2019 эссе Методическая работа психолога в образовательном учрежд. Эссе по дисциплине тема Методическая работа психолога в образовательном учреждении Деятельность педагога психолога в дошкольной образовательной организации
 Скачать 0.62 Mb.
|
|
Выполнил студент: Миляева Ю.В.. Группа ПП5И16/09 ДО Проверил преподаватель: Курганова Е. А. Москва Тему своего эссе выбрала не случайно, дело в том, что мне удалось познакомиться с методической работой психолога на практике, именно исходя из своих впечатлений и наблюдений, я написала эссе. В этом году я проходила производственную психолого – педагогическую практику в одном из дошкольных отделений Москвы. Правду сказать это не первая моя практика в ДОУ и опыт прохождения практики в детском саду у меня был ранее. По моим наблюдениям, работа психолога в детском саду подчиняется определенным требованиям и имеет определенную структуру связанную именно с направлением дошкольной педагогики. Люблю детский сад, за то, что дошкольный мир это особый мир, мир детства! Дети еще не умеют подличать, плести интриги и не ставят во главу угла материальные ценности, но у них есть свои проблемы, которые для них важны. От работы дошкольного психолога зависит благополучие и сохранение этого особого мира. Итак, на практике я выяснила, что главными задачами работы педагога-психолога в дошкольном образовательном учреждении являются сохранение и укрепление психологического здоровья детей, а так же создание благоприятных психолого-педагогических условий для гармоничного психологического развития дошкольников. Для этого педагог – психолог должен проводить диагностические обследования эмоциональной и познавательной сферы с целью выявления нарушений у детей. Но это еще не все, психолог обязан реализовывать консультационную работу с родителями и педагогами, а так жеосуществлять психологическое сопровождение детей в период адаптации и психологическое сопровождение детей подготовительной группы, подготовка к школе. Вот такие нелегкие задачи стоят перед психологом в ДОУ. Надо учитывать, что к этой работе добавляется еще и работа вне компетенции педагога - психолога, но требуемая руководством ДОУ - это обязанность осуществлять сопровождение детей с лёгкими органическими нарушениями, хотя это не входит в профессиональную компетентность детского психолога. Проходя производственную практику, я имела возможность наблюдать за направлениями работы психолога. Работа в ДОУ ведется в нескольких направлениях: 1. Психопрофилактическая работа. Для реализации психопрофилактической работы используются циклы занятий по возрастным группам и основным направлениям: средний дошкольный возраст: занятия по развитию эмоциональной сферы и психических процессов, мелкой моторики; старший дошкольный возраст: коррекция общения и поведения дошкольников; подготовительная группа: комбинированные занятия по развитию коммуникативной сферы, психических процессов, мелкой моторики. Осуществлялась психолого-педагогическая подготовка к школьному обучению (развитие школьно-значимых навыков) 2. Развивающая и психокоррекционная работа. Коррекционная работа проводится по результатам диагностики, по запросам родителей, воспитателей, наблюдениям психолога по направлениям: психокоррекция эмоционально-волевой сферы (снижение психоэмоционального напряжения, саморегуляция, агрессивное поведение, личностные проблемы), психокоррекция коммуникативной сферы (нарушение взаимоотношений со сверстниками, в семье), психокоррекция познавательной сферы (низкий уровень развития познавательных процессов). Панируется продолжение работы по данным направлениям на следующий год. 3. Психодиагностическая работа. Психодиагностическая работа в учреждении осуществляется по следующим направлениям: У детей трех лет выявляются нормативные показатели, соответствующие возрасту. У детей пяти лет обязательно выявляются показатели эмоционально-личностного развития. У детей шести с половиной лет определяются показатели психологической готовности к школе. 4. Консультационная и просветительская работа Работа с родителями: Консультационная работа проводится индивидуально по результатам диагностики, запросам родителей, воспитателей, по наблюдениям психолога. Основные виды работы: индивидуальные консультации; выступления с сообщениями и презентациями на родительских собраниях; Оформление стендов групп и "Уголка психолога"; Разработка и распространение буклетов и памяток . 5. Методическая работа. Обработка и анализ полученных результатов; подготовка к индивидуально-групповой работе; анализ психолого-педагогической литературы; заполнение отчетной документации; подготовка к консультационной работе с родителями и педагогами; подбор методического и игрового материала; самообразование (по отдельному плану); работа в составе ДОУ; обмен опытом с педагогами – психологами других ДОУ; публикации в сети Интернет. Одни направления деятельности психолога должны быть обязательными и проводиться им без волеизъявления родителей воспитанников, другие без запроса или разрешения со стороны родителей реализовываться не могут. Психолог обязан руководствоваться одним из основных в практической психологии этическим принципом - «психологическая помощь- помощь добровольная». Вывод: Все означенные направления, особенно те, которые включают работу с детьми, составляют суть и содержание работы психолога в дошкольном учреждении, без их реализации психологическое сопровождение развития ребенка представляется невозможным. Не смотря на все сложности в работе психолога, хочется отметить, что работа психолога в детском саду сложная, значимая и безумно интересная, так как ничто не сравниться с удовольствием от общения с детьми. На фото представлены замечательные моменты такого общения, я наблюдала детей при проведении различных терапий. (Фото из личного архива, согласие родителей и законных представителей на фотосъемку получено.) Используемые программы и практические материалы: С. В. Крюкова, Н. И. Донскова «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь». М. А. Чистякова «Психогимнастика». И.А.Пазухина «Давай познакомимся». – М. : Изд. «Ось-89», 2001. Шарохина В. Л. Коррекционно-развивающие занятия в старшей группе: Демонстрационный материал. — М. : Прометей, Книголюб, 2001; 2002. Шарохина В. Л. Коррекционно-развивающие занятия в средней группе: Демонстрационный материал. — М. : Прометей, Книголюб, 2001; 2002. А.С. Ронжина «Программа работы педагога психолога…», http://nsportal.ru/vodaсоцсеть И.Л.Арцишевская «Программа психологической подготовки детей к школе», http://nsportal.ru/vodaсоцсеть Журнал «Ребенок в детском саду» №№ 5,6 2014 год. Интернет ресурс. Приложение. Проведение различных терапий с детьми.  песочная, |