Размышление Какой я учитель. Эссе. Эссе преподавателя Васильевой Г. П. Состоялась ли я как учитель Наверное, каждый человек, достигнув определенного возраста, попадая в определенную ситуацию, задумывается над вопросами Почему я выбрал эту профессию
 Скачать 38.31 Kb.
|
|
Эссе преподавателя Васильевой Г.П. Состоялась ли я как учитель? Наверное, каждый человек, достигнув определенного возраста, попадая в определенную ситуацию, задумывается над вопросами: «Почему я выбрал эту профессию? Правильный ли я сделал выбор? Приношу ли я пользу обществу и окружающим, сделав такой выбор?» И, отвечая самому себе, ищет объяснения, оглядываясь в прошлое. Постараюсь ответить на эти вопросы. Почему я выбрал эту профессию? Это случилось много лет назад. Я училась тогда в восьмом классе. В кабинет математики неспешной походкой вошел седой учитель Чернышев Николай Павлович. Фронтовик, пенсионер, его пригласили на замену заболевшего учителя. Сейчас я уже не помню условие той задачи, которую я вызвалась решать у доски – что-то из тригонометрических тождеств, но точно помню, что с помощью нового учителя мы нашли пять или шесть ее решений. Спокойно, тихим голосом, ненавязчиво он говорил – «А теперь давайте попробуем по-другому»- и новые решения будто сыпались из кусочка мела, которым я писала на доске.Может это и прозвучит пафосно, но именно та задача и стала началом становления меня, как преподавателя математики. Николай Павлович не говорил – «неправильное решение», он говорил «некрасивый ответ». И хотелось найти тот, нужный красивый ответ. Без технических средств, без каких-то инновационных изысков, с кусочком мела и маленькими листочками, на которых были записаны задачи на урок, он учил нас видеть красоту в строчках решений математических задач. Для меня он стал первым настоящим Учителем, да-да Учителем с большой буквы. Как в стихотворении Л. Куклина, Николай Павлович «.. морщился от болтовни, пустопорожней бойкости, личным примером учил он нас элементарной стойкости. Он не ожидал от нас непременной известности, но предполагал известный запас порядочности и честности». После десятого класса я и еще пять моих одноклассников поступили на физмат. Педагогическую практику я проходила в родной школе. И мои бывшие учителя, наблюдая за моими действиями в качестве преподавателя и классного руководителя, одобрили мой выбор. Это ответ на второй вопрос- выбор сделан правильно. Стремительно меняется время, меняется общество и отношения между людьми, а значит, меняются требования, предъявляемые государством и обществом к учителю. Иногда задаю себе вопрос: «Какие качества учителя должны быть не зависящими от времени, а какие качества должны быть необходимыми учителю - педагогу в связи с требованием «нового» времени?». Так, например, всего несколько лет назад владение компьютерными технологиями не входило в число «компетенций» учителя, а сейчас это качество необходимо каждому современному учителю. Я сама получила второе образование и преподаю еще и информатику. Я понимаю, что мир современного ученика ограничить пространством парты, доски и мела сегодня просто безнравственно! Моя задача современного учителя заключается еще и в способности изменить функции педагога-монополиста по передаче знаний на новый образ педагога, в котором он выступает, как консультант, воспитатель, сподвижник идеи исследования, руководитель проектов. Главной задачей учителя, теперь, является не просто научить чему-либо, а научить учиться, то есть показать наиболее удобный путь получения информации, способ ее анализа, грамотного использования и применения. Новое время – это новый учитель, который должен соответствовать требованиям времени. Значит, он должен быть мобильным, актуальным. Стандарты образования прописывают результаты обучения, условия и структуру образовательных программ. Все остальное должен выстроить педагог. Главный принцип в работе учителя я для себя определила давно и стараюсь следовать ему всегда: обучать и воспитывать собственным примером. Учу других и учусь сама. Чтобы требовать что-то от ребёнка, я должна иметь на это моральное право. Как бы я могла воспитывать в детях отвращение к сигаретам, если бы курила сама? Желая воспитать честных, искренних и добрых учеников, я должна быть искренней и доброжелательной с ними всегда. Подавать положительный пример не так уж легко, ведь приходится в какой-то мере переделывать себя. Каждый из нас обладает недостатками, которые он бы не хотел видеть в своих воспитанниках. Часто задаю себе вопрос: а могу ли Я назвать себя учителем, преподавателем, отвечающим требованиям нового времени? Два высших образования. Высшая квалификационная категория преподавателя. Постоянный участник конференций, семинаров разного уровня, участник городских, региональных, областных и, даже, одного республиканского конкурсов. Грамоты городского, областного и республиканского уровня. Победы в номинациях «Преподаватель –профессионал», «Педагог- отличник», «Әдіскер- мұғалім», «Самый классный классный». Имею печатные материалы. Мои студенты победители городских и областных конкурсов. За тридцать шесть лет моей работы учителем было всякое. Взлеты и падения, радости и огорчения, слезы и желание бросить все. Но… «пусть седина серебрит мне висок, а я как и прежде иду на урок» И каждый раз это первый урок. И каждый раз это самый трудный урок. Значит на вопрос «Состоялась ли я как учитель?» я твердо отвечаю – «Да, состоялась» И «мне по прежнему верится, что когда-нибудь… главным достоинством человечества станут учителя.  Васильева Г.П. |