Вопросввв. вопрсоы. Тема Необходимость изучения психологии и педагогики в поисках смысла
Скачать 168.5 Kb.
|
Тема 1. Необходимость изучения психологии и педагогики: в поисках смыслаЗнания необходимы человеку для: 1) ориентации в окружающем мире, 2) религиозной веры, 3) объяснения и предвидения событий, 4) любви к другим людям, 5) обретения счастья и смысла жизни, 6) выработки других новых знаний =1,3,6 Какие виды знаний выделяют? 1. знания о людях 2. знания об объектах 3. правила принятия решений 4. правила деятельности 5. знание о свойстве 6. знание о нормах 7. знания о неизвестном =2,4,5,7 Под знаниями в их первом значении подразумевают: 1. способности, 2. умения, 3. автоматизмы, 4. навыки =1,2,4 Кто из ученых предложил концепцию личностного знания? =М. Полани Согласно М. Полани, можно говорить о следующих видах знания: =Артикулированном и имплицитном Что представляют собой знания как результат познания действительности, законов развития природы, общества и мышления? =это знания как основной элемент содержания образования Содержание образования включает в себя следующие виды знаний: 1. понятия и термины; 2. основные законы науки; 3. способы доказательств; 4. теории; 5. оценочные знания; 6. основы религиозных и философских знаний =1,2,4,5 Основные функции знаний в обучении могут быть сведены к следующим: 1. средство создания общей картины мира, 2. средство ориентации в условиях современного общества, 3. инструмент самопознания и саморазвития, 4. инструмент познавательной и практической деятельности, 5. основа целостного научного мировоззрения. =1,4,5 Что организует чувственное познание? =Язык Что помогает человеку опираться на многовековой опыт 'обработки' тех чувственных данных, которые он получает при непосредственном столкновении с предметами, явлениями, фактами жизни? 1. Мышление 2. Ощущение 3. Язык 4. Восприятия 5. Представления 6. Смысл =1,3 Как называют осознанные представления о мире и месте в нем человека? =мировоззрение В мировоззрении в обобщенном виде представлены следующие подсистемы: 1. религиозная, 2. философская, 3. познавательная, 4. ценностная, 5. культурная, 6. поведенческая =3, 4,6 Тема 2. Объект и предмет психологииТермин 'психология' в научный обиход ввел: =Христиан Вольф Психика нужна для: =приспособления к реальности Уильям Джемс считал, что основной функцией психики является: =регуляция целенаправленного поведения Образы, возникающие у человека без наличия внешних воздействий на органы чувств - это: =галлюцинации Наличие психики как реальности, особенно проявляется =при травмах центральной нервной системы Ю.Б. Гиппенрейтер под психической реальностью предлагает понимать два ряда явлений: =психические явления и психологические факты Субъективные переживания или элементы внутреннего опыта субъекта - это: =психические явления Объективными формами проявлений психики являются: =психологические факты Предметом психологии является изучение: =строения и закономерностей возникновения, развития и функционирования психики в различных ее формах, в том числе сознания как высшей формы психического отражения Объект психологии представляет собой единство: =трех элементов А. Н. Леонтьев рассматривая эволюционное развитие психики выделяет: =три стадии Установите последовательность стадий развития психики (по А.Н.Леонтьеву): =1,2,3 А.Н.Леонтьев рассматривая эволюционное развитие психики выделяет: =1, 2 и 4 К.Э.Фабри рассматривая эволюционное развитие психики выделяет: =две стадии Способность живых организмов реагировать на биологически значимые воздействия среды повышением уровня своей активности, изменением направления и скорости движений называется: =раздражимость Способность реагировать на биологически нейтральные свойства среды и готовность к научению методом условных рефлексов называется: =чувствительность Низшим уровнем стадии элементарной сенсорной психики обладают: =простейшие и низшие многоклеточные организмы, живущие в водной среде Высшим уровнем стадии элементарной сенсорной психики обладают: =живые существа типа кольчатых червей и брюхоногих моллюсков Низшим уровнем стадии перцептивной психики обладают: =рыбы, другие низшие позвоночные, некоторые виды беспозвоночных и насекомые Высшим уровнем стадии перцептивной психики обладают: =высшие позвоночные: птицы и некоторые млекопитающие Наивысшим уровнем стадии перцептивной психики обладают: =обезьяны Наследственно закрепленные, структурно и функционально довольно жесткие системы целесообразно устроенных органических и поведенческих реакций называются: =инстинктами Передвижение в пространстве - это: =локомоция Автором подхода исходящего из того, что психическая реальность устроена сложно, но ее условно можно разделить на экзопсихику, эндопсихику и интропсихику является: =В.Н. Дружинин Экзопсихикой называется та часть психики человека: =которая отражает внешнюю по отношению к его организму реальность Эндопсихика - это часть психической реальности: =отражающая состояние нашего организма Интрапсихикой называется часть психики человека: =отвечающая за явления, которые можно считать как бы 'собственно психическими процессами' Кризисная ситуация в психологии возникает: =в начале XX в Результатом кризиса в психологии стало появление самостоятельные направлений, наибольшую известность из которых получили: =бихевиоризм, гештальтпсихология и психоанализ (фрейдизм) 30. Д.