Вопросввв. вопрсоы. Тема Необходимость изучения психологии и педагогики в поисках смысла

• Название: Тема Необходимость изучения психологии и педагогики в поисках смысла
• Анкор: Вопросввв
• Дата: 03.03.2020
• Размер: 168.5 Kb.
• Имя файла: вопрсоы.doc
• Тип: Документы; #110676
• страница: 9 из 12

Тема 11. Ценности и цели образования

Смыслообразующей составляющей образовательной системы является:
=цель образования
Образование как система может рассматриваться в нескольких измерениях. Из числа ниже перечисленного укажите, что не является верным ответом:
=стоимость образования
Система образования характеризуется определенной совокупностью необходимых элемен-тов. Из представленного ниже перечня определите те, которые не входят в систему образова-ния:
=социальный заказ
=система управления образованием
Активный целенаправленный процесс передачи (трансляции) обучающемуся социокуль-турного опыта предыдущих поколений (знаний, норм, обобщенных способов действий и т.д.) и организация освоения этого опыта, а также возможности и готовности применить этот опыт в различных ситуациях называется -
=обучением
Целенаправленное воздействие на человека с целью формирования у него определенных ценностных ориентации, принципов поведения, систем оценок, отношения к себе, к другим людям, к труду, к обществу, к миру называется - ....
=воспитание
Поступательно-прогрессивные, количественные и качественные, психосоматические и духовные изменения в организме личности ребенка, совершающиеся в результате естественного обмена веществ, а также его вовлеченности в поток жизнедеятельности, особенно в специ-ально педагогически организованные виды социально-позитивной деятельности, общения и отношений называется ....
=развитием
Из ниже перечисленных к числу общих характеристик развития не относятся:
=функциональность
=планомерность

