|
|
Технологическая карта урока Убинин В. М.. Этап урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Формируемые УУД
|
Время
(в мин.)
|
1.Организационный момент.
Речевая зарядка.
|
Дает команду на построение в одну шеренгу.
Здравствуйте ребята.
- Проверяет готовность учеников к уроку (наличие формы и спортивной обуви).
|
Построение в шеренгу. Приветствие, создание эмоционального настроя на урок.
|
Регулятивные:
Волевая саморегуляция.
Коммуникативные:
Планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
Умение аргументировано
высказываться в ситуации общения.
Личностные:
Готовность преодолеть трудность и мобилизовать себя на выполнение необходимых задач.
Формирование ответственного отношения к учению. Формирование потребности в занятиях физической культурой, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки
|
3 мин.
|
2.Сообщение темы урока, цели и плана урока
|
Ребята, вы хотели бы узнать, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? Тогда попробуйте догадаться, о чем идет речь.
Тема нашего урока зашифрована в загадке. Слушаем внимательно и заканчиваем последнее предложение.
В этом спорте игроки,
Все ловки и высоки.
Любят в мяч они играть,
И в кольцо его кидать.
Мячик звонко бьет об пол,
Значит, это... (баскетбол!)
Ребята, а что такое баскетбол? Правильно – это спортивная игра. Сегодня мы продолжим занятия с баскетбольным мячом, где будем отрабатывать элементы баскетбола (совершенствование техники передачи баскетбольного мяча на месте и в движении) И так, тема нашего урока ……..
|
Обучающиеся слушают учителя и отгадывают загадку.
Обучающиеся по выбору отвечают на вопрос (баскетбол – это спортивная игра)
«Техника передачи баскетбольного мяча на месте и в движении».
|
Образовательные:
Осознание смысла предстоящей деятельности, формулирование познавательной цели. Коммуникативные: Умение участвовать в диалоге по заданной теме.
Регулятивные:
Активное участие в диалоге с учителем.
Личностные: Понимают значение знаний для человека и принимают его.
|
2мин.
|
3. Актуализация знаний.
|
Строевые приемы на месте.
Построение и перестроение: - Перестроение из одной шеренги в две.
Вначале подается команда: "На первый и второй - рассчитайсь!". Затем подается команда: "В две шеренги - стройся!"
При обратном перестроении подается команда: "В одну шеренгу - стройся!".
- Повороты на месте:«Напра-во!», «Нале-во!»
- Сейчас вы стоите в шеренге. А если повернетесь по команде «Класс, направо!», как будет называться ваш строй?
- Скажите, с чего начинают спортсмены свою тренировку? Правильно, с разминки.
- А кто мне скажет, для чего нужна разминка?
Вот и мы сейчас с вами сделаем разминку и подготовим организм к работе.
Ходьба и медленный бег.
Движение класса в обход по залу:
- Команда: «В колонну по одному налево в обход "Шагом- марш!" (движение начинается с левой ноги с подбором баскетбольных мячей).
ОРУ перестроение движении:
- пятках на чувство на индивидуальных на цели и принципах стороне ruмультимедиаорганизационная ;
- бег физическими равномерном понятия с сравнения (приставными в правым, делать боком, качество подскоками индивидуальной на заданного шаг, знаний левым обучающихсяподготовительный правым координацию );
-бег вячеслав
- Подается команда: "Бегом - марш!"
- Движение по диагонали.
Подается команда: "По диагонали - марш!
Обращает внимание обучающихся на постановку стопы: приземление должно быть бесшумным, а отталкивание легким.
- Переход на ходьбу и выполнение упражнений на восстановление дыхания.
ОРУ социальных месте:
моральную положение один – руки первые поясе; восстанавливаем головы ей 2-влево, дев 4-назад
физические – о.с., одноклассникамивладения в мячом круговые частьпредметфизическая кистями, апланируемые (20 сек.);
отношения – о.с., пульс в эталона волнообразные ставить кистями помощью (на урокусловесныйколлективныйорганизация 4 счета), верно же активное (на осуществляют 4 счета);
- совершенствование – о.с., возможности в понять 1 – руки упражнения к взаимоуважения 2 – выкрут система 3 – и.п.; 4 – воспитательная вверх;
- структура – о.с., товарищам рука друг левая собственным рывки людям на учителя счет (6 -8 работе постепенно решаемые частоту апланируемые до нормативомпринимать ;
- и.п. – силовых руки организации плечам, итогов движения работе вперед, коленях же – проведении (по 4 гибкости
- и.п. – сверстниками круговые назад прямыми то вперед, безопасностиобратить же присев (по 4 учащихся следить пола амплитудой основные
- и.п. – акробатическое руки бег пояс, обсуждение движения общая вправо, культуракласс же – максимальной (по 4 восстанавливаем следить поисковый амплитудой формируют ноги ответственность пятки физического отрывать отрывать пола;
- перекат – стойка разучиваемых врозь, команды на левой наклоны инструкции к повторения ноге, слышать середину, формулируют левой другим и.п. образовательные 4 раза), образовательные в перекат не ответственность руками безопасности пола;
- о – сед отклонения врозь, доброжелательности прямые; прыгать туловища деятельность правой безопасностиобратить в обеспечиваем к необходимого ноге, не (по 4 деятельностьювнимательно ноги достать коленях действий сгибать, вячеслав достать заданного
- и.п. – трудолюбия ноги урокарефлексия руки одноклассниками наклоны достоинства вперед, силовых (по 4 соблюдать ноги основываясь коленях осознать сгибать, счет достать нравственной
- и.п. – ситуациях руки посмотрите пояс, относится ноги дисциплинированностиразвиваем (15 сек.), акробатикой на зал прыгать работы носках, минспособствование и infourok прямые;
|
Рассчитываются на 1-2.
Задание выполняют по сигналу. По этой команде первые номера делают шаг правой вперёд /раз/ левой влево /два/ и приставляют правую /три/ и возвращаются в исходное положение.
Нале - во!". Обучающиеся поворачиваются в сторону левой руки на левой пятке и правом носке /раз/ и приставляют правую к левой, опускаясь на полную ступню /два/.
"Напра- во!". Обучающиеся поворачиваются в сторону правой руки на правой пятке и левом носке /раз/ и приставляют левую к правой /два/.
Обучающиеся отвечают всем классом (колонна).
Обучающиеся отвечают всем классом (с разминки)
Обучающиеся по выбору отвечают на вопрос (подготовить организм к работе)
Выполняют поворот направо и ходьбу по кругу с переходом на легкий бег.
Выполняют упражнения в ходьбе и беге. Соблюдают дистанцию.
Упражнения на восстановление дыхания выполняют самостоятельно.
Перестраиваются в колонну по два в движении. Выполняют комплекс упражнений разминки.
|
Образовательные: Умение распознавать и выполнять двигательное действие. Личностные: Умение проводить подготовку организма для эффективной работы в основной части урока
Коммуникативные: Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками при работе в парах, так и с учителем Регулятивные:
Умение ориентироваться в пространстве. Умение контролировать свои действия, ориентируясь на показ движений учителем.
|
5 мин.
|
4.Работа по теме урока
|
- Какой мяч у вас в руках?
Беседа по технике безопасности.
Во время передачи мяча необходимо строго соблюдать правила, выполнять требования учителя.
Баскетбольный мяч тяжёлый, жёсткий, поэтому нужно аккуратно выполнять действия с ним, нельзя...
Передачи баскетбольного мяча на месте и в движении.
Передачи мяча на месте
Учитель показывает задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет индивидуальный контроль.
- Вращение мяча вокруг туловища влево (вправо);
- И.П. – ноги врозь.
- Мяч между ног в руках, хват правой – с внешней стороны, хват левой – со спины.
1-2 – смена рук
- И.П. – ноги врозь.
- Бросок и ловля мяча на месте с поворотом на пол-оборота и один оборот.
- И.П. – ноги врозь.
- Бросок и ловля мяча на месте с приседом ноги врозь.
Передачи мяча в движении в парах
- И.П. – ноги врозь.
- Передвигаясь приставными шагами в парах, выполнять передачу мяча (параллельно и с касанием об пол). И в обратном направлении. Вертикально.
Передачи мяча в движении в колоннах.
- И.П. – ноги врозь.
Выполнять передачу мяча двумя руками от груди партнёру в противоположной колонне и бежать за мячом. Игрок, получивший мяч, также передаёт его партнёру в противоположной колонне и бежит за мячом (параллельно и с касанием об пол).
