экспер. Эксперимент и его виды
 Скачать 21.25 Kb.
|
|
Эксперимент и его виды Познание общества осуществляется с помощью многих средств и способов с целью более глубокого изучения законов развития общества, его особенностей и отношений. В конечном счете, цель познания – это получение знаний, использование этих знаний для философского и научного анализа перспектив общественного развития. В стратегии поиска истинного \ знания определенная роль отводится эксперименту как специфическому методу познания и освоения социальной действительности для решения исследовательских задач по усовершенствованию условий, аспектов реальной жизни общества или поиска альтернативных форм человеческой жизнедеятельности. Слово «эмпирический» произведено от имени фамилии древнеримского медика, философа Секста Эмпирика (III в. н. э.). Он утверждал, что только данные опыта должны лежать в основе развития научных знаний. Отсюда эмпирический означает опытный. В настоящее время это понятие включает в себя как понятие эксперимента, так и традиционные методы наблюдения: описание и систематизация фактов, полученных без использования методов проведения эксперимента. Слово «эксперимент» заимствовано из латинского языка и означает в буквальном переводе проба и опыт. Строго говоря, эксперимент «задает вопросы» природе, т. е. создаются специальные условия, которые позволяют выявить действие объекта в этих условиях. Между теоретическими и эмпирическими науками существует тесная взаимосвязь: теоретические науки используют данные эмпирических наук, эмпирические науки проверяют следствия, вытекающие из теоретических наук. Нет ничего более эффективного, чем хорошая теория в научных исследованиях, и развитие теории невозможно без оригинального, творчески продуманного эксперимента. Эксперимент – представляет собой определенный метод сбора и анализа данных, при помощи которого можно проверить отсутствие или наличие гипотез о существующих причинно-следственных связях между различными социальными явлениями. Эксперимент является довольно редким методом сбора социологической информации, и эта редкость определяется сложностями, сопровождающими каждый эксперимент, необходимостью его тщательной подготовки, но, прежде всего, определяется целью эксперимента. Эксперимент – это некая часть исследования, позволяющая провести проверку на практике истинности выдвинутой теоретической гипотезы. Эксперимент, как исследовательский метод, позволяет создавать ряд изменений, варьировать условия, следить за изменениями процессов и явлений. Приведем примеры экспериментов общенаучного метода: Практическая проверка деятельности тех или иных органов управления в условиях, искусственно созданных экспериментатором, Экономический эксперимент по проверке эффективности новой системы оплаты труда, проводимый в рамках определенной группы работников, Эксперимент по формированию тонкой пленки методом магнетронного напыления. Эксперимент – это исследовательское воздействие на объект познания для выявления новых параметров его известных свойств или для выявления его новых, ранее неизвестных свойств. Эксперимент отличается от наблюдения тем, что экспериментатор, в отличие от наблюдателя, вмешивается в естественное состояние объекта познания, активно воздействует и на него самого, и на процессы, в которых этот объект участвует. В зависимости от поставленной проблемы и ее гипотезы педагогический эксперимент приобретает различную структуру, что связано с теми единицами педагогического процесса, которые составляют его содержание. Эксперимент может охватывать педагогические акты, педагогические операции, педагогический процесс в целом. В этой связи варьируется и продолжительность эксперимента – от нескольких недель, необходимых, например, для изучения конкретной темы, до нескольких месяцев (а иногда и лет), когда исследуется динамика педагогического процесса. Как было сказано нами выше, на эмпирическом уровне применяются такие методы, как наблюдение, описание, сравнение, измерение, эксперимент. Обязательной частью любых научных исследований является эксперимент. Основная цель эксперимента – проверка гипотезы, а также более широкое и глубокое изучение разрабатываемой темы. При подготовке к проведению эксперимента должны быть соотнесены оптимальные сроки его проведения, материальные затраты и точность полученных результатов. Эксперимент – метод исследования, при помощи которого происходит активное и целенаправленное восприятие определенного объекта в контролируемых и управляемых условиях. Основные особенности эксперимента: 1) активное отношение к объекту вплоть до его изменения и преобразования; 2) многократная воспроизводимость изучаемого объекта по желанию исследователя; 