Эссе по предмету:
Картография
По теме:
Учебные атласы
Выполнил:
Кузнецов Н.В.
2 курс 6 группа
Брянск 2022
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ОБЩИЕ ПОКАЗАТЕЛИ КЛАССИФИКАЦИИ КАРТ
ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И УСЛОВИЯ СОЗДАНИЯ АТЛАСОВ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
География играет большую роль как в образовательном процессе, так и в жизни человека. В изучении предоставленной науки огромную роль играют карты и атласы, и данное эссе поможет более расширенно это рассмотреть.
География – представляется весьма античной наукой. корни данной науки берутся еще с эллинской эпохи. Так же, как и иные дисциплины, география правилась испокон веков, преображалась и выстраивалась в увлекательнейшую науку. В современном мире у подростков исследование географии, кроме банального заучивания терминов, целиком и полностью зависит от того есть ли у учащегося географические карты. Учебные карты, обычно, представлены большими настенными атласами или небольшими удобными, сходственные журналам, которые просто умещаются в рюкзаке.
Целью данной работы является сформировать понятия карт и учебных атласов.
Задачи:
Рассмотреть общие показатели классификации карт;
Дать определение учебного атласа;
Подвести итоги синтеза информации.
Основным источником информации является сеть интернет.
Метод проведения изыскательной деятельности: синтез.
ГЛАВА 1. ОБЩИЕ ПОКАЗАТЕЛИ КЛАССИФИКАЦИИ КАРТ
Карты могут классифицироваться по ряду признаков, основными из них являются:
По охвату территории - в качестве наиболее крупного подразделения выделяют карты: Солнечной системы и звездного неба, затем карты планет, в том числе Земли, далее идут карты крупнейших планетарных структур, для Земли это карты материков и океанов, а после этого возможны разные разветвления классификации. Внутри материков можно группировать карты: по административно-территориальному делению, по физико-географическим районам, по экономическим регионам, по естественно-историческим областям. Карты океанов подразделяют на карты морей, заливов, проливов, гаваней.
По масштабу карты подразделяют на: крупномасштабные, имеющие масштаб 1:200 000 и крупнее, топографические на топографические планы - 1:500, 1:1000, 1:2000, 1:5000, топографические карты крупного масштаба – 1:10 000, среднего масштаба – 1:25 000 и 1:50 000, мелкого масштаба – 1:100 000 и 1:200 000. Среднемасштабные: обзорно-топографические с масштабом мельче 1: 200 000 до 1:1 000 000 включительно. Мелкомасштабные, у которых масштаб мельче 1:1 000 000 называются обзорные.
По тематике карты подразделяют на: общегеографические, тематические. Общегеографические карты подразделяют на: топографические, обзорно-топографические, обзорные. Тематические карты подразделяют на: карты природных явлений, карты общественных явлений. Карты природных явлений: общие физико-географические, геологические, геофизические и геохимические, рельефа земной поверхности, метеорологические и климатические, океанографические (вод океанов и морей), гидрологические (поверхностных вод суши), почвенные, ботанические, животного мира. Карты общественных явлений делятся на карты: населения, экономические, народного хозяйства, социальной инфраструктуры, политические и административные, исторические. Карты природно-общественной сферы, характеризующей взаимодействие природы, населения и хозяйства делятся на: эколого-географические (факторов воздействия на окружающую среду, состояния окружающей среды, условий жизни населения и т. д.), природно-технические (инженерно-геологические, агроклиматические и т. д.). Среди карт, классифицируемых по содержанию, тематические карты составляют самую многочисленную группу.
Отдельно выделяется блок специальных карт, предназначенных главным образом для технических целей: навигационные, кадастровые, технические (подземных коммуникаций, инженерно-строительные), проектные (мелиоративные, лесоустроительные, землеустроительные и т. п.).
По назначению карты бывают: для народного хозяйства и управления, карты для просвещения, науки и культуры, карты для военных целей. Применение классификации карт по назначению оказывается ограниченным ввиду многоцелевого назначения многих карт. Например, топографические карты одновременно удовлетворяют разнообразные нужды народного хозяйства, обороны и научных исследований, научно-справочные служат основой для ресурсных карт и широко используются в высшей школе, а также при планировании, проектировании, строительстве и руководстве народным хозяйством.
Так же карты могут классифицироваться по элементам содержания:
рельеф;
гидрография;
населенные пункты;
пути сообщения и средства связи;
растительность и грунты;
политико-административное деление
Эти элементы могут компоноваться между собой, тем самым создавая тематическую или общегеографическую карту (как пример).
Тематические карты [см. прил.] отражают размещение разнообразных природных и социально-экономических явлений с их качественными и количественными особенностями. Содержанием тематических карт может быть любое явление, имеющее распространение по территории, причем каждое явление может рассматриваться с многочисленных точек зрения. В названии карты указывается тема, например, «Экономика», «Радиоактивное загрязнение». Географической основой для создания тематических карт являются общегеографические карты. Но не все содержание, а его часть, которая служит для нанесения тематического содержания и ориентирования по карте (обычно включает береговую линию, элементы гидрографии, населенные пункты, административные границы и дороги) [1].