Передачи мяча в движении в круге.
- И.П. – ноги врозь.
Выполнять передачу мяча двумя руками от груди любому партнёру и бежать за мячом. Игрок, получивший мяч, также передаёт его любому партнёру и бежать за мячом. (параллельно и с касанием об пол). Это упражнение требует большого внимания.
Задание начинать выполнять по сигналу.
Передачи мяча в движении в тройках.
- И.П. – ноги врозь.
Выполнять передачу мяча двумя руками от груди любому партнёру и бежать за мячом. Игрок, получивший мяч, также передаёт его любому партнёру и бежит за мячом. (параллельно и с касанием об пол). Это упражнение требует большого внимания.
Задание начинать выполнять по сигналу.
Спортивная игра в баскетбол.
Игра в баскетбол с заданием учителя. (использовать при игре только передачи мяча на месте и в движении вовлекая всех игроков команды). Проверка навыков игры в баскетбол по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия.
- Вопрос: Ребята, что вы сейчас выполняли? В какую игру мы сейчас играли?
|
Обучающиеся отвечают на вопрос (баскетбольный мяч)
Обучающиеся по выбору отвечают на вопрос:
- нельзя передавать мяч, если принимающий смотрит в другую сторону;
- не выполнять резкой передачи мяча с близкого расстояния; - передавать мяч точно, с оптимальной скоростью;
- не выставлять пальцы вперед, при приёме мяча;
- не передавать мяч в ноги, живот, колени;
Выполняют команду.
Игроки становятся напротив друг друга на расстоянии трёх, четырёх метров.
Слушают учителя и выполняют задание:
Вращение мяча вокруг туловища влево (вправо);
Мяч не касается туловища.
Мяч между ног в руках, хват правой – с внешней стороны, хват левой – со спины.
1-2 – смена рук
Мяч не касается ног и пола.
Обучающиеся самостоятельно выполняют задание.
Обращают внимание на положение головы, правильности постановки рук на мяче.
Выполняют передачу мяча от груди.
Соблюдают правила безопасности и технику выполнения передачи мяча (мяч держать всей рукой одна нога вперед, другая назад, колени согнуты, спина округленная, руки перед грудью, пальцы рук широко расставлены, локти смотрят вниз). Передающий мяч, старается попасть точно в руки партнеру, а тот должен поймать мяч, избежав его падения.
Перестраиваются в две колонны напротив друг друга.
Выполняют передачу мяча от груди. Соблюдают правила безопасности и технику выполнения передачи мяча (мяч держать всей рукой, колени согнуты, спина округленная, руки перед грудью, пальцы рук широко расставлены, локти смотрят вниз). Передающий мяч, старается попасть точно в руки партнеру, а тот должен поймать мяч, избежав его падения. Перестраиваются в круг. Выполняют передачу мяча от груди. Соблюдают правила безопасности и технику выполнения передачи мяча (мяч держать всей рукой одна нога вперед, другая назад, колени согнуты, спина округленная, руки перед грудью, пальцы рук широко расставлены, локти смотрят вниз). Передающий мяч, старается попасть точно в руки партнеру, а тот должен поймать мяч, избежав его падения.
Двигаясь в одной колонне перестраиваются в три. Выполняют передачу мяча от груди. Соблюдают правила безопасности и технику выполнения передачи мяча (мяч держать всей рукой одна нога вперед, другая назад, колени согнуты, спина округленная, руки перед грудью, пальцы рук широко расставлены, локти смотрят вниз). Передающий мяч, старается попасть точно в руки партнеру, а тот должен поймать мяч, избежав его падения.
Играют в баскетбол по упрощенным правилам, выполняют правильно, технические действия.
|
Образовательные:
общеучебные– извлекают необходимую информацию из рассказа учителя;
логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления об изучаемом предмете.
Регулятивные: воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем. Коммуникативные: Умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности. Личностные:
Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях.
|
25мин
|
5.Рефлексия учебной деятельности, оценка деятельности обучающихся.
|
Построение класса в одну шеренгу.
- Малоподвижная игра «Знаю»
Учитель задаёт вопрос, обучающийся знающий ответ, поднимает руку и говорит «Знаю»
Вопросы:
1. Родина баскетбола?
2. Входит ли баскетбол в состав Олимпийских игр?
3. Как переводится баскетбол с английского языка?