3) возможность обнаружения таких свойств явлений, которые не наблюдаются в естественных условиях; 4) возможность рассмотрения явления «в чистом виде» путем изоляции его от внешний влияний, или путем изменения условий эксперимента; 5) возможность контроля за «поведением» объекта и проверки результатов. Экспериментальное изучение объектов сравнительно с наблюдением имеет такие преимущества: – в процессе эксперимента можно изучать явления в «чистом виде», освободившись от побочных факторов, которые затеняют основной процесс; – в экспериментальных условиях можно исследовать свойства объектов; – эксперимент можно повторять, то есть существует возможность проводить опыт столько раз, сколько это необходимо. Исследование объекта проводится поэтапно: на каждом этапе В любом случае эксперимент носит этапный характер. В нем выделяют три этапа: организационный, содержательный и аналитический. Что касается вида экспериментов, то их подразделяют на лабораторный и естественный. В зависимости от решаемых исследовательских задач и лабораторный, и естественный эксперименты могут быть констатирующими или формирующими. Эксперимент организуется и проводится на основе конкретных принципов: — методологически обоснованной гипотезы; — вариативности; — соблюдения научного подхода; — коллективного характера труда; — временного характера. Можно сказать, что эксперимент – идеализированный опыт. Он дает возможность следить за ходом изменения явления, активно воздействовать на него, воссоздавать, если в этом есть необходимость, прежде чем сравнивать полученные результаты. Поэтому эксперимент является методом более сильным и действенным, чем наблюдение или измерение, где исследуемое явление остается неизменным. Это высшая форма эмпирического исследования. Эксперимент применяется либо для создания ситуации, позволяющей исследовать объект в чистом виде, либо для проверки уже существующих гипотез и теорий, либо для формулировки новых гипотез и теоретических представлений. Всякий эксперимент всегда направляется какой-либо теоретической идей, концепцией, гипотезой. Данные эксперимента, также как и наблюдения, всегда теоретически нагружены – от его постановки до интерпретации результатов. Стадии проведения эксперимента: 1) планирование и построение (его цель, тип, средства и т.п.); 2) контроль; 3) интерпретация результатов. Структура эксперимента: 1) объект исследования; 2) создание необходимых условий (материальные факторы воздействия на объект исследования, устранение нежелательных воздействий – помех); 3) методика проведения эксперимента; 4) гипотеза или теория, которую нужно проверить. Как правило, экспериментирование связано с использованием более простых практических методов – наблюдений, сравнений и измерений. Поскольку эксперимент не проводится, как правило, без наблюдений и измерений, то он должен отвечать их методическим требованиям. В частности, как и при наблюдениях и измерениях, эксперимент может считаться доказательным, если он поддается воспроизведению любым другим человеком в другом месте пространства и в другое время и дает тот же результат. Виды эксперимента: В зависимости от задач эксперимента выделяют исследовательские (задача – формирование новых научных теорий), проверочные эксперименты (проверка существующих гипотез и теорий), решающие (подтверждение одной и опровержение другой из соперничающих теорий). В зависимости от характера объектов выделяют физические, химические, биологические, социальные и др. эксперименты. Выделяют также качественные эксперименты, имеющие целью установить наличие или отсутствие предполагаемого явления, и измерительные эксперименты, выявляющие количественную определенность некоторого свойства. Эксперименты делятся также на естественные и искусственные. Естественный эксперимент, т. е. проводимый в естественных условиях, характерен для социальных явлений. Искусственный эксперимент, проводимый обычно в варьируемых условиях, чаще применяется в естественных, технических науках. Таким образом, эксперимент – это такой метод изучения объекта, который связан с активным и целенаправленным вмешательством исследователя в естественные условия существования предметов и явлений или созданием искусственных условий, необходимых для выявления его соответствующего свойства. Список используемой литературы 1. Краевский, В. В. Методология научного исследования [Текст]: пособие для студентов и аспирантов гуманитарных ун-тов / В. В. Краевский. – СПб.: СПб. ГУП, 2021. 2. Методология науки: проблемы и история [Текст]. – М., 2019. 3. Новиков, А. М. Методология [Текст] / А. М. Новиков, Д. А. Новиков. – М.: Синтег, 2017. 4. Рузавин, Г. И. Методология научного познания [Текст] / Г. И. Рузавин. – М., 2018. |