№ по пор-у
|
№ у/а
|
Сквозная тема
|
Подраздел
|
Тема УМК
|
Цели обучения
|
Часы
|
Дата проведения
|
Примечание
|
1 четверть (18 часов)
|
Раздел 1 - Я исследователь.
|
1
|
1
|
В контексте
сквозной
темы «Живая природа»
|
1.1 Роль науки и исследователей
1.2 Методы познания природы
|
История научных открытий.
|
3.1.1.1 - рассказывать о наиболее значимых научных открытиях и их влиянии на повседневную жизнь человека
|
1
|
|
|
2
|
2
|
1.2 Методы познания природы
|
Источники информации.
|
3.1.2.1 - определять виды источников информации;
3.1.2.2- определять преимущества и недостатки источников информации;
|
1
|
|
|
3
|
3
|
1.2 Методы познания природы
|
Планирование и проведение эксперимента.
|
3.1.2.3 - планировать и проводить эксперимент;
3.1.2.4 - фиксировать результаты проведенного эксперимента по составленному плану в виде диаграмм, формулировать выводы
|
1
|
|
|
4
|
4
|
|
1.2 Методы познания природы
|
Планирование и проведение эксперимента.
|
3.1.2.3 - планировать и проводить эксперимент;
3.1.2.4 - фиксировать результаты проведенного эксперимента по составленному плану в виде диаграмм, формулировать выводы
|
1
|
|
|
Раздел 2 – Живая природа. Растения
|
5
|
5
|
В контексте
сквозных
тем
«Живая природа»
|
2.1 Растения
1.2 Методы познания природы
|
Как работают листья растений.
|
3.2.1.1 - объяснять выделение кислорода растениями в процессе фотосинтеза
3.1.2.3 - планировать и проводить эксперимент;
3.1.2.4 – фиксировать результаты проведенного эксперимента по
составленному плану в виде диаграмм, формулировать выводы
|
1
|
|
|
6
|
6
|
2.1 Растения
1.2 Методы познания природы
|
Как растения приспособлены к условиям жизни.
|
3.2.1.2 – объяснять способы приспособления растений к различным
условиям окружающей среды (тепло, свет и влага);
3.1.2.3 – планировать и проводить эксперимент;
3.1.2.4 – фиксировать результаты проведенного эксперимента по
составленному плану в виде диаграмм, формулировать выводы
|
1
|
|
|
7
|
7
|
2.1 Растения
1.2 Методы познания природы
|
Как растения приспособлены к условиям жизни.
|
3.2.1.2 – объяснять способы приспособления растений к различным
условиям окружающей среды (тепло, свет и влага);
3.1.2.3 – планировать и проводить эксперимент;
3.1.2.4 – фиксировать результаты проведенного эксперимента по
составленному плану в виде диаграмм, формулировать выводы
|
1
|
|
|
8
|
8
|
2.1 Растения
|
Природные сообщества растений.
|
3.2.1.3 – описывать природные сообщества своего региона
|
1
|
|
|
9
|
9
|
|
2.1 Растения
|
Как человек влияет на жизнь растений.
|
3.2.1.4 – объяснять влияние человеческой деятельности на многообразие растений
|
1
|
|
|
10
|
10
|
2.1 Растения
1.2 Методы познания природы
|
Красная книга растений.
|
3.2.1.5 – определять роль Красной книги в сохранении редких
и исчезающих растений;
3.1.2.3 – планировать и проводить эксперимент;
3.1.2.4 – фиксировать результаты проведенного эксперимента по составленному плану в виде диаграмм, формулировать выводы
|
1
|
|
|
11
|
11
|
|
2.1 Растения
1.2 Методы познания природы
|
Красная книга растений.
