Урок Если ты слеп, если душа твоя е=глуха... Урок фр. педмастерская Если ты слеп.... (3). Если ты слеп, если душа твоя глуха по рассказу Е. И. Носова Кукла
 Скачать 23.17 Kb.
|
|
«Если ты слеп, если душа твоя глуха…» по рассказу Е.И.Носова «Кукла». (Технология: французская педмастерская) Цель: Углубить знания учащихся о личности и творчестве Е.И.Носова, писателя-гуманиста. Воспитывать нравственную личность, способную видеть и ценить прекрасное, быть отзывчивой на чужую боль, противостоять безнравственным поступкам человека. Формировать понимание поступков, мотивов поведения людей. Показать протест писателя против равнодушия, безразличного отношения к окружающему миру. Оборудование: Презентация «Куклы», стол с куклами, текст произведения Е.И.Носова «Кукла», статья «Жуть кукольного острова», раздаточный материал, стихотворение В.Тушновой «Кукла», музыкальное сопровождение: П.И.Чайковский «Похороны куклы», музыка к песне «Кукла», доска, портрет Е.И.Носова. Предполагаемый результат: Расширение представлений ребят об окружающем мире. На занятии ребята должны получить образец чуткости, отзывчивости, порядочности, доброты; усвоить главный урок Е.Носова: не будь равнодушным, не проходи безучастно мимо зла. «Индуктор». Звучит музыка к песне «Кукла», идет показ слайдов с изображением кукол разных времен. Мастер: Атмосфера начала занятия вернула нас всех в раннее детство. Подойдите, пожалуйста, к столу выберите понравившуюся куклу. «Самоконструкция». В левой колонке запишите ассоциативный ряд к слову кукла, выберите наиболее значимые слова, подчеркните их. В правой колонке запишите о кукле строчки из песен и стихов. «Социализация». Обмен мнениями, наработками. Мастер: Нет вокруг нас ни одного предмета, на который бы не обратил внимания Человек, не увековечил бы в музыке, живописи, фотографии, литературе. О кукле сложены не только песни, стихи, но и рассказы. Сегодня мы познакомимся с произведением Е.И.Носова «Кукла». (Портрет автора). Справка о Е. И.Носове (подготовленный ученик). Все важные вехи 20 века, кроме революции и Гражданской войны, выпали на его долю. Воевал. Артиллерист. Был тяжело ранен. Около года – госпиталь. Говорят, что время лечит. Е.И.Носову война снилась всегда: и год спустя, и двадцать. В литературу пришел по зову сердца. Темы его творчества: природа, человек, нравственность, мораль, духовность. Главные герои его произведений – люди простые. В произведении «Кукла» автор описывает две встречи с героем. Мастер: Давайте обратимся к началу рассказа. Чтение произведения от « В не так далекое…» до «…матерый сом…» «Само- и социоконструкция». Поразмышляйте, почему автор начинает рассказ с пейзажа? Ваши чувства. Ответы учащихся. -Любит родную землю. - Тревожится и за человека, который уродливо относится к природе, и за природу, которая гибнет. - Появляется чувство вины за трагическое состояние природы. - Чувство страха присутствует. Неужели человек не ведает, что творит? Мастер: На этом фоне автор знакомит нас с Акимычем. Чтение текста от «На берегу, в тростниковом шалаше,…» до «…холодный пот осыпал его измученное немотой и окаменелостью лицо». Кто такой Акимыч? Что связывает автора с ним? Ответы учащихся. - Знакомый автора. - Воевали вместе, в мирное время встречались на рыбалке. - Акимыч добрый, внимательный. - Любит природу, неравнодушный. - Ранимый, уважительный. «Социоконструкция». Человек и природа. Сделайте вывод. Социализация. Люди утратили что-то главное, забыли о своем долге перед природой. С грусть автор описывает свою вторую встречу с Акимычем. Чтение текста от « Уж не помер ли?...» до «Все это время Акимыч шел впереди меня молча и споро…»? Какое настроение? Ответы учащихся. - Праздничное. - Дети играют в мяч. - Смеются. Да, вокруг жизнь «бьет ключом». Почему этого не замечает Акимыч? Что его так взволновало? Куда он идет? Ваши мнения? «Разрыв». Обдумывание. «Социализация». Выступления ребят. Чтение текста. От «Все это время Акимыч шел впереди меня молча и споро…»? до «Вот погляди…» Как вы думаете, на что указывает Акимыч? «Социализация». Выступления ребят. «В читальном зале». Работа с отрывком текста. «В грязном придорожном кювете валялась кукла…». «Само- и социоконструкция». Работа на карточках. Передайте состояние души свое, Акимыча и неизвестного, изуродовавшего куклу. Социализация.
Е.И.Носов описывает куклу как живого ребенка. И все-таки это игрушка. Почему же так сильно страдает Акимыч? Ответы учащихся. - Кукла для Акимыча не только внешнее подобие человека. - Кукла – это детство, искалеченное войной. Звучит стихотворение В.Тушновой «Кукла». Кукла напомнила Акимычу страшные картины войны. Но он страдает не только из-за этого. Чтение текста от слов «Это чья же работа?» до « Чему же ты научишь, какой красоте, какому добру?» Работа в группах. Назовите всех героев этого отрывка и запишите на карточках. (Акимыч, рассказчик, кукла, неизвестный, растерзавший куклу, влюбленные, мамаши с колясками, учителя). А теперь расположите всех героев отрывка на вертикальной оси, исходя из их поступков, нравственного выбора. Объясните свое решение.
«Социализация». 0 – Ученики. От взрослых зависит, какими они станут. 1 – Кукла. Это игрушка. Она приносит радость. Не может причинить никому зла. 2 – Рассказчик. Душевный человек. Он бы не прошел мимо. 3 – Акимыч. Человек-совесть, Человек – порядочность, Человек – доброта. -1 – Влюбленные. Их можно оправдать, наверное. Никого и ничего не видят в данный момент, кроме себя. Хотя это плохо. -2 – Мамы. Не хочу в это верить. Ведь в колясках лежат такие же куклы, только живые. Страшно все это видеть. -3 – Учителя. Равнодушных учителей быть не должно. Их профессия обязывает учить добру, порядочности. А главный урок – это собственный пример. Мне всегда так папа говорит. -4 – Неизвестный. Хорошо, что у него нет имени. Такими люди не должны быть. Каждая группа высказывала свои мнения. Уже на этот момент учащиеся заинтересованы судьбой Акимыча, его поступками, мотивами поведения людей. Это тот этап урока, который называется «разрыв»: внутреннее осознание участником мастерской неполноты или несоответствия своего старого знания новому, эмоциональный конфликт, подвигающий к углублению в проблему, к поиску ответов, к сверке нового знания. В читальном зале. Каждая группа получает листы с текстами эпизода, где Акимыч хоронит куклу («Он сутуло, согбенно перешагнул кювет…») – тихое чтение. Задание: послушайте пьесу П.И.Чайковского «Похороны куклы». Она поможет вам понять чувства Акимыча. Какое настроение возникает, когда мы слушаем музыку? Какие чувства мы испытываем? Почему Акимыч копает настоящую могилу, как для человека? Не кажется ли вам странным его поведение? Группы, используя прием «зигзага», обсуждают ответы на поставленные вопросы. На этом этапе урока учащиеся должны сделать выводы о мотивах безразличного отношения к окружающему миру, высказать протест против эгоизма, равнодушия и зла. Рассказ заканчивается короткой фразой Акимыча: «Всего не закопать…». Как вы понимаете эту фразу? – работа в группах. Обсуждение и озвучивание. Посмотрите на экран, где перечислены пороки человеческой личности. Выберите тот из них, который присущ неизвестному, растерзавшему куклу. (Жестокость, безответственность…). А какой порок присущ остальным людям, оказавшимся в минусовой части нашей оси? ( Равнодушие). «Рефлексия». Ребята, давайте сделаем выводы, какой урок преподает нам Е.И.Носов своим рассказом? Закончи предложения: «Если ты слеп, если душа твоя глуха…»; Урок, который я извлек… (На данном этапе работы из рук в руки бережно передается кукла-дите, ангел святости, душевной чистоты). Мастер. Подошел к концу наш урок. У всех возникло множество мыслей и чувств по поводу рассказа и поднятых в нем проблем. Я уверена в том, что все вы усвоили главный урок Е.Носова: не будь равнодушным, не проходи безучастно мимо зла и жестокости. Польский писатель Бруно Ясенский сказал: «Не бойся врага своего, в худшем случае он может убить. Не бойся друга своего, в худшем случае он может предать. Бойся равнодушных, они не убивают и не предают, но только с их молчаливого согласия существуют на земле предательство и убийство». |