Я -учитель. _Эссе. Эссе Яучитель
 Скачать 69 Kb.
|
|
Эссе «Я-учитель» Каждый выбирает для себя женщину, религию, дорогу. Дьяволу служить или пророку - каждый выбирает для себя. Действительно, каждый выбирает для себя тот путь, которым будет идти всю жизнь. «Жизнь прожить - не поле перейти»,- гласит народная мудрость. Смысл этой пословицы очень глубок. А если ты выбрал профессию учителя, то проживаешь не только свою жизнь, а жизнь каждого своего ученика. Только отдав воспитанию детей много лет, познав горький вкус первых ошибок и радость побед, радость от общения с учениками, я поняла библейскую мудрость «не многие делайтесь учителями». Я думаю, что профессия учителя – это та Путеводная Звезда, тепло которой согревает не тело, а душу человека. И тот, кто почувствовал его, никогда не остановится на достигнутом, а будет стремиться выше и выше, звать за собою, зажигая сердца людей. Я считаю, что деятельность – единственный путь к знанию. Качественное образование невозможно без самообразовательной деятельности. На современном этапе перед школой ставится задача вооружить ученика способом самостоятельного получения знаний, пробудить в нем стремление к самосовершенствованию. А для этого я, как учитель, должна увлечь, заинтересовать моих учеников своим предметом, создать оптимальные условия для развития и самоопределения личности каждого. Я – учитель русского языка и литературы. Понимаю, что это самая прекрасная профессия, но и самая трудная. Но я отдаю ей всю себя – иначе не стоило и начинать. Конечно, не сразу всё у меня получилось. Я и подход к каждому ребенку искала, и с планами урока всю ночь вначале сидела, и среди опытных преподавателей какое-то время себя чувствовала «как не в своей тарелке». Но со временем всё это преодолела, ведь рядом со мной были мои коллеги, дружный, творческий коллектив педагогов, которые поддержали меня, начинающего учителя. Сейчас, когда я 27 лет проработала в школе, могу с уверенностью сказать: это моя жизнь, моя судьба, единственно правильный выбор, который я сделала много лет назад. Слово Учитель в нашей семье – это не пустой звук. Это прочная нить, связывающая поколения. Учителем начальных классов, завучем работала моя тетя, Захарова Наталья Васильевна. Именно она стала для меня примером Учителя с большой буквы. Сколько душевных сил и энергии отдала она своим ученикам, научив правильно, лаконично, просто выражать свои мысли, красиво и грамотно писать, любить литературу, находить ответы на вопросы: «Что такое добро, истина, красота? В чем заключается смысл жизни? Что значит любить свою Родину, народ?» Больше, чем профессия…Что это значит? Называться учителем и быть им, на мой взгляд, не одно и то же … Я разделяю точку зрения Василия Ключевского: «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаёшь, и тех, кому преподаёшь». Потому что дети видят и чувствуют порой больше и глубже, чем взрослые. Я уверена, что русский язык и литература - это удивительные школьные учебные дисциплины, в них заложены огромные возможности, позволяющие раскрыть, развить и реализовать природные задатки этого «несовершенного совершенства» - растущего молодого человека. Без воспитания любви к русскому языку, к великой отечественной литературе не возродится русский народ, не утвердится мир и любовь среди наших людей. На уроках русского языка и литературы я решаю следующие цели и задачи: - способствовать формированию духовно-нравственного мировоззрения учащихся, используя тексты программных художественных произведений; - воспитывать интерес к классическому наследию русской литературы; - устанавливать связь теоретического и практического материалов на уроках русского языка и литературы и во внеурочное время; - развивать навыки самостоятельной аналитической работы с художественными текстами, навыки устной, письменной и ораторской речи; - приобщать к духовной культуре человечества. Я уверена, именно на уроках русского языка и литературы формируются нравственные и духовные качества учеников. Уроки русского языка и литературы, по-моему, это самые настоящие «уроки доброты». Произведения А.С.Пушкина, Н.В.Гоголя, Л.Н.Толстого, А.Платонова, Е.Носова, В.Астафьева, В.Распутина, А.