СОР №1 за раздел «Живая природа. Растения».
|
3.2.1.5 – определять роль Красной книги в сохранении редких
и исчезающих растений;
3.1.2.3 – планировать и проводить эксперимент;
3.1.2.4 – фиксировать результаты проведенного эксперимента по составленному плану в виде диаграмм, формулировать выводы
|
1
|
|
|
Раздел 3 – Живая природа. Животные
|
12
|
12
|
В контексте
сквозных
тем
«Что такое хорошо, что такое плохо»
|
2.2 Животные
|
Позвоночные и беспозвоночные животные.
|
3.2.2.1 - классифицировать животных на позвоночные и беспозвоночные
|
1
|
|
|
13
|
13
|
2.2 Животные
|
Среда обитания животных.
|
3.2.2.2 - различать животных по среде обитания
|
1
|
|
|
14
|
14
|
2.2 Животные
|
Какие взаимоотношения животных существуют в природе.
|
3.2.2.3- характеризовать типы взаимоотношений животных в природе
|
1
|
|
|
15
|
15
|
2.2 Животные
|
Какая связь существует между растениями и животными.
|
3.2.2.4 - исследовать взаимосвязь между растениями и животными
|
1
|
|
|
16
|
16
|
2.1 Растения
2.2 Животные
|
СОЧ за 1 четверть
|
3.2.1.1.Объяснять выделение кислорода растениями в процессе фотосинтеза.
3.2.1.2.Объяснять, способы приспособления растений к различным условиям окружающей среды (тепло, свет и влага)
3.2.1.5.Определять роль Красной книги в сохранении редких и исчезающих растений
3.2.2.1.Классифицировать животных на позвоночные и беспозвоночные
3.2.2.4. Исследовать взаимосвязь между растениями и животными
3.2.2.6.Определять виды деятельности человека,
приводящие к снижению численности животных
|
1
|
|
|
17
|
17
|
2.2 Животные
|
Как изменения условий среды
обитания влияют на численность животных.
|
3.2.2.5- объяснять изменение численности животных от изменений условий среды обитания;
|
1
|
|
|
18
|
18
|
2.2 Животные
|
Какие виды деятельности человека приводят к снижению численности животных.
|
3.2.2.6 – определять виды деятельности человека, приводящие
к снижению численности животных
3.2.2.1 Классифицировать животных на позвоночные и беспозвоночные
3.2.2.2 Различать животных по среде обитания
3.2.2.6 Определять виды деятельности человека,
приводящие к изменению численности животных
|
1
|
|
|
2 четверть (14 часов)
Раздел 4- Живая природа. Человек
|
19
|
1
|
В контексте
сквозной
темы «Время»
|
2.3 Человек
|
Загляни внутрь себя.
|
3.2.3.1 - определять расположение внутренних органов человека
|
1
|
|
|
20
|
2
|
2.3 Человек
|
Путешествие яблока по организму.
|
3.2.3.2 - описывать роль системы пищеварения человека в получении энергии для жизнедеятельности
|
1
|
|
|
21
|
3
|
2.3 Человек
|
Путешествие яблока по организму.
|
3.2.3.2 - описывать роль системы пищеварения человека в получении энергии для жизнедеятельности
|
1
|
|
|
22
|
4
|
2.3 Человек
|
Как мы дышим.
|
3.2.3.3 - описывать дыхательную систему и ее роль в организме человека
|
1
|
|
|
23
|
5
|
2.3 Человек
|
Кровеносная система организма
|
3.2.3.4 - описывать кровеносную систему и ее роль в организме человека
|
1
|
|
|
24
|
6
|
2.3 Человек
|
Защита организма человека от болезней и инфекций. Как быть здоровым.
|
3.2.3.5 - объяснять способы защиты организма человека от болезней и инфекций
|
1
|
|
|
25
|
7
|
|
2.3 Человек
|
Защита организма человека от болезней и инфекций. Как быть здоровым.
СОР №1 за раздел «Живая природа. Человек».
|
3.2.3.5 – объяснять способы защиты организма человека от
болезней и инфекций
3.2.3.1 Определять расположение внутренних
органов человека
3.2.3.3 Описывать дыхательную систему и ее роль в организме человека
|
1
|
|
|
Раздел 5 – Вещества и их свойства. Воздух
|
26
|
8
|
В контексте
сквозной
темы «Архитектура»
|
3.1 Типы веществ
|
Какими бывают вещества.
|
3.3.1.1 – классифицировать вещества по происхождению и агрегатному состоянию;
3.1.2.3 – планировать и проводить эксперимент
|
1
|
|
|
27
|
9
|
3.2 Воздух
|
Состав воздуха.
|
3.3.2.1 – описывать состав воздуха
|
1
|
|
|
28
|
10
|
1.2 Методы познания природы
3.2 Воздух
|
Свойства воздуха.
