющегося набора монет; - Обогащать активный словарь; Ход мероприятия: Вос-ль: Здравствуйте, ребята. Посмотрите кто к нам пришел в гости? Дети: Кот. В: Правильно, это кот Ученый, он все знает. К: Здравствуйте, ребята. ВЫ любите отгадывать загадки? Д: Здравствуй В: Ребята, как вы думаете, что очень любит делать кот? Варианты ответов. К: Да, я очень люблю считать. Я считаю все, дома, деревья, детей. Посмотрите, что у меня? (Деньги) А кто знает, зачем они нам? Д: Варианты ответов. К: А где мы с вами расплачиваемся деньгами? Д: Варианты ответов. К: В кошелек мы их кладем, С ними в магазин идем. (Деньги) В: Правильно, ребята. Вот бы нам попасть в магазин, но попасть можно с помощью одного волшебного предмета. Как вы думаете какой? (Цветик – семицветик) Ребята, но нам оторвать и сказать волшебные слова. Отрывают и говорят слова. «ОКАЗАЛИСЬ» в древнем мире. К: Как вы думаете, где мы оказались? Попали мы к древним людям. В: Ребята, какие были деньги в мультфильме? Д/и : «Что когда было?» Правила: Выбрать из нескольких картинок, что могло быть денежками. Физминутка: «Апельсин» Мы делили апельсин Много нас, а он один. Эта долька - для ежа, Эта долька - для стрижа, Эта долька - для утят, Эта долька - для котят, Эта долька - для бобра, А для волка. кожура. Он сердит на нас - беда! Разбегайтесь кто куда. В: Ребята, а давайте вспомним, из какой сказки цветик – семицветик? Какие желания были у девочки? К: А можно было обойтись без Цветочка? Как можно было исполнить желания девочки? В: Мы пошли купить продукты: Молоко, сметану, фрукты. На кассу все несем в корзине. Мы в продуктовом. Магазине В: Что загадывала девочка из сказки? Д: Куклы, баранки, велосипеды. К: Ребята, давайте с вами нарисуем, то что можно девочка загадала. Рисование цветными карандашами предметы, которые девочка загадала с помощью цветка. Кот ученый рассматривает рисунки детей. Сюжетно – ролевая игра «Магазин» Цель: закрепить знания детей по теме: «Супермаркет»; закреплять знания о деньгах; продолжать формировать интерес детей к игре; закреплять умения считать в пределах 10; воспитывать уважение к труду взрослых. Материал: продукты, корзинки, чеки, кошельки, одежда для продавцов, стеллажи с продуктами, банковские карточки. Ход игры: (Распределение ролей, выбор продавца, директора, кассира. Директор магазина приглашает на работу: Продавца, водителя, кассира) В: Ребята давайте вспомним как себя вести в магазине? Можно отходить далеко от родителей в магазине? Ребята предлагаю вам побывать на открытии нового супермаркета. Директор магазина перерезает ленточку при открытии супермаркета. Воспитатель обращается к детям: «Ребята, давайте выясним, как правильно купить товар?» (выбрать нужный товар, заплатить за него, взять чек). Покупатель: Здравствуйте, мне нужен товар Продавец: ДА у нас есть такой товар. Вам с доставкой на дом или сами сейчас заберете? Покупатель: Спасибо сейчас сам. (параллельно диктор или продавец читает объявление «Приглашаем на работу», «Привоз нового товара) Покупатель расплачивается, забирает товар и уходит. Продавец: Вот вам карта скидок. Все продукты на витрине: чай, конфеты, колбаса – Разбегаются глаза. Подходите, покупайте. Деньги в кассу отдавайте. Покупатели расходятся по отделам. В нашем городе наступил вечер. Рабочий день закончился. Закрываются магазины. В конце игры диктор читает, что магазин закрывается на перерыв (или конец рабочего дня). Покупатели совершают свои последние покупки, охрана провожает их, двери закрываются. Приложение №7 Квест - игра «Финансовая школа» Цель: Формирование предпосылок познавательных универсальных учебных действий при выполнении финансовых логических и математических головоломок. Задачи: познакомить с понятиями «валюта», «бюджет», «банковский счет (депозит)», «доход», «расход», «сальдо»; содействовать развитию познавательного интереса к решению математических и логических задач с использованием вышеперечисленной терминологии; сформировать навыки командной игры Ход: Развернутый сценарий игры Игра состоит из 4 этапов движения по сюжету. Дети делятся на 2 команды. Каждая команда располагается за рабочим столом. За каждый правильный ответ команды зарабатывает одну фишку. Команда, набравшая большее количество фишек считается выигравшей. Ведущий: Здравствуйте, здравствуйте! Разрешите представиться. Я директор финансовой школы. Я рад приветствовать вас! Предлагаю вам приступить к испытаниям. Вы готовы? (Ответы детей). Ведущий: Вам необходимо разделиться на две команды, придумать название и приветствие. (Представление команд до 3-х минут). Команда « Знатоки» Приветствие: Задавайте нам вопросы Знатоки на все ответят Команда « Умники» Приветствие: Мы умники, а это значит, Нас ждет успех и ждет удача!!! 