Так как карта — это своеобразное предоставление информации, считываемое зрительным способом, отобразить информацию можно как угодно (если есть легенда), или по определенному стилю и правилам. В целом – с помощью карты можно представить любую информацию.
ГЛАВА 2. ВИДЫ УЧЕБНЫХ АТЛАСОВ
Учебный атлас - не просто сборник географических карт, а вид информационно-образовательной среды, где картографические источники информации сопровождаются иллюстративным материалом и все информационные элементы взаимно-дополняются, что обеспечивает учащимся возможность комплексного восприятия и понимания основных географических закономерностей [4].
Атласы бывают:
Общегеографические;
Физико-географические;
Социально-экономические [см. прил.];
Эколого-географические;
Исторические;
Общие комплексные.
Все эти атласы можно отнести к учебным, так как из них можно черпать много информации для прослеживания динамик (если взять за различные по промежутку времени), анализа, и т.п.
Атлас содержит систему карт, тесно увязанных между собой и друг друга дополняющих. В целом комплексный атлас можно рассматривать как модель географической системы (геосистемы).
Система карт делится на разделы, и в каждом из них есть основная и дополнительная карты. В сериях аналитических карт представлены отдельные подсистемы (например, рельеф, почвы, климат) и компоненты геосистем (скажем, в подсистему карт климата входят карты осадков, температур, преобладающих ветров и т.д.). Единство раздела (или подраздела) достигается увязкой с основной картой, а таксономическая соподчинённость элементов содержания каждой карты обеспечивается логикой её легенды и подбором изобразительных средств - тем самым моделируется иерархия компонентов геосистемы [3].
Взаимодействие компонентов находит отражение на комплексных и комплексно-синтетических картах, таких, например, как карты взаимодействия ветров и океанических течений или карты распределения населения по отрасли промышленности.
В атласах есть и карты, характеризующие динамику геосистем, процессы переноса вещества и энергии, например, перемещение отложений, водных масс, перевозки промышленных товаров, транспортировку нефти и газа и многое другое. А тенденции развития показывают на прогнозных картах.
Таким образом, комплексные атласы моделируют основные свойства геосистем, причём одно из главных достоинств этой сложной модели состоит в том, что информация даётся в систематизированном, формализованном и единообразном виде. Именно благодаря этому атлас является геоинформационной системой (ГИС), он служит прообразом современной компьютерной ГИС. Более того, ГИС нередко создают на основе атласов.
Для того чтобы атлас выполнял функции источника согласованной пространственной информации и модели геосистемы он должен отвечать определённым условиям, обеспечивающим его внутреннее единство.
Главные условия:
В атласе нужно использовать минимальное число разных картографических проекций - это упростит сравнение карт;
Целесообразно иметь один масштаб для всех карт, а если это не получается, то масштабы должны быть кратными - также для облегчения взаимного сопоставления карт;
Карты атласа должны составляться на единых базовых географических основах;
В атласе должен соблюдаться определённый баланс между количеством аналитических, комплексных и синтетических карт;
Легенды разных карт, шкалы и градации следует взаимно согласовывать;
Важно соблюдать на картах атласа, по возможности, единый уровень генерализации и одинаковую подробность изображения уровней;
Совершенно обязательно взаимное согласование карт разной тематики, устранение случайных расхождений в изображении контуров - при создании атласов согласование карт является основной заботой картографов;
Все данные, показываемые в атласе, должны быть отнесены к одной дате, к единому временному интервалу;
Карты должны иметь общие принципы оформления, единый стиль дизайна [2].
Атлас — это фактически сборник карт, можно судить, что это некое обобщении картографической деятельности, то ли это снять с помощью спутника, то ли это выполнено в процессе долгой ручной работы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Если судить по-философски, учение – это процесс получения информации. Если атлас или карта имеет хоть какие-то данные, то исходя и низ можно сделать выводы и получить определенную информацию. А если атлас скомпонован правильно, то вообще можно преисполниться. Повторно изучая данную информацию, я подчеркнул не много нового, но это того стоило. Так же были проведены работы по рассмотрению общих показателей классификации карт, и было дано определение учебного атласа. Цель эссе выполнена успешно.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
https://geo.bsu.by/images/pres/cart/carto/carto07.pdf
https://studopedia.ru/3_77040_geograficheskie-atlasi-i-ih-vidi.html
https://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/2014/04/05/informatsionnye-sredstva-obucheniya-geografii#: :text=Учебный%20атлас%20Одно%20из%20центральных,и%20понимания%20основных%20географических%20закономерностей
https://yandex.ru/
ПРИЛОЖЕНИЕ  |
Скачать 0.93 Mb.