|
3.3.2.2 – описывать влияние воздуха на горение;
3.1.2.3 – планировать и проводить эксперимент;
3.1.2.4 – фиксировать результаты проведенного эксперимента по
составленному плану в виде диаграмм, формулировать выводы
|
1
|
|
|
29
|
11
|
3.3 Вода
1.2 Методы познания природы
|
Где есть вода?
|
3.3.3.1 – объяснять наличие воды в живых организмах и неживой
природе;
3.1.2.3 – планировать и проводить эксперимент;
3.1.2.4 – фиксировать результаты проведенного эксперимента по
составленному плану в виде диаграмм, формулировать выводы
|
1
|
|
|
30
|
12
|
3.3 Вода
|
Природные источники воды.
|
3.3.3.2 – сравнивать основные природные источники воды
|
1
|
|
|
31
|
13
|
3.3 Вода
3.1 Типы веществ
3.2 Воздух
1.2 Методы познания природы
|
Бережное использование питьевой воды человеком.
Способы очистки воды.
|
3.3.3.3 – объяснять необходимость бережного использования
питьевой воды;
3.3.3.6 – объяснять важность воды для жизни
3.1.2.4 – фиксировать результаты проведенного эксперимента по
составленному плану в виде диаграмм, формулировать выводы
3.3.1.1 Классифицировать вещества
по происхождению и агрегатному состоянию
3.3.2.1 Описывать состав воздуха
3.3.3.6 Объяснять важность воды для жизни
3.3.3.4 - предлагать различные способы очистки воды;
3.3.3.5 - предлагать собственную модель фильтра для очистки воды
3.1.1.1 - рассказывать о наиболее значимых научных открытиях и их влиянии на
повседневную жизнь человека
по происхождению и агрегатному состоянию
|
1
|
|
|
32
|
14
|
3.3 Вода
3.1 Типы веществ
3.2 Воздух
1.2 Методы познания природы
|
СОЧ за 2 четверть
|
|
1
|
|
|
3 четверть (20 часов)
|
Раздел 6 - Вещества и их свойства. Природные ресурсы.
|
33
|
1
|
В контексте
сквозной
темы
«Искусство»
|
3.4 Природные ресурсы
1.2 Методы познания природы
|
Что такое почва.
|
3.3.4.1 – объяснять роль почвы в жизни некоторых организмов;
3.1.2.3 – планировать и проводить эксперимент;
3.1.2.4 – фиксировать результаты проведенного эксперимента по
составленному плану в виде диаграмм, формулировать выводы
|
1
|
|
|
34
|
2
|
3.4 Природные ресурсы
1.2 Методы познания природы
|
Основной состав почвы.
|
3.3.4.2 – исследовать основной состав почвы (песок, глина,
остатки растений и животных, вода, воздух);
3.1.2.3 – планировать и проводить эксперимент;
3.1.2.4 – фиксировать результаты проведенного эксперимента по
составленному плану в виде диаграмм, формулировать выводы
|
1
|
|
|
35
|
3
|
3.4 Природные ресурсы
1.2 Методы познания природы
|
Свойства почвы.
|
3.3.4.3 – определять основные свойства почвы;
3.1.2.3 – планировать и проводить эксперимент;
3.1.2.4 – фиксировать результаты проведенного эксперимента по
составленному плану в виде диаграмм, формулировать выводы
|
1
|
|
|
36
|
4
|
3.4 Природные ресурсы
1.2 Методы познания природы
|
Свойства почвы.
|
3.3.4.3 – определять основные свойства почвы;
3.1.2.3 – планировать и проводить эксперимент;
3.1.2.4 – фиксировать результаты проведенного эксперимента по
составленному плану в виде диаграмм, формулировать выводы
|
1
|
|
|
37
|
5
|
3.4 Природные ресурсы
1.2 Методы познания природы
|
Какими бывают почвы.
|
3.3.4.4 – исследовать плодородие почв в зависимости от состава;
3.1.2.3 – планировать и проводить эксперимент;
3.1.2.4 – фиксировать результаты проведенного эксперимента по
составленному плану в виде диаграмм, формулировать выводы
|
1
|
|
|
38
|
6
|
3.4 Природные ресурсы
1.2 Методы познания природы
|
Какими бывают почвы.
