Миссии школы эссе. Миссия школы Эссе. Экзаменационная работа по дисциплине Нормативноправовое обеспечение образования Эссе Миссия школы как управленческая инновация
 Скачать 20.14 Kb.
|
|
Министерство образования Российской федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина» Экзаменационная работа по дисциплине «Нормативно-правовое обеспечение образования» Эссе Миссия школы как управленческая инновация Выполнила: магистрант МРО-20-1 группы Илюшина Мария Андреевна Научный руководитель: кандидат философских наук, доцент Потапова Татьяна Константиновна Нижний Новгород 2021г. Миссия школы как управленческая инновация Миссия даёт импульс и ориентиры продвижения школы от нынешнего состояния к будущему, она выступает визитной карточкой школы, по ней судят о том, чем данная школа отличается от других подобных учреждений. Сейчас для современной школы одна из основных задач это обеспечение достойного, качественного уровня образования. В Федеральном Законе «Об образовании в Российской Федерации» прописано, что "качество образования - комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы" (пункт 29 ст. 2 №273-ФЗ от ФЗ от 21 декабря 2012 г). [21, c.7]. Под качеством образования Федеральный образовательный стандарт подразумевает достижение учащимися личностных, предметных и метапредметных результатов обучения. Вообще в сегодняшнем понимании качество образования – это не только овладение учащимися знаний, в соответствии с федеральным государственным общеобразовательном стандартом, но и конечно успешная работа самого образовательного учреждения. Если мы говорим о качестве образования, то тут мы понимаем, каких результатов добиваются учителя при обучении учащихся. Возможно, лично моё мнение, что качество образования сейчас оценивается не только по уровню достижений учителя при обучении, а в целом весь образовательный процесс и условиях, в которых он реализуется. В связи с этим, становится все более осознанной и актуальной необходимость управления качеством образования на уровне школы. Управление качеством образования в школе - процесс проектирования, то есть постановки целей образования и определения путей их достижения; это организация образовательного процесса и мотивация его участников на качественный труд; контроль как процесс выявления отклонений от целей и мониторинг – система отслеживания изменений в развитии; регулирование и анализ результатов Школа движется по пути развития, а развитие – это постоянное движение, вот в ходе этого развития коллектив постоянно обращается к миссии. Если говорить просто, миссия – это то, к чему коллектив постоянно возвращается. Возможно, с течением времени миссию нужно адаптировать под определённые временные изменения. Таким образом, формулирование миссии может быть инструментом, воодушевляющим развитие школы. В то же время развитие служит импульсом для коррекции формулировки миссии. Миссия школы позволяет управлять качеством образования, так как она представляет собой локальный нормативный документ, в котором прописаны единая цель, механизмы достижения цели, конечные результаты и ценности для всех участников образовательного процесса. Так как мы уже сказали, что в миссии образовательной организации прописаны цели и механизмы достижения цели, но возможность достижения конечного результата есть только тогда, когда стоит во главе организации стоит грамотный лидер. Лидерство – феномен жизнедеятельности любых групп людей, в том в числе социальных организаций, оказывающий большое влияние на характер управления организационным поведением, решение организационных задач и проблем, взаимоотношения в группе, коллективе. Лидерство предполагает: способность человека влиять на группы людей, вести их за собой, чтобы побудить их работать для достижения поставленных целей. Миссия школы определяется коллективным обсуждением. Поэтому Она является инструментом регулирования жизнедеятельности коллектива, как любая совместно принятая норма и ценность. Но любое обсуждение, принятие как-либо решений невозможно без организационной культуры. Организационная культура - набор представлений о способах деятельности и нормах поведения; набор привычек, писаных и неписаных правил, запретов, ценностей, ожиданий, представлений о будущем и настоящем и др., сознательно или бессознательно разделяемых большинством членов коллектива. Если взять совокупность грамотного лидера, хороший организационный подход, тогда на выходе получаем абсолютно уникальную миссию для конкретной ситуации образовательной организации. Осознание уникальности своей миссии позволяет работникам школы и тем, кому они адресуют миссию школы, лучше понять индивидуальность этой школы (индивидуальность школы необходимо развивать и культивировать как источник конкурентных преимуществ); родителям сопоставить свои ожидания с тем, что предлагает школа (в условиях нормативного финансирования это сильно повышает конкурентные шансы школы). Например: Л.Н. Толстой миссию своей школы видел в том, чтобы помогать свободному развитию ребенка, а А.С. Макаренко главную ценность видел в коллективе, поэтому его педагогическая концепция основывалась на идее «воспитание в коллективе, через коллектив, с помощью специальной организации коллектива». Так вот уникальная миссия является -«визитной карточкой школы», она должна быть понятна для всех кто бы хотел (может) воспользоваться услугами школу. Чтобы оптимально сформулировать миссию нужно ответить на несколько вопросов «Зачем?». Зачем эта школа учредителям? Зачем это образовательное учреждение обществу (социуму)? Зачем эта школа людям, которые в ней работают? И вот только когда, вы ответили на эти вопросы, тогда формируется миссия. Таким образом, миссия школы как управленческая инновация - это локальный нормативный документ, в котором определяется цель школы, её предназначение: куда она стремится и каких результатов собирается достичь. В этом документе описывается предпочтительное будущее, которое определяется с учётом истории школы, выбранной модели её инновационного развития, тенденций изменений в социуме, ожиданий от школы со стороны родителей, общества, государства. Миссия даёт импульс и ориентиры продвижения школы от нынешнего состояния к будущему, она выступает визитной карточкой школы, по ней судят о том, чем данная школа отличается от других подобных учреждений. Список литературы 1. Дудина Е. А. Миссия, видение и ценности современной школы // Молодой ученый. - 2014. - №19. -С. 528-530 2. Потапова Т.Н. Лекции Миссия школы как управленческая инновация. 3. Поташник, М.М., Соложинин, А.В. Управление образованием на мунииципальном уровне. Методическое пособие.-М.: Педагогическое общество России, 2012.-480 с. URL: Поташник, Марк Максимович - Управление образованием на муниципальном уровне [Текст] : пособие для работников органов образования и руководителей образовательных учреждений - Search RSL 4. ФЗ «Об образовании в Российской федерации» с изменениями и дополнениями. – Ростов.: Легион, 2015. -210 с URL: Минпросвещения России (edu.gov.ru) |