Солженицына – богатейший материал, на примере которого можно и нужно учить детей искренности, справедливости. Как учитель, я вижу свое предназначение не только в том, чтобы научить детей премудростям науки, а также в том, чтобы помочь им определиться в жизни, направить их по верному пути. С годами многое меняется, но вечными остаются любовь, душевная красота, чуткость, гуманность – все то, что я как современный учитель русского языка и литературы , воспитываю в детях. Учитель, педагог, наставник. Для меня это не столько профессия, сколько призвание... Л.Н. Толстой писал: «Если учитель имеет любовь только к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет любовь только к ученику, как отец, мать,- он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель». Современный учитель — это, конечно же, образованный и всесторонне развитый человек. От меня, как от профессионала, требуется глубокое и всестороннее знание своего предмета на глубоком научном уровне. Я считаю, что учитель в современном мире - тот же ученик. Пока он осваивает новые методики, внедряет инновации и изучает литературу - он учится сам. Именно в этом ценность учения. Учитель должен не только отдавать знания ученикам, но и постоянно стремиться к профессиональному росту. Я убеждена, только тот имеет право учить, кто постоянно учится сам. Учить детей и одновременно учиться самому, чтобы новое поколение чувствовало в учителе человека, живущего их временем, их интересами. Чтобы быть профессионально компетентным и интересным своим ученикам нужно уверенно владеть Интернетом, самыми современными системами компьютерной графики, программирования, базами данных и информационными системами. Главный принцип в работе учителя я для себя определила давно и стараюсь следовать ему всегда: обучать и воспитывать собственным примером. Тогда и ученики с удовольствием пойдут за преподавателем в нелегком, но таком увлекательном процессе овладения новыми знаниями. Я согласна со словами Д.Дидро: «Люди перестают мыслить, когда перестают читать». А учитель перестает быть учителем, если он не постигает ничего нового, не совершенствует свои знания, не идет в ногу со временем. Сегодня Новые образовательные стандарты требуют новых форм и методов преподавания. Я обращаюсь к разным педагогическим теориям, технологиям, что-то включаю в свою деятельность, от чего-то потом отказываюсь, но неизменным всегда для меня остается принцип, который считаю краеугольным камнем всей своей педагогической деятельности - каждый ребенок одарен. Педагогическое мастерство учителя - увидеть, в чем заключается его одаренность, и создать условия для его развития. В своей педагогической практике я использую системно-деятельностный подход, который, по моему мнению, позволяет достигнуть не только образовательных целей, но и воспитать духовно – нравственную личность. Современный урок, по моему мнению, прежде всего проблемный урок. Дети высказывают много различных предположений, все их нужно обязательно выслушать и принять к сведению. Даже самые робкие и неуверенные в себе ученики не боятся на моих уроках высказывать свое мнение. А вот чье предположение верно – это решат сами дети в ходе разрешения проблемной ситуации. «Не ошибается тот, кто ничего не делает!» - часто произносим мы на уроках русского языка и литературы эту пословицу, которая одних заставляет задуматься, работает ли он на уроке или отсиживается, а другим придает уверенность в том, что, если он и допустил ошибку на уроке, - это не страшно, гораздо страшнее бездействие. Этот незамысловатый прием помогает мне в формировании сознательного отношения детей к учебной деятельности. Я учу ребят не бояться трудностей, а находить пути их преодоления. На мой взгляд, учитель не должен предлагать ученику готовых решений, важно направить его на поиски своих. Я на каждом уроке вместе с учениками совершаю хоть и маленькие, но открытия. Моя работа – любимый способ познания, творчества, общения, самовыражения. Мои ученики – это мои единомышленники, которые доверяют мне. Всем этим мне нужно мудро распорядиться. Я всегда помню, что любой ученик – индивидуален, в чем – то талантлив. Каждый ученик – это личность. Поэтому на уроках русского языка и литературы я создаю ситуацию успеха для каждого ребенка. Профессия учителя предоставляет мне неограниченные возможности для творчества. Это профессия, в которой невозможно остановиться, в которой необходимо