Вопросввв. вопрсоы. Тема Необходимость изучения психологии и педагогики в поисках смысла
 Скачать 168.5 Kb.
|
Тема 4. Постулаты и принципы построения психологической реальностиНеразрывными аспектами взаимного влияния объектов, неизбежного в силу про-странственно-временной структуры мира являются =взаимодействие =развитие Раздел II. Чувственное и рациональное познаниеТема 5. Структура психикиВ поведении человека есть две функционально взаимосвязанные стороны: =побудительная =регуляционная Побуждение обеспечивает =активизацию поведения =направленность поведения Совокупность причин психологического характе-ра, объясняющих поведение человека, его начало, направлен-ность и активность можно оп-ределить как =мотивацию Любая форма поведения может быть объяснена следующими причинами =внешними =внутренними Утверждение о том, что каж-дый человек характерным для него образом воспринимает и оценивает одну и ту же ситуацию, и у разных людей эти оценки не совпадают, принадле-жит =К.Левину Понятие, которое в обобщенном виде представляет множество диспозиций можно определить как =мотив Состояние нужды человека или животного в определенных условиях, которых им недостает для нормального существования и развития, называют =потребностью Меньше всего потребностей у =растений Больше всего разнообразных потребностей у =человека Совокупность тех объектов матери-альной и духовной культуры, с помощью которых данная потребность может быть удовлетворена, является =предметным со-держанием потребности Непосредственно осознаваемый результат, на который в данный момент направлено действие, связанное с деятельностью, удовлетворяющей актуализированную потребность, называют =целью Цель является основным объектом =внимания Цель занимает объем =кратковременной памяти =оперативной памяти Классификация человеческих потребностей по иерархически построенным группам, была предложена =А.Маслоу У человека согласно концепции А.Маслоу, с рождения последовательно появляются и сопровождают личностное взросление =семь классов потребностей Особое мотивационное состояние познавательного характера, которое, как правило, на-прямую не связано с какой-либо одной, актуальной в данный момент времени потребно-стью называют =интересом Интересу соответствует особый вид деятельности, которая называется =ориентировочно-исследовательской Когда в ходе выполнения действия, направленного на достижение определенной цели, организм наталкивается на препятствие, которое необходимо преодолеть, чтобы двигать-ся дальше, тогда возникает =задача Мотивация поведения человека может быть: =сознательной =бессознательной Теория когнитивного диссонанса принадлежит =Л.Фестингеру Некоторое противоречие между двумя или более когнициями Фестингер назвал =когнитивным диссонансом Любое знание, мнение или убеждение, касающееся среды, себя или собственного поведе-ния Фестингер называл =когниция Диссонанс переживается личностью как состояние =дискомфорта Состоянием противоположным диссонансу является =консонанс Для уменьшение диссонанса, по мнению Фестингера, у человека есть =три основных способа Случай, когда альтернативные варианты, из которых необходимо сделать выбор, близки по привлекательности называется =трудным решением Автором теории баланса является =Ф.Хайдер Одним из источников человеческого поведения, по мнению Ф.Хайдера, является =потребность в гармоничных, непротиворечивых социальных отношениях Эффект баланса широко используется в =практической социальной психологии Понятие 'сценарий', для обозначения информации, отражающей некоторую обычную, привычную последовательность событий впервые было использовано =Р.Шенком =Р.Абельсоном Сценарий же, может играть по отношению к поведению =регулятивную функцию Представления об альтернативном реальности исходе события называются =контрфактами Если человек рассматривает нынешнее свое положение как худшее по сравнению с тем, что могло бы быть, то речь идет о =контрфактах, идущих вверх Если человек воспринимает нынешнее свое положение как относительно хорошее, так как могло бы быть и хуже, то речь идет о =контрфакт, идущих вниз В исследовании Н. Роса убедительно показано, что идущие вверх контрфакты =ухудшают эмоциональное состояние =положительно влияют на будущую деятельность В исследовании Н. Роса убедительно показано, что идущие вниз контрфакты =улучшают эмоциональное состояние =относительно ухудшают последующую деятельность Формирование и выдвижение целей описывается теориями =целеполагания: В старой традиции процессы принятия решения относят к разряду так называемых =волевых процессов Процессы контроля следуют за =мотивационной активацией =принятием решения В теории психической регуляции выделяются следующие процессы контроля поведения: 1) определение цели, 2) формирование ожиданий, 3) построение коммуникации, 4) оценка условий реализации поведения, 5) преодоление ситуативных трудностей, 6) оцен-ка результатов. Выберите правильные варианты. =1, 2, 4, 6 Автором теории функциональных систем является =Анохин П.К Отражение окружающего мира обеспечивают =познавательные процессы Процессом, связывающим познавательную и психорегулятивную сферу психики, является =внимание Процесс опосредованного и обобщенного познания действительности - это =мышление Результатом мышления является =субъективно новое знание Мышление обеспечивает =прогнозирование будущего =процесс принятия решения В мышлении решающую роль играет =обратимость операций Процессы, обеспечивающие общение между людьми, выражение и понимание мыслей и чувств называются =коммуникативными Метод систематического самонаблюдения называется =интроспекция К началу XX в. сложилось представление о двух уровнях психического, =сознательном =бессознательном В западной психологической науке с начала XX в. и на протяжении многих десятилетий сознание и бессознательное исследовались в рамках двух различных методологических подходов =понимающей психологии Г.В. Фартинг предложил различать =первичное сознание =рефлексивное сознание |