Эссе я педагог. Эссе Я педагог!
 Скачать 32.5 Kb.
|
|
Эссе «Я – педагог!» Захарова О.В., учитель музыки МБОУ «СОШ №1 г. Строитель Яковлевского городского округа» Без музыки жизнь была бы ошибкой. (Фридрих Ницше) Я – педагог. Есть ли на Земле профессия, которая звучала бы так же гордо, красиво, душевно и тепло как профессия «учитель». Какой глубокий смысл вложен в это понятие, но еще важно помнить, что учитель – это не столько профессия, сколько призвание... «Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным…», - эти слова Льва Николаевича Толстого очень точно передают смысл этой многогранной профессии. Я – учитель музыки. В выборе преподаваемого предмета я не сомневалась никогда. Невероятный мир музыки захватил меня еще в детстве. С пяти лет я играю на фортепиано и пою. Музыкальная школа, музыкальное училище, институт искусств – музыка со мной всегда. Она – моё призвание. А научить любить и понимать музыку других – очень ценно и значимо для меня. Моя педагогическая карьера началась в общеобразовательной школе, продолжилась в музыкальной школе, а затем и в дошкольном учреждении в качестве музыкального руководителя. Я с интересом наблюдала, как совсем маленькие дети реагируют на музыку, чувствуют её настроение, как она их увлекает и учит, воспитывает в них лучшие качества, как они растут и растут их возможности проявления музыкальной деятельности. Я всегда удивлялась, какими талантливыми могут быть маленькие дети! И мне очень хотелось узнать, как дальше дети развиваются в этом направлении, какие новые таланты открывают, как учатся слышать и слушать музыку. Мне очень хотелось наблюдать эти процессы, поэтому я приняла непростое решение. И вот в моей профессиональной жизни начался новый этап – я учитель музыки в общеобразовательной школе. И вновь для меня много открытий! Наблюдая за учениками, я вижу, сколько у них возможностей, сколько желания научиться чему-то новому, интересному. Как хотят они себя реализовать в творчестве. Передо мной встал вопрос: как учить, как соответствовать высокому званию УЧИТЕЛЬ. Как обычный урок сделать необычным, как сложный материал представить доступно и интересно, как с современными детьми говорить о музыке? Мне очень важно, с каким настроением ребята уйдут с урока, что расскажут родителям. Готовясь к уроку, я всегда помню о том, что на уроке всё должно быть понятно и интересно. Конечно, путь познания труден и тернист, нужно прилагать усилия, чтобы чего-то добиться, но перед каждым конкретным учеником нужно ставить только преодолимые для него задачи. Он должен постоянно, как говорит педагог Виктор Фёдорович Шаталов, находиться «в состоянии успеха». Поэтому на своих уроках стараюсь создавать проблемные, поисково-исследовательские ситуации с целью включения всех учащихся в творческий поиск решения поставленных перед ними учебных задач. Я считаю: важно не просто учить предмету, а формировать способности к самостоятельной учебной деятельности, которая становится на моих уроках важным компонентом учебного процесса. Детям нравится, когда они разбираются в тонкостях классической музыки. И мне кажется, у нас это получается. Сколько раз во время уроков я видела, как лица маленьких непосед становятся одухотворенными, словно наполненными светом, когда у них все получается, а глаза светятся от счастья. Именно в эти моменты я понимаю, что внутренний мир детей обогащается, и это меня вдохновляет! Свою задачу я вижу в оптимальном подборе методов и приёмов, позволяющих «достучаться» до внутренних резервов души ребёнка. Я стараюсь погрузить учащихся в созданный ими при помощи музыки мир сказочной реальности. Дети с большим удовольствием делятся друг с другом своими впечатлениями от знакомства с тем или иным произведением, облекая их в форму художественного образа. Что может быть важнее, чем разбудить воображение ребёнка? Именно это качество помогает человеку преодолеть косность в восприятии действительности, научиться строить гипотезы, проникать сознанием в области непознанного. Сможет ли человек творить без воображения? Неважно, композитор ли это или учёный, архитектор или кондитер, писатель или модельер. Воображение делает мысль человека стремительной и смелой, позволяет ей проникнуть сквозь пространство и время, выразить себя в максимально созидательном труде. Поэтому важным аспектом своей работы я считаю развитие ассоциативно-образного мышления. Помимо эмоционального восприятия музыки, я учу детей различать её виды, направления, ориентироваться в эпохах, течениях, жанрах, развивать интеллектуальные способности юных слушателей, наполнять их энциклопедическую копилку. Размышляя, прихожу к выводу, что я счастливый человек – у меня любимая профессия. И завтра я снова увижу любознательные глаза моих учеников. Завтра снова в школу! |