Раздел долгосрочного плана:
Основы термодинамики
|
Школа:
|
|
Дата:
|
|
ФИО учителя:
|
|
Класс:
|
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Экологические проблемы тепловых машин
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке
|
8.3.2.23 оценивать влияние тепловых машин на экологическое состояние окружающей среды
|
Цели урока
|
Все учащиеся смогут перечислить негативные последствия использования тепловых двигателей. Большинство учащихся смогут пути решения проблемы загрязнения окружающей среды при использовании тепловых машин. Некоторые учащиеся смогут объяснить почему у тепловых двигателей нет будущего.
|
Критерии оценивания
|
Учащиеся смогут:
перечислить негативные последствия использования тепловых двигателей на окружающую среду.
предложить пути решения проблемы загрязнения окружающей среды при использовании тепловых машин.
|
Языковые
цели
|
Лексика и терминология, специфичная для предмета:
возобновляемые или неистощимые и не возобновляемые источники энергии, вредные вещества, альтернативные источники энергии
Полезные выражения для диалогов и письма:
Источников энергии два вида: возобновляемые или неистощимые и не возобновляемые, невосполнимые или истощимые. Первые из них: солнце, ветер и вода.
Негативных последствий использования тепловых двигателей:
Истощение источников энергии (невозобновляемые (например, нефть, газ, уголь)
Сжигание жизненно важного кислорода и выделение углекислого газа.
Выделение вредных веществ.
В атмосферу выбрасываются диоксид и оксид углерода, оксиды азота, формальдегид, бензол, бензопирен, сажа и т.д.
Основная причина загрязнения воздуха заключается в неполном и неравномерном сгорании топлива (КПД тепловых двигателей <40 %).
Пути решения проблемы:
повысить КПД двигателя, чтобы расходовать меньше топлива.
переходить на энергосберегающие технологии.
использовать альтернативные виды источников энергии.
Экологический вред легкового автомобиля. Ежегодно легковой автомобиль поглощает 5 тонн кислорода, выбрасывая при этом более 1 тонны вредных газов.
Большие проблемы создает грузовой автомобиль. Он загрязняет окружающую среду большим количеством выхлопов, создает много шума, портит дорожное полотно и занимает слишком большое место на дороге.
|
Привитие ценностей
|
Формировать навыки коллективной работы в сочетании с самостоятельной деятельностью учащихся.
Привитие ценностей осуществляется посредством/через обсуждение вопросов
|
Межпредметные связи
|
Химия (вредные вещества, выделяемые при сгорании топлива)
|
Предварительные знания
|
КПД теплового двигателя
|
Ход урока
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
0-10 мин
10-12 мин
|
Повторение ранее изученного материала. Учащиеся должны выработать навыки по цели обучения «определять КПД теплового двигателя». Задания формативного оценивания достижений учащихся представлены в приложении 1.
Вызов. Согласны ли вы с тем, что рост численности автомобилей порождает многочисленные экологические проблемы? Приведите доказательства или опровержения факту.
|
Приложение 1
|
|
Целеполагание. Совместно с учащимися определяются цели урока:
|
|
12-13 мин
|
оценивать влияние тепловых машин на экологическое состояние окружающей среды.
|
|
13-18 мин
18-33 мин
мин
|
Этапы изучения новой темы
Просмотр видеороликов
https://youtu.be/7QwH1Lb8z0A
https://www.youtube.com/watch?v=z11KUSFl01A
Учащиеся будут исследовать данную тему с позиции пяти специалистов:
Биологи: Как использование тепловых двигателей влияет на организм человека?
Выхлопы вызывают раковые заболевания, выхлопы способствуют токсикомании, ведущей к деградации.
Социологи: Социологический опрос, о вреде или пользе тепловых двигателей.
Инженеры: Как повысить КПД тепловых двигателей на практическом уровне?
Физики: Как повысить КПД тепловых двигателей на теоретическом уровне?
Экологи: Как влияют тепловые двигатели на окружающую среду?
Закрепление материала
Менее способные учащиеся выполняют следующие задания:
Опишите как влияют тепловые двигатели на экологию.
Предложите способы борьбы с загрязнениями окружающей среды под влиянием тепловых двигателей.
(Ответ: высадка деревьев, безопасное топливо, очистительные фильтры на трубах фабрик и заводов)
Более способные учащиеся отвечают на вопросы:
Установите соответствие между вредными веществами, которые выделяются при использовании тепловых двигателей и их основными источниками.