15. Тема 12. Современные стратегии и модели образования

Каждое поколение людей решает важнейшие задачи:
1) отыскать опыт предыдущих поколений;
2) освоить опыт предыдущих поколений;
3) осуществить переработку опыта предыдущих поколений;
4) обогатить и приумножить опыт предыдущих поколений;
5) зафиксировать опыт предыдущих поколений и свой в знаковой форме;
6) передать обогащенный опыт следующему поколению.
=2, 4, 6
В Древней Греции раб, приставленный к ученику, сопровождавший его в школу, прислуживающий ему на занятиях и вне их, назывался:
=педагогом
'Педагогика' в буквальном переводе с греческого означает:
=детовождение
Сначала педагогика как отрасль знания разрабатывалась в недрах:
=философии
Из системы философского знания педагогика была вычленена в начале:
=ХVII века
Из системы философского знания педагогика была вычленена английским философом и естествоиспытателем:
=Бэконом
Статус педагогики как самостоятельной науки был закреплен трудами и авторитетом выдающегося чешского педагога:
=Коменского
Идеи обучения и воспитания активно разрабатывались в русской педагогике в трудах:
=Дистервега
=Коменского
В самостоятельную науку педагогика выделилась в середине:
=ХVIII века
Основными категориями педагогики являются:
=воспитание
=образование
=обучение
Процесс становления личности человека под влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых, социальных и природных факторов, называется:
=развитием
Целенаправленный процесс двусторонней деятельности педагога и учащихся по передаче и усвоению знаний, называется:
=обучением
Деятельность преподавателя по передаче и формированию знаний называется:
=преподавание
Деятельнность учащихся, в процессе которой они приобретают знания, умения и навыки, называется:
=учением
Система педагогического знания подразделяется на:
1. теорию воспитания;
2. теорию развития;
3. знания об образовательных системах;
4. дидактику;
5. теорию преподавания;
6. теорию учения.Выберете правильные варианты ответа.
=1, 4
Теория образования и обучения в педагогике называется
=дидактикой
Тестирование, как метод исследования подразделяется на:
1) тесты достижений;
2) тесты социально-групповой идентичности;
3) личностные тесты;
4) тесты профотбора;
5) интеллектуальные тесты;
6) тесты креативности и др.
Выберете правильный вариант ответа.
=1, 3, 5, 6
Педагогический эксперимент бывает:
1) генетическим;
2) экстрополярным;
3) конформационным;
4) констатирующий;
5) формирующий;
6) контрольный.
Выберете правильный вариант ответа.
=4, 5, 6
Общая педагогика состоит из:
1. теории воспитания;
2. теории обучения;
3. теории развития;
4. теории учебной деятельностии;
5. теории организации и управления в системе образования;
6. теории образовательных систем.
Выберете правильные варианты ответа.
=1, 2, 5
Принцип диалектико-материалистической философии, утверждающий, что материя первична по отношению к сознанию, и отражается в нем и определяет его содержание, называется принципом:
=материальности мира
Принцип диалектико-материалистической философии, исходящий из того, что окружающий нас мир познаваем и что мерой его познанности является общественно-производственная практика, называется принципом:
=познаваемости мира
Принцип диалектико-материалистической философии, утверждающий, что все явления в мире и мир в целом находятся в непрерывном, постоянном диалектическом развитии, источник которого - возникновение и разрешение внутренних противоречий, называется принципом:
=развития
Педагогические технологии, отличающиеся, прежде всего, своей гуманистической сущностью, психотерапевтической направленностью на поддержку личности и оказания помощи ей, называются технологиями:
=гуманно-личностными
Педагогические технологии, реализующие демократизм, равенство, партнерство в субъект-субъектных отношениях педагога и ребенка, называются технологиями:
=сотрудничества
Педагогические технологии, в которых акцент делается на предоставление ребенку свободы выбора и самостоятельности в большей или меньшей сфере его жизнедеятельности, называются технологиями:
=свободного воспитания
Педагогические технологии, основанные на учении о неосознаваемом подсознательном знании - истине и путях, ведущих к ней, называются технологиями:
=эзотерическими
В основе ассоциативно-рефлекторной теории обучения лежат закономерности условно-рефлекторной деятельности головного мозга человека, выявленные:
=Сеченовым и Павловым
В ассоциативно-рефлекторной теории обучения для улучшения восприятия учебной информации важно задействовать различные органы чувств (анализаторы):
а) тактильные;
б) слуховые;
в) рецепторные;
г) зрительные;
д) акцепторные;
е) двигательные.
Выберете правильные варианты.
=б); г); е)
Часть действия, осуществляющая заданные преобразования в объекте действия, называется
=исполнительной
Часть действия, отслеживающая ход выполнения действия и при необходимости обеспечивающая коррекцию как ориентировочной, так и исполнительной части действия, называется:
=контролирующей
Часть действия, обеспечивающая отражение всех условий, необходимых для успешного выполнения данного действия, называется:
=ориентировочной
Теория поэтапного формирования умственных действий и понятий состоит из:
=6 этапов
В программированном обучении в зависимости от способа представления информации, характера работы над ней и контроля усвоения знаний различают обучающие программы:
а) ступенчатые;
б) линейные;
в) логарифмические;
г) разветвленные;
д) адаптивные;
е) комбинированные.
Выберите правильные варианты.
=б; г; д; е
В теории НЛП выделяют виды информации:
=сенсорная и вербальная
В теории НЛП в зависимости от преобладающего развития определенной модальности (канала) восприятия и прохождения информации выделяют:
=три типа обучающихся
В теории НЛП в зависимости от развитости различных полушарий мозга выделяют:
=два типа обучающихся
Процессы логического, вербального мышления у большинства обучаемых согласно теории НЛП локализованы в:
1) левом полушарии;
2) правом полушарии.
Выберете правильный вариант ответа.
=1
=1
Эмоциональные процессы у большинства обучаемых согласно теории НЛП в основном сосредоточены в:
1) левом полушарии;
2) правом полушарии.
Выберете правильный вариант ответа.
=1
=1