СОР №1 за раздел «Вещества и их свойства»
|
3.3.4.3 - определять основные свойства почвы;
3.1.2.3 - планировать и проводить эксперимент;
3.3.4.4 - исследовать плодородие почв в зависимости от состава
3.1.1.1 - рассказывать о наиболее значимых научных открытиях и их влиянии на повседневную жизнь человека
3.3.4.2 Исследовать основной состав почвы (песок, глина, остатки растений и животных, вода, воздух)
3.1.2.4 – фиксировать результаты проведенного эксперимента по составленному плану в виде диаграмм, формулировать выводы
|
1
|
|
|
Раздел 7 – Земля. Космос. Пространство и время.
|
39
|
7
|
В контексте
сквозной
темы
«Искусство»
|
4.1 Земля
4.2 Космос
|
Как устроена наша планета?
|
3.4.1.1 - объяснять и графически изображать сферы Земли
|
1
|
|
|
40
|
8
|
4.1 Земля
|
Как устроена наша планета?
|
3.4.1.1 - объяснять и графически изображать сферы Земли
|
1
|
|
|
41
|
9
|
4.2 Космос
|
История освоения космоса.
|
3.4.2.1- рассказывать о некоторых значимых событиях в освоении космоса;
3.4.2.2 - объяснять значение космоса в развитии человечества
|
1
|
|
|
42
|
10
|
4.2 Космос
|
История освоения космоса.
|
3.4.2.1- рассказывать о некоторых значимых событиях в освоении космоса;
3.4.2.2 - объяснять значение космоса в развитии человечества
|
1
|
|
|
43
|
11
|
1.2 Методы познания природы
|
Как вращается земля?
|
3.4.3.1 – объяснять следствие осевого вращения Земли;
3.1.2.3 – планировать и проводить эксперимент;
3.1.2.4 – фиксировать результаты проведенного эксперимента по
составленному плану в виде диаграмм, формулировать выводы
|
1
|
|
|
44
|
12
|
4.1 Земля
4.2 Космос
1.2 Методы познания природы
|
Как вращается земля?
|
3.4.3.1 - объяснять следствие осевого вращения Земли
3.1.2.3 – планировать и проводить эксперимент;
3.1.2.4 – фиксировать результаты проведенного эксперимента по составленному плану в виде диаграмм, формулировать выводы
3.1.2.1 - определять виды источников информации;
3.4.1.1 Объяснять и графически изображать сферы Земли
3.4.2.1 Рассказывать о некоторых значимых событиях в освоении космоса
3.4.2.2 Объяснять значение космоса в развитии
человечества
|
1
|
|
|
Раздел 8 – Физика природы.
|
45
|
13
|
В контексте
сквозной
темы
«Выдающиеся личности»
|
5.1 Силы и движение
|
Сила упругости.
|
3.5.1.1 - исследовать силу упругости и приводить примеры ее проявления
|
1
|
|
|
46
|
14
|
5.1 Силы и движение
|
Сила упругости.
|
3.5.1.1 - исследовать силу упругости и приводить примеры ее проявления
|
1
|
|
|
47
|
15
|
5.1 Силы и движение
|
Сила тяжести.
|
3.5.1.2 - исследовать силу тяжести и приводить примеры ее проявления
|
1
|
|
|
48
|
16
|
5.1 Силы и движение
|
Сила тяжести.
|
3.5.1.2 - исследовать силу тяжести и приводить примеры ее проявления
|
1
|
|
|
49
|
17
|
5.1 Силы и движение
|
Сила трения и её проявление.
|
3.5.1.3 - исследовать силу трения и приводить примеры ее проявления
|
1
|
|
|
|
18
|
3.4 Природные ресурсы
1.2 Методы познания природы
4.1 Земля
4.2 Космос
5.1 Силы и движение
|
СОЧ за 3 четверть
|
|
|
|
|
51
|
19
|
5.1 Силы и движение
|
Как определить направление действия силы.
|
3.5.1.4 – определять направление действия силы
3.5.1.1. Исследовать силу упругости и приводить примеры ее проявления
3.5.1.2. Исследовать силу тяжести и приводить примеры ее
проявления
3.5.1.3. Исследовать силу трения и приводить примеры ее
проявления
|
1
|
|
|
52
|
20
|
5.1 Силы и движение
|
Как определить направление действия силы.
|
3.5.1.4 - определять направление действия силы
|
1
|
|
|
4 четверть (16 часов)
|
Раздел – Физика природы.