Б. Уотсон является основоположником: =бихевиоризма Предмет изучения бихевиоризма - это: =поведение Э.Ч. Толмен и К.Л. Халл были представителями: =необихевиоризма Имманентная активность организма - это: =не реактивность Вывод о том, что связи между стимулами и поведенческими реакциями являются не прямыми, а опосредованными сделал: =Толмен Гешталътпсихология как направление зародилась: =в Германии 'Гештальт' на русский язык переводится как: ='структура' Представителями гешталътпсихологии были: =Вертгеймер, Келер, Левин Основы психоанализа были разработаны: =З.Фрейдом Для психоанализа ключевыми понятиями стали: ='сознание' и 'бессознательное' Вильгельм Дильтей был представителем: =понимающей психологии Основная задача понимающей психологии: =раскрыть смысловое содержание душевной жизни человека, систему его ценностей Предметом понимающей психологии является: =развитие душевной жизни во всей ее полноте Развитие кибернетики, информатики, математического программирования обусловило появление: =когнитивной психологии Когнитивную психологию интересует: =как устроено сознание человека, его система знаний Представителями неофрейдизма были: =Хорни, Салливен, Фромм Вера в существование и особую роль бессознательного в психике и поведении человека объединяет: =фрейдизм и неофрейдизм Отрицание непосредственной зависимости психического развития человека от органических факторов является основным положением: =психоаналитической концепции А.Адлера В соответствии с психоаналитической концепцией К.Юнга, центр человеческой индивидуальности составляет: =так называемый 'комплекс Я' В соответствии с психоаналитической концепцией К.Юнга, личное бессознательное в психике человека: =представлено тем, что приобретено человеком в ходе индивидуального жизненного опыта В соответствии с психоаналитической концепцией К.Юнга, коллективное бессознательное в психике человека: =представлено тем, что передается ему по наследству и отражает общественный опыт, накопленный человечеством Юнг ввел в научный оборот представления о: =двух типах личности 'Интровертированной' и 'экстравертированной' - понятия введенные в научный обиход: =Юнгом Обращенный в себя в поисках причин, объясняющих совершаемые поступки - это: =интроверт Тенденция живо откликаться на внешние воздействия и находить в них истоки поведения присуща: =экстраверту Автором концепции 'гуманистического психоанализа' является: =Э.Фромм Основателем генетической психологии является: =Ж.Пиаже Генетическая психология связана с изучением: =психического развития ребенка, его интеллекта Развитие психологических знаний в современном зарубежном мире характеризуется: =постепенным стиранием границ между разными школами и направлениями Понятие установки взяла на вооружение школа: =Д.Н.Узнадзе Вопросы общей и педагогической психологии находились в центре внимания школы: =Л.С.Выготского Заслуга написания первого нашей стране труда под названием 'Основы общей психологии' принадлежит: =С.Л.Рубинштейну Основные достижения отечественной психологической науки касались в основном следующих ее разделов: 1) общей психологии; 2) возрастной и педагогической психологии; 3) психофармакологии; 4)психофизиологии; 5) социальной психологии. Выберите верные варианты. =1; 2; 4 Создание факультета психологии при Ленинградском (ныне С.-Петербургском) университете является заслугой: =Б.Г.Ананьева Основы детской психологии в отечественной науке заложили: =А.В.Запорожец и Д.Б.Эльконин Автором теории планомерного (поэтапного) формирования умственных действий является: =Гальперин А.Р.Лурия занимался изучением проблем в области: =нейропсихологии Теорию цветового зрения разработали научные сотрудники под руководством: =Е.Н.Соколова Общая психология, психофизиология, социальная психология, психология развития являются приоритетными направлениями: =фундаментальной психологии Эргономика, психология рекламы, психология менеджмента, организационная психо-логия, юридическая психология являются приоритетными направлениями: =прикладной психологии Сфера деятельности психолога, в которой решаются конкретные задачи называется: =практическая психология Психолог на предприятии содействует: =успешному ведению бизнеса Психолог в образовательных учреждениях способствует: =образовательному процессу Практический психолог в медицинских учреждениях содействует: =постановке диагноза и немедикаментозному лечению Лечение при помощи психического воздействия - это: =психотерапия Смягчение и ликвидация имеющейся симптоматики является задачей: =клинически ориентированной психотерапии Задачу содействия пациенту в решении его личностных проблем, изменения его отношения к социальному окружению и самому себе с целью успешной адаптации и преодоления возникающих затруднений решает: =личностно ориентированнаая психотерапия При психотерапии неврозов используются различные методы психотерапевтического воздействия, которые по количеству участников условно можно разделить на методы: =индивидуальной психотерапии По характеру воздействия методы психотерапевтического воздействия можно разделить на: 1) методы личностно ориентированной психотерапии; 2) методы суггестивной психотерапии; 3) методы поведенческой психотерапии; 4) дзенпсихотерапии; 5) артерапии. Выберите правильные варианты. =1, 2, 3 |