1. Этап движения по сюжету «Финансовый бурелом» (Заработай). Ведущий: Послушайте мою загадку: «Бывают они медные, блестящие, бумажные, Но для любого из людей, поверьте, очень важные! Что это?» (Ответы детей). Ведущий: А как называются Российские деньги? (Ответы детей).( рубли) А как называются Английские деньги ? (Ответы детей). Британские деньги? Французские деньги? На экране демонстрируется валюта разных стран. Дети называют знакомые банкноты. И получают фишки Ведущий: Как, одним словом можно назвать деньги других стран? (Ответы детей).( Валюта) Да, ребята, валюта – это денежная единица, лежащая в основе денежной системы того или иного государства. Беседа: А для чего людям нужны деньги? (Ответы детей). Ведущий: Да, деньги нужны людям в современном мире, без них прожить невозможно. А где же люди берут эти деньги? (Ответы детей). Ведущий: Совершенно верно. Люди работают. Их труд оплачивается. Оплата труда каждого работника зависит от его личного трудового вклада и качества труда. Может ли человек за свой труд получать больше денег или не может? (Ответы детей). . 2. Этап движения по сюжету «Профессии» (Выбери и заработай)). Ведущий: Внимание на экран. (На экране идет демонстрация изображений людей разных профессий.) Ведущий: Как вы думаете, какая профессия наиболее высокооплачиваемая и почему? (Ответы детей) Полицейский: Он обеспечивает порядок в городе стране, рискует своей жизнью. Это профессия необходима нашему государству. Шахтер: Люди этой профессии добывают уголь, работают под землей, физически тяжелый труд. Пожарник: Приходят на помощь во время пожара, тушат огонь, очень опасная профессия, рискует своей жизнь, спасая людей. Учитель: Много знает, учит детей, дает новые знания. Врач: Лечит взрослых и детей, к врачу обращается каждый человек, это профессия необходима каждому человеку. Дворник: Наводит порядок в городе на улице (убирает мусор снег зимой), это профессии учится, не нужно. (Участники отвечают на ответы и получают фишки) Ведущий: Молодцы ребята! А что получает взрослый за свой труд? (Ответы детей). Да, он получает зарплату - деньги. Это будет его доход. Доход – это денежные средства полученные лицом в результате какой-либо деятельности за определённый период времени. В широком смысле слово «доход» обозначает любой приток денежных средств. Ведущий: Когда вы приобретаете что - то на свои деньги, вы их тратите или не тратите? Ваши затраты – это расход. (Ответы детей). Расход – это трата, затрата, денег на прожитие. Внимательно посмотрите на задание. На карточке изображена лиса. Она получила зарплату. Зарплата – это доход? (Ответы детей). Она хочет купить товар. Покупка товара – это расход? (Ответы детей). Ведущий: Ребята,сравните доход и расход лисы. И определите, хватитлилисе средств, для желаемых приобретений. (На столах лежат карточки, с изображением лисы с кошельком в котором 50 рублей и её желаемые покупки: курица стоит 20 рублей, машина 200 рублей, шуба 100 рублей, сыр 20 рублей, с указанием цены каждой. (Участники команд отвечают на вопросы и зарабатывают фишки). Физминутка А теперь, ребята встали. Быстро руки вверх подняли В стороны, вперед, назад. Повернулись вправо влево, Тихо сели – вновь за дело. 3. Этап движения по сюжету «Банк» (Выгодно вложи). Ведущий: Представьте, что в этом месяце вы хорошо потрудились и получили большой доход, произвели все свои расходы, и у вас осталось ещё какое то количество денег? Что можно с ними сделать? (Ответы детей). Ребята, вы знаете, где можно хранить деньги? (Ответы детей). Ведущий: В кармане можно? (Ответы детей). Ведущий: А у кого есть копилка? (Ответы детей). Опишите свою копилку. Ведущий: Когда я был, маленьким у меня тоже была, своя копилка. Ведущий: Позже я узнал, что можно деньги не просто копить в копилке, но и преумножать. Для этого деньги можно положить в банк. Для вас там создают специальный депозитный счет, на котором будут находится ваши деньги. Депозит – это банковский вклад, в виде процентов. Ведущий: И за то, что вы принесли свои сбережения через определенный промежуток времени, банк добавляет к ним ещё, то есть начисляет проценты. Ведущий: Как вы считаете, где выгоднее хранить деньги? ( Ответы детей.) И почему? (На экране выводится картинка – копилки и банк). (Участники команд отвечают на вопросы и зарабатывают фишки). 4. Этап движения по сюжету «Бюджет» (Потрать с умом). Ведущий: Мы с вами заработали за свой труд деньги, мы их приумножили и настала пора их потратить. Надо рассчитать бюджет. Вспомните, что такое бюджет? (Ответы детей). Ведущий: Бюджет – это подсчет доходов и расходов. Доход - это деньги, полученные в результате работы. Расход - это деньги, затраченные на оплату услуг и на покупку вещей. Ведущий: А теперь давайте, подумаем, почему иногда, когда вы вечером просите у мамы что-нибудь купить, мама вам не покупает? (Ответы детей). Ведущий: Да, все верно, если каждый день что-то покупать, нужно очень много денег. В каждой семье родители обычно подсчитывают свой семейный бюджет. Мы совместно с родителями попробуем рассчитать семейный бюджет. Ведущий: Игра «Собери пирамиду потребностей» Перед вами схема потребностей и несколько монет (200 рублей). Ваша задача распределить ваш бюджет по потребностям, не забывая выделять важные потребности каждого человека или семьи. (Дети выполняют задание совместно с родителями и объясняют свой выбор). Ведущий: Когда оплачены все жизненно важные потребности, можно и купить то, что вы хотите или отложить на следующую покупку. (Каждая команда зарабатывает по одной фишке за работу). Ведущий: Поздравляю вас! Вы успешно справились со всеми испытаниями. Предлагаю подсчитать свои фишки. (Звучит торжественная музыка. Командам вручаются дипломы стипендиатов Финансовой школы) Наша игра закончилась. Если вам было интересно, познавательно и увлекательно, то подарите веселого смайлика, а кому было трудно, не очень интересно, подарите грустного смайлика. Ведущий: До свидания! До новых встреч! Приложение №8 Консультация для педагогов. «Обучение финансовой грамотности детей дошкольного возраста». Финансовая грамотность – это способность человека управлять своими доходами и расходами, принимать правильные решения по распределению денежных средств и грамотно их приумножать. Национальная Стратегия повышения финансовой грамотности определяет приоритеты, цели и задачи, способы их эффективного достижения и решения в сфере государственного управления отношениями, возникающими при повышении финансовой грамотности населения, создании системы финансового образования и информирования в сфере защиты прав потребителей финансовых услуг в Российской Федерации. Стратегия развития финансового рынка Российской Федерации разработана на период до 2023 года. Первый этап ее реализации был запланирован на период с 2017 до 2019 года. "Повышение финансовой грамотности населения", которое стало логическим продолжением работы по повышению финансовой грамотности населения, развитию финансового образования и информированию населения о механизмах защиты прав потребителей финансовых услуг. Второй этап реализации настоящей Стратегии запланирован на 2020 - 2023 годы. Практическое выполнение целей, задач и основных направлений настоящей Стратегии будет осуществляться в соответствии с планом мероприятий по реализации настоящей Стратегии, утверждаемым совместно Правительством Российской Федерации и Центральным банком Российской Федерации. Целью Стратегии –является создание основ для формирования финансового грамотного поведения населения как необходимого условия финансового благополучия и обеспечения устойчивого экономического роста. Финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного возраста – это новое направление в дошкольной педагогике, так как финансовая грамотность является глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребенка с самых ранних лет его жизни. Дети, так или иначе, рано включаются в экономическую жизнь семьи: сталкиваются с многочисленной рекламой, деньгами, ходят с родителями в магазин, овладевая, таким образом, первичными экономическими знаниями, пока еще на начальном уровне. Грамотное отношение к собственным деньгам и опыт пользования финансовыми продуктами в раннем возрасте открывает хорошие возможности и способствует финансовому благополучию детей, когда они вырастают. Актуальность стратегии заключается в формировании полезных привычек в сфере финансов, начиная с раннего возраста, это поможет избежать детям многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой самостоятельности, а также заложит основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении жизни. Содержание образования по финансовой грамотности дошкольников. Как всё-таки правильно познакомить ребенка с финансовой составляющей жизненных отношений? Для начала необходимо четко объяснить функцию денег на понятном дошкольнику языке. Следует подробно рассказать детям о способах заработка родителями. То есть им нужно понимать, что каждый день мама и папа должны ходить на работу, чтобы в конце месяца получить зарплату, на которую их семья будет жить и тратить в течение месяца. Не стоит заострять внимание на понятиях «бедный» и «богатый». В свое время дети сами поймут, что скрывается за этими словами. Важнее привить правильное понимание «необходимого» и «желаемого». Идя за покупками в магазин, объяснить детям, что хлеб – это необходимость, а мороженое – это желание. И нужно дать понимание того, что без «желаемого» можно обойтись, а без «необходимого» невозможно сохранить, к примеру, здоровье. Не рекомендуется развивать потребительское отношение к родителям у детей. Дети должны понимать, что в детский сад (а тем более в будущем в школу) необходимо ходить за знаниями, а не за поощрение в качестве покупок, или денег. А помощь по дому – это условия жизни в семье, где у каждого должен быть круг своих обязанностей. Необходимо с помощью игр, рассказов, сказок, а так же практических занятий (родителей с детьми) обучить дошкольников, следующему: что такое деньги, какие они бывают; что такое «необходимые покупки», и «желаемые покупки»; что такое карманные деньги. Банковская пластиковая карта ребенка; как планировать свои расходы; техника безопасности использования банковских карт. Важно объяснить ребенку, что неправильное обращение с деньгами может привести к разорению. Ребёнку нужно помочь в освоении финансовой грамотности, но не делать все за него. Ребенок, с детства знающий цену деньгам и способы их заработка с большой вероятностью во взрослой жизни станет успешным человеком. Методы обучения. В обучении дошкольников используются игровые и словесные методы обучения (беседа). Игровые методы обучения. Игровое обучение – это форма учебного процесса в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта во всех его проявлениях: знаниях, навыках, умениях, эмоционально-оценочной деятельности. Достоинство игровых методов обучения заключается в том, что они вызывают у детей повышенный интерес, положительные эмоции, помогают концентрировать внимание на учебной задаче, которая становится не навязанной извне, а желанной, личной целью. Решение учебной задачи в процессе игры сопряжено с меньшими затратами нервной энергии, с минимальными волевыми усилиями. Словесные методы обучения. Словесные методы позволяют в кратчайший срок передавать детям информацию, ставить перед ними учебную задачу, указывать пути ее решения. Выше отмечалось, что словесные методы и приемы сочетаются с наглядными, игровыми, практическими методами, делая последние более результативными. Чисто словесные методы в обучении дошкольников имеют ограниченное значение. В работе с детьми дошкольного возраста, когда формируются лишь первоначальные представления об окружающем мире, недостаточно только почитать, рассказать – необходимо показать сами предметы или их изображение. Формы словесного обучения. Беседа. Беседа применяется в тех случаях, когда у детей имеются некоторый опыт и знания о предметах и явлениях, которым она посвящена. В ходе беседы знания детей уточняются, обогащаются, систематизируются. Участие в беседе прививает ряд полезных навыков и умений: слушать друг друга, не перебивать, дополнять, но не повторять то, что уже было сказано, тактично и доброжелательно оценивать высказывания. Беседа требует сосредоточенности мышления, внимания, умения управлять своим поведением. Она учит мыслить логически, высказываться определенно, делать выводы, обобщения. Через содержание беседы педагог воспитывает чувства детей, формирует отношение к событиям, о которых идет речь. Пример проведения занятия, рассмотрим вопросы, которые нужно задать детям, с целью обучения детей финансовой грамотности. |