|
53
|
1
|
В контексте
сквозных
тем:
«Вода источник жизни»
|
5.2 Свет
|
Как появляется тень.
|
3.5.2.1 -объяснять причины возникновения и особенности тени;
|
1
|
|
|
54
|
2
|
5.2 Свет
|
Как предметы отражают свет.
|
3.5.2.2 - объяснять способность предметов отражать свет
|
1
|
|
|
55
|
3
|
5.2 Свет
|
Как предметы отражают свет.
|
3.5.2.2 - объяснять способность предметов отражать свет
|
1
|
|
|
56
|
4
|
5.2 Свет
1.2 Методы познания природы
|
Практические работы по теме «Свет»
|
3.1.2.3 - планировать и проводить эксперимент;
3.1.2.4 – фиксировать результаты проведенного эксперимента по составленному плану в виде диаграмм, формулировать выводы
|
1
|
|
|
57
|
5
|
1.2 Методы познания природы
|
Практические работы по теме «Свет»
|
3.1.2.3 - планировать и проводить эксперимент;
3.1.2.4 – фиксировать результаты проведенного эксперимента по составленному плану в виде диаграмм, формулировать выводы
|
1
|
|
|
58
|
6
|
5.3 Звук
|
Как громкость звука зависит от расстояния.
|
3.5.3.1 - объяснять зависимость громкости звука от расстояния между источником звука и приемником звука
|
1
|
|
|
59
|
7
|
5.3 Звук
|
Как громкость звука зависит от расстояния.
|
3.5.3.1 - объяснять зависимость громкости звука от расстояния между источником звука и приемником звука
|
1
|
|
|
60
|
8
|
5.3 Звук
1.2 Методы познания природы
|
Практические работы по теме «Звук»
|
3.1.2.3 - планировать и проводить эксперимент;
3.1.2.4 – фиксировать результаты проведенного эксперимента по составленному плану в виде диаграмм, формулировать выводы
|
1
|
|
|
61
|
9
|
|
|
Практические работы по теме «Звук»
|
3.1.2.3 - планировать и проводить эксперимент;
3.1.2.4 – фиксировать результаты проведенного эксперимента по составленному плану в виде диаграмм, формулировать выводы
|
1
|
|
|
62
|
10
|
В контексте
сквозных
тем:
«Культура отдыха. Праздники»
|
5.5
Электричество
|
Какие бывают источники электрической энергии.
|
3.5.5.1 - определять источники электрической энергии
|
1
|
|
|
63
|
11
|
5.5
Электричество
|
Какие бывают источники электрической энергии.
|
3.5.5.1 - определять источники электрической энергии
|
1
|
|
|
64
|
12
|
5.5
Электричество
|
Какие схемы простейших электрических цепей существуют.
|
3.5.5.2 - собирать схему строения простейшей электрической цепи;
3.5.5.3 - представлять простые электрические цепи в виде схем с указанием их элементов
|
1
|
|
|
65
|
13
|
5.5
Электричество
|
Какие схемы простейших электрических цепей существуют.
СОР №1 за раздел «Физика природы»
|
3.5.5.2 - собирать схему строения простейшей электрической цепи;
3.5.5.3 - представлять простые электрические цепи в виде схем с указанием их элементов
|
1
|
|
|
66
|
14
|
5.6 Магнетизм
5.2 Свет
5.3 Звук
5.5 Электричество
|
Намагничивание металлов с помощью магнитов.
|
3.5.6.1 - исследовать намагничивание различных металлов с помощью магнита
3.1.2.3 - планировать и проводить эксперимент;
3.5.2.1 Объяснять причины возникновения и особенности тени
3.5.2.2 Объяснять способность предметов отражать свет
3.5.3.1 Объяснять зависимость громкости звука от расстояния между источником звука и
приемником звука
|
1
|
|
|
67
|
15
|
|
5.2 Свет
5.3 Звук
5.5 Электричество
5.6 Магнетизм
|
СОЧ за 4 четверть.
|
|
1
|
|
|
68
|
16
|
|
5.6 Магнетизм
|
Намагничивание металлов с помощью магнитов.
|
3.5.6.1 – исследовать намагничивание различных металлов с помощью магнита
|
1
|
|
|
Скачать 51.15 Kb.