Вредные вещества
|
Основные источники
|
Углекислый газ
|
Промышленность, бытовое топливо, энергетика
|
Оксиды углерода
|
Металлургические предприятия, автотранспорт, бытовое топливо
|
Сернистый газ
|
Транспорт, предприятия, пестициды
|
Оксид азота
|
Транспорт, доменные печи, пожары, химическая промышленность
|
Свинец
|
Нефтегазовые комплексы, аварии кораблей
|
Нефть
|
Предприятия энергетики и промышленности
|
В таблице представлены компоненты выхлопного
газа (содержание по объёму, %) бензинового и дизельного двигателей. Сравни два двигателя по содержанию в выхлопных газах альдегидов.
Компоненты выхлопного
газа
|
Бензиновый двигатель, n1
|
Дизельный двигатель, n2
|
Азот
|
77
|
76
|
Оксид углерода
|
3
|
0,5
|
Оксиды азота
|
0,6
|
0,2
|
Альдегиды
|
0,2
|
0,009
|
Пары воды
|
5,5
|
4
|
Углеводороды
|
3
|
0,5
|
Сажа
|
0,04
|
0,03
|
Бензопропилен
|
0,02
|
0,01
|
|
https://ru.calameo.com/read/000754240de0b630db922
https://www.metod-kopilka.ru/ekologicheskie_problemy__ispolzovaniya_teplovyh__mashin_i_ohrana__okruzhayuschey_sredy.-29158.htm
|
38-40 мин
|
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
что узнал, чемунаучился
что осталосьнепонятным
над чем необходимоработать
Где возможно учащиеся могут оценить свою работу и работу своих одноклассников по определенным критериям
|
|
Дифференциация
|
Оценивание
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
– каким образом
|
– как Вы
|
|
Вы планируете
|
планируете
|
|
оказать больше
|
проверить
|
|
поддержки?
|
уровень
|
|
Какие задачи Вы
|
усвоения
|
|
планируете
|
материала
|
|
поставить перед
|
учащимися?
|
|
более
|
|
|
Дифференциация может быть выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от
конкретного ученика.
|
Оценивание учащихся осуществляется вначале урока при повторении ранее изученной темы
|
Физминутки для глаз между этапами урока.
|
Приложение 1
Раздел Основы термодинамики
Тема: КПД теплового двигателя
|
Цель обучения
|
определять КПД теплового двигателя
|
Критерий
оценивания
|
Обучающийся
знает и применяет формулу КПД теплового двигателя.
|
Уровень
мыслительных
навыков
|
знание и понимание, применение
|
Задача 1 Идеальная тепловая машина с КПД 50% за цикл работы отдает холодильнику 100 Дж. Какое количество теплоты за цикл машина получает от нагревателя? (Ответ дайте в джоулях.)
Задача 2 Идеальная тепловая машина с КПД 20% за цикл работы отдает холодильнику 80 Дж. Какую полезную работу машина совершает за цикл? (Ответ дайте в джоулях.)
Задача 3 Если идеальная тепловая машина за цикл совершает полезную работу 50 Дж и отдает холодильнику 150 Дж, то каков ее КПД? (Ответ дайте в процентах.)
Задача 4 Идеальная тепловая машина с КПД 60% за цикл работы получает от нагревателя 50 Дж. Какое количество теплоты машина отдает за цикл холодильнику? (Ответ дайте в джоулях.)
Задача 5 Температура нагревателя тепловой машины 1 000 К, температура холодильника на 200 К меньше, чем у нагревателя. Каков максимально возможный КПД машины? (Ответ дайте в процентах.)
Задача 6 Температура нагревателя тепловой машины 800 К, температура холодильника на 400 К меньше, чем у нагревателя. Каков максимально возможный КПД машины? (Ответ дайте в процентах.)
|
Дескриптор
|
Обучающийся
правильно записывает формулу КПД при решении задач.
правильно выводит искомую величину.
правильно подставляет числовые значения в формулу и получает ответ.
|
Ответы:
№ 1 Решение: КПД тепловой машины связано с количеством теплоты, полученным за цикл от нагревателя, и количеством теплоты, отданным холодильнику, соотношением 
Отсюда находим количество теплоты, которое за цикл получает машина от нагревателя:
№ 2 Решение:
№ 3 
№ 4 Решение:
№5
№ 6
Материалы взяты из сайта https://phys-ege.sdamgia.ru/test?theme=237 |
Скачать 317.44 Kb.