Название школы
|
|
Раздел:
|
8.2А Транспорт веществ
|
Предмет:
|
Биология
|
Ф.И.О. педагога:
|
Новикова Ксения Викторовна
|
Дата:
|
2.12.22
|
Класс: 8 «Б»
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:-
|
Тема урока:
|
Эволюция и особенности строения сердечