Эссе. Эссе Исследовательская и проектная деятельность обучающихся начальной школы
 Скачать 18.5 Kb.
|
|
Эссе «Исследовательская и проектная деятельность обучающихся начальной школы». В настоящее время использование педагогических приемов и методов для формирования умения самостоятельно приобретать знания, собирать необходимую информацию, делать предположения, делать выводы и заключения становится все более актуальным в учебном процессе.Проектный подход представляет собой гибкую модель организации учебного процесса, ориентированную на развитие обучающихся и их самореализующуюся деятельность. Она способствует развитию наблюдательности и надеется найти объяснения своим наблюдениям, научить их задавать вопросы и находить ответы, а затем проверять правильность своих ответов, анализируя полученную информацию, проводя эксперименты и исследования.Проектный подход является эффективным средством личностного развития студентов. Она ориентирована на творческую самореализацию личности в образовательном процессе,изменение роли учителя, его уход от функции посредника передачи знаний и переход на позицию Советника и наставника.При организации проектной деятельности в начальных классах необходимо учитывать возрастные психологические и физические особенности детей младшего школьного возраста. Тема детских произведений выбирается из содержания учебных предметов или из содержания, близкого к ним. Задачи проекта дают стимул к участию в самостоятельной работе, должны быть с точки зрения познавательного интереса ребенка и находиться в области непосредственного развития. В то же время важно работать с ребенком над постановкой образовательных целей и овладением приемами проектирования как общеучебным навыком. В ходе проектной деятельности были сформированы следующие возможности:: * Рефлексивные навыки; * Поисковые (исследовательские) навыки; * Навыки и умения сотрудничества; * Управленческие навыки и умения; * Коммуникативные навыки; * Навыки презентации. Работа проекта предусматривает: - Позитивный настрой, воспитательная деятельность, формирование: - Путем введения фактической ситуации в содержание проекта; - Понимая смысл своей деятельности; - Развитие познавательных потребностей, творческой активности и воображения в процессе реализации проекта и участия в проектной деятельности;; - Формирование самооценки в процессе выполнения работы по различным основаниям:разработка критериев независимой оценки на основе заданных критериев,соответствие своей работы критериям и работе других студентов;, - Формировать идею,умение работать с информацией путем овладения технологией, создавать продукт деятельности и участвовать в групповой работе. - Умение формировать эстетический вкус,цветовосприятие,составлять композиции при подготовке презентаций, - Развитие личностных качеств:наблюдательности,отзывчивости,доброты,великодушия,усидчивости,трудолюбия… - Умение формировать эмоциональное отношение к миру, сопереживание, сопереживание, отзывчивость и умение выражать свое отношение к людям; - Понимать свои коммуникативные навыки, участвуя в совместных группах, коллективных проектных мероприятиях;, Содержание проекта помогает: Понимание духовно - нравственных ценностей, формирование понятий"нормы","идеалы"»; Формировать толерантные, позитивные (конструктивные) отношения в детских коллективах. Задача, решаемая на уроке, ставит ученика в ситуацию морально - этического выбора. Самое ценное при работе над проектом-это то, что каждый студент получает свои результаты, свой прогресс при работе над той или иной темой. В конце проекта учитель заметил небольшую победу своих учеников, учитывая личностные особенности. В конце концов, это уже успех для кого-то, чтобы найти правильный материал, и большая победа для кого-то, чтобы правильно спроектировать материал. Одним из важных этапов реализации учебного проекта является внедрение проекта.Выбор формы презентации проекта-задача еще более сложная, чем выбор формы продукта проектной деятельности. Тип демо-проекта может быть разным, например: - Воплощение (в роли человека, живого или неживого существа). - Деловые Игры. - Видеопрезентация фильма-информационная технология на основе предлагаемых продуктов. - Диалоги исторических или литературных деятелей. - Защита Ученого совета - Играй со зрителями. - Наглядное сопоставление фактов, документов, событий, времен, цивилизаций… - Инсценировка реальных или вымышленных исторических событий. - Научная конференция. - Отчет о расследовании -пресс-конференция -путешествие -реклама。 -ролевая игра。 -конкурс。 -возможность。 -спортивные соревнования。 -телепередача。 -экскурсия。 Сама презентация имеет большой воспитательный эффект: дети учатся обоснованно излагать свои идеи, идеи, анализировать свою деятельность, показывать результаты рефлексии, анализировать самостоятельную работу групп и отдельных лиц, а также вклад каждого участника проекта. Очень важно, чтобы дети рассказали нам, как они работают над проектом. Одновременно были представлены наглядные материалы, большая часть которых была запущена в производство, демонстрирующие результаты знаний и навыков, полученных в результате практического внедрения и внедрения. Правильно организованная проектная деятельность обеспечивает развитие творческих способностей, формирование познавательной мотивации к обучению,так как студенты видят конечный результат своей деятельности, который возвышает их в собственных глазах и приводит к стремлению учиться и совершенствовать свои знания, умения и личностные качества. Учитель имеет возможность наблюдать,сравнивать и диагностировать. Кроме того, студенты, увлеченные реализацией проекта, не сомневаются в том, что именно диагностировал преподаватель. Поэтому они не работают на учителей, тем самым доказывая свои реальные академические навыки. Наблюдая за студентами, я считаю,что проектное обучение обеспечивает хороший учебно-тренировочный эффект, является условием развития личностных способностей студентов, формирует их"всегда успешные"навыки, развивает ключевые способности студентов, ибо проектная деятельность позволяет расширить цели и задачи курса, изменить их форму. Мой опыт организации проектной деятельности позволил мне делать памятки и рекомендации. Напомните учителю. 1. Исследовательская работа по методологии проекта должна быть целенаправленной и систематической. 2. Эта работа должна быть личной и важной для студентов. Необходимо помочь студентам увидеть значимость своей проектной деятельности и увидеть возможность достижения своих способностей, саморазвития и самосовершенствования в том или ином виде. 3. Педагоги должны создавать среду,атмосферу проектной деятельности,поддерживать интерес к этой деятельности, успешную ситуацию. 4. Создание психологического комфорта: а) дети не должны бояться совершать ошибки; б)не подавлять желание,а поддерживать и направлять; в) дать каждому ученику возможность быть открытым и верить в себя. 5. Учитель должен быть образцом для подражания для ребенка. Он должен показать свое стремление к новым вещам, свое желание исследовать мир. 6. Проект должен быть интересным,осуществимым и полезным. Напомните родителям. 1. Покажите детям пример в их стремлении к новому, неизвестному, попытках решить различные проблемы, приятные,радостные задачи. 2. Вовлекайте детей в совместное решение информационных проблем взрослых, а затем и детских проблем. 3. Смотрите внимательно и слушайте детей. Не игнорируйте их проблемы. 4. Помогайте ребенку усваивать новые знания,но не пытайтесь делать все за него. 5. Меньше инструкций, прямые инструкции. 6. Не стойте на пути инициативы. 7. Не ленитесь и не бойтесь проводить время с ребенком на работе,в библиотеке, за книгой дома. 8. Не сердись. 9. Нет никакого негативного суждения, если что-то не получается. 10. Научите их делать свою работу. |