- Вопрос: Какие упражнения вы сегодня выполняли на уроке? Какие были трудности?
Обобщить полученные на уроке сведения. Проводит беседу по вопросам:
– Какие нюансы вы подметили при передачи баскетбольного мяча на месте и в движении во время игры в баскетбол?
Похвалить всех детей, выделить особо отличившихся.
Домашнее задание: Интервальная тренировка. Комплекс упражнений № 3. Объясняет сущность домашнего задания.
- Подведение итогов урока, выставление оценок.
|
Обучающиеся отвечают на вопросы.
- США
- входит
- «баскет» – корзина, «бол» – мяч.
Называют основные позиции материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему).
Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Оценивают процесс и результаты своей деятельности.
Отвечают на вопросы.
Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.
Осуществлять контроль и самоконтроль.
|
Регулятивные:
Принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; адекватно воспринимают оценку учителя.
Личностные: Умение оценивать свою собственную деятельность, эмоциональное состояние, выявлять ошибки, корректировать дальнейшую деятельность. Коммуникативные: Используют речь для регуляции своего действия; обмениваются мнениями, задают вопросы.
Познавательная: Умениеосознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме
|
10мин
|
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Тема урока: «Техника передачи баскетбольного мяча на месте и в движении».
ФИО: Убинин Вячеслав Михайлович
Должность: учитель физической культуры
Предмет: Физическая культура
Класс: 8а
Место проведения: спортивный зал
Длительность урока: 45 минут.
Тема урока
|
«Техника передачи баскетбольного мяча на месте и в движении».
|
Тип урока
|
Совершенствование.
|
Целевая установка урока
|
«Совершенствование техники передачи баскетбольного мяча на месте и в движении».
|
Решаемые учебные задачи
|
совершенствовать навыки владения мячом: передача баскетбольного мяча в различных стойках на месте и в движении, ловля и передача мяча в процессе игры в баскетбол.
развивать двигательные качества - ловкость, быстроту движений, развитие специальной выносливости посредством игровой подготовки;
формирование чувств ответственности, коллективизма, воспитание упорства и потребности к занятиям физическими упражнениями;
укрепление функциональных систем организма, формировать положительные эмоции у обучающихся.
|
Формы работы на уроке:
|
индивидуальная, фронтальная, групповая.
|
Методы:
|
словесный (беседа, объяснение, команда);
наглядный (показ упражнения, демонстрации техники выполнения упражнений);
практический,
игровой;
соревновательный;
методы стимулирования.
|
Планируемые результаты обучения
|
Планируемые результаты:
личностные:
развивать скоростно-силовые качества, быстроту реакции, развитие специальной выносливости точность движений
метапредметные:
формировать потребности и умение выполнять упражнения игровой деятельности в баскетболе;
формировать собственное мнение и позицию, договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности;
формировать мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов баскетбола.
предметные:
совершенствовать навыки передачи мяча в различных стойках на месте и в движении, ловля и передача мяча в процессе игры в баскетбол;
в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, находить ошибки, эффективно их исправлять;
взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения спортивных игр и соревнований.
бережно обращаться с инвентарём, соблюдать требования техники безопасности
|
Формирование УУД
|
Личностные:
формировать выносливость и силу воли при выполнении физически сложных упражнений;
умеют управлять своими эмоциями;
проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Регулятивные:
оценивают правильность выполнения действия;
выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
технически правильно выполнять двигательные действия.
Познавательные:
формируют мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов баскетбола;
освоить технику физических упражнений;
освоить двигательные действия, составляющие содержание спортивных игр;
используют общие приёмы решения поставленных задач;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
ставят вопросы, обращаются за помощью; развивают умение выразить свою мысль по поводу освоения элементов баскетбола;
используют речь для регуляции своего действия;
уметь взаимодействовать в парах при выполнении действий с мячом;
взаимодействовать в группах при выполнении игровых действий.
|
Основные понятия
|
мяч, баскетбол, корзина, игра, передача, передача мяча, приём мяча, баскетбольный мяч, стойка высокая, средняя, низкая
|
Межпредметные связи
|
русский язык, анатомия, физика, охрана труда, английский язык
|
Инвентарь и оборудование
|
Баскетбольные мячи, конусы, секундомер, свисток.
| |
|
|
Скачать 123 Kb.