Вопросввв. вопрсоы. Тема Необходимость изучения психологии и педагогики в поисках смысла
 Скачать 168.5 Kb.
|
Тема 15. Основы проектирования учебно-воспитательной ситуацииСовокупность обстоятельств учебного взаимодействия и взаимоотношений обучающих и обучаемых, которые требуют принятия решения и соответствующих действий или поступков со стороны участников - это: =учебно-воспитательная ситуация Из перечисленных признаков: 1) цели воспитания; 2) задачи воспитания; 3)объекты воспитательного воздействия; 4)субъекты воспитательного воздействия; 5) процесс воспитательного воздействия; - основными элементами учебно-воспитательной ситуации являются: =1,3,4 Учебно-воспитательные ситуации возникают в результате взаимодействия между: =вступившими в контакт обучающим и обучаемым Из перечисленных признаков: 1) степень проявления; 2)длительность проявления; 3) место возникновения; 4) период обучения; 5)форма взаимодействия; 6) возраст участников; 7) характер принимаемых решений; - основаниями для типология учебно-воспитательных ситуаций не являются: =3, 4, 6 Учебно-воспитательные ситуации по степени проявления различаются: =пассивная и активная К числу форм взаимодействия в учебно-воспитательного взаимодействия относятся: =сотрудничество Взаимодействие в учебно-воспитательной ситуации, при котором один человек способен уловить состояние другого и, перестроив негативное к нему отношение, принять его действия, развить их дальше в целях успешного разрешения ситуации - это: =сотрудничество Открытое или скрытое неприятие позиций противоположных сторон по причинам объективно-субъективного характера, усугубляющее позитивное разрешение ситуации - это: =конфронтация В процессе возникновения и развития учебно-воспитательных ситуаций многое будет зависеть как от … , так и от субъекта педагогической деятельности - педагога. =объективных обстоятельств учебного процесса Постановка перед обучаемыми учебно-познавательной задачи, требующей для своего решения мобилизации личных знаний, приведения в состояние повышенной активности мыслительных способностей - это ситуация: =проблемная Обеспечение наиболее глубокого овладения учебным материалом в условиях повышенной трудности, вовлечение умственных сил учащихся в состояние деятельности - это главная функция: =проблемной ситуации Обучающее значение проблемной ситуации проявляется в: =прочном творческом усвоении и свободном воспроизведении знаний обучаемыми Вовлечению обучаемых в условную, увлекательно-развлекательную деятельность, обладающую большим внушающим, суггестивным воздействием, содержащую изучаемые знания, умения и навыки способствует: =игровая ситуация Обеспечение эмоционально-приподнятой обстановки воспроизведения знаний, облегчающей усвоение учебного материала, оказывающей внушающее воздействие - это функция: =игровой ситуации В воспитательном отношении игра помогает учащимся: =преодолевать внутреннюю неуверенность, самоутверждаться и раскрепощаться Мысль о том, что успех в учении - . '…единственный источник внутренних сил, рождающий энергию для преодоления трудностей, желания учиться' - принадлежит: =В.А. Сухомлинскому Ситуация успеха создается: =педагогом В развитии ситуации успеха выделяется несколько этапов. Из перечисленных выберите верный вариант: =мотивационный; организационный; результативный Установка на успешную деятельность у учащегося формируется в ходе этапа: =мотивационного В ходе мотивационного этапа учитель организует определенные ситуации с целью воздействия на … учащегося для предстоящей деятельности =эмоции Принципиальное отличие мотивационного этапа ситуации успеха от ситуаций, возникающих на следующих этапах деятельности учащегося составляют: =психологические аспекты Задача учителя в ситуации успеха - обеспечение учащегося заданием, которое учитывало бы его индивидуальные способности и доставило бы ему удовольствие в ходе выполнения работы - реализуется на: =организационном этапе Из приведенного перечня: 1) недостаток способностей; 2) дефицит времени; 3) отсутствие везения; 4) строгий контроль выполнения; 5) трудность задания; 6) помощь товари-щей; 7) слабость волевых усилий; - к числу условий, затрудняющих реализацию задачи в ситуации успеха, относятся: =1; 3; 5; 7 К числу методов решения задачи в ходе организационного этапа в ситуации успеха относится: =содержательный контроль Из приведенного перечня 1) Уровень учебных умений и навыков обучаемого; 2) Текущая успеваемость; 3) Участие в общественной жизни; 4) Стиль общения педагога; 5) Характер взаимоотношений обучаемых между собой; 6) Отношение родителей к процессу получения образования - к числу факторов, учитываемых при анализе учебно-воспитательной ситуации относятся: =1, 4, 5, 6 Социальный микромир, отражающий всю совокупность общественных отношений к труду, событиям внутренней и международной жизни, культуре, друг к другу, порядку в доме, семейному бюджету и хозяйству, соседям и друзьям, природе и животным - это: =семья Основными сферами семейной жизни, в которых реализуется воспитательная функция, являются связанные между собой сферы: =долга, любви, интереса Кто из известных отечественных педагогов видел задачу учителя в том, чтобы 'не так дать образование и воспитание, как развить способности к самообразованию и самовоспитанию' =П.П.Блонский Сознательное и управляемое личностью саморазвитие, в котором в соответствии с требованиями общества, целями и интересами самого человека формируются запроектированные им силы и способности - это: =самовоспитание Из предлагаемого перечня: 1) формирование у учащихся общественных идеалов; 2) внесение в работу атмосферы соревнования; 3) стремление любой ценой быть лучшим; 4) здоровые дискуссии на моральные темы и критика; 5) своевременное вознаграждение за достигнутые результаты - укажите факторы, способствующие развитию самовоспитания учащихся: =1, 2, 4 В основе самовоспитания лежит принцип …… тех действий и поступков, которые он собирается совершить, определение тех черт и качеств, которые он предполагает выработать у себя. =опережающего отражения в сознании человека Метод мысленного переноса себя в положение другого человека, сопереживания его чувствам - это: =эмпатия Метод самовоздействия на собственную психику и чувства, программирование своего поведения и действий - это: =самовнушение Из представленного перечня: 1) критический анализ, оценка своих недостатков; 2) разработка программы самовоспитания; 3) определение ответственных лиц для контроля; 4) определение методов самовоспитания; 5) выработка мер для поощрения; 6) постановка конкретной цели самовоспитания - к числу компонентов процесса самовоспитания не относятся: =1, 3 Раздел V. Организация образовтельной деятельности |