постоянно расти, самосовершенствоваться, искать новые методы и пути. Профессия, в которой, отдавая часть своей души детям, получаешь в ответ их любовь и уважение. Каждый день общения с детьми раскрывает передо мной секреты, загадки детских душ, преподносит сюрпризы, заставляет учиться, познавать и открывать новое, дарит неповторимую радость общения, мобилизует все душевные и интеллектуальные возможности, стимулирует к постоянному творчеству и саморазвитию. Древние говорили: «Легче зажечь одну маленькую свечу, чем клясть темноту». И я, каждый день, идя в класс, зажигаю в душах моих ребят, тот маленький огонек, который будет освещать им жизненный путь». По-моему, учитель – это не только специалист, который качественно дает уроки, а человек, который воспитывает, открывает, развивает людей будущего, поэтому огромное значение имеет и внеклассная работа. Я часто провожу со своими учениками экскурсии, выставки, познавательные мероприятия. Мои ученики участвуют в театрализованных постановках, пишут стихи. Моя работа ответственная, потому что мне доверили самое дорогое – ребенка. Я учу детей идти трудной дорогой познания, не ждать готовых решений, а искать и находить знания самим. Я не только учитель русского языка и литературы, но и классный руководитель 10 класса. Вместе с ребятами я перехожу из класса в класс, решаю большие и маленькие проблемы. Мы вместе разбираемся в перипетиях лицейских буден, познаем окружающий мир, вместе радуемся победам и огорчаемся неудачам. Я рада, что именно со мной ребята каждый день спешат поделиться своими первыми «взрослыми» секретами. Конечно, не всё бывает так гладко. Но я точно знаю, что мы переживем трудности, и в этом я помогу своим ребятам. Я испытываю чувство удовлетворения от своей работы, когда на одну ступеньку рядом со мной становится мой ученик, и я чувствую, что он может и должен самостоятельно идти дальше, потому что каждый ребенок – это звездочка, которая лишь до поры сдерживает свое сияние. Я убеждена, что воспитание ребенка начинается с семьи. Связь с семьей, установление связи с родителями учеников - это важное звено в моей работе, как учителя, так и классного руководителя. Я уверена, что если родители помогают учителю, то наши дети станут высоко- нравственными личностями. До родителей я стараюсь донести простую мысль: пока ребенок нуждается в них, ждет любви и поддержки, свято верит в родительский идеал, нужно быть рядом с ним, чтобы в дальнейшем не пришлось жалеть об упущенном времени. Я привлекаю родителей к подготовке совместных с детьми работ на различных конкурсах, олимпиадах, лицейских фестивалях искусств. Награды, которые получают ребята, являются стимулом к новым достижениям, что, на мой взгляд, немаловажно в воспитании ребенка. Я благодарна судьбе за те мгновения, когда удается пробудить лучшие чувства в детях, когда после неудач ребенок обретает веру в себя, в свои силы. Встречи с родителями, выпускниками, их успехи, добрые слова убеждают меня в том, что я на своем месте. Выпускники делятся своими достижениями, рассказывают о том, насколько они успешны, о том, как легко им сейчас учиться по сравнению с другими. Лицей – это мой второй дом. Ему я отдаю свое время и силы, рядом с детьми и коллегами все проблемы уходят на второй план. Жить по-другому уже не умею и не хочу. И самая главная причина, по которой я каждый день спешу в родной лицей, — это мои ученики. Это так здорово, видеть, как загораются глаза учеников, когда проскакивает искра озарения, приходит понимание. Сопереживать успехам ребят, чувствовать вместе с ними удовлетворение от хорошо выполненной работы – это ли не счастье? Каждый день я говорю детям: «Урок окончен», - но знаю, что мой урок будет продолжаться дальше. И продолжать его будет сама жизнь. А когда не остается сил, вспоминаю горящие глаза ребят и с новыми силами начинаю учебный день. Я стала учителем русского языка и литературы, потому что всегда этого хотела. Я остаюсь учителем, потому что лицейский мир – мой мир, моя судьба и моё ПРИЗВАНИЕ. Нелёгок труд учителя, но я ещё ни разу не пожалела о том, что выбрала именно эту профессию. Своё педагогическое кредо я могу выразить словами С. Л. Соловейчика: «Нет двух отношений к ребенку — педагогического и человеческого. Есть одно, и только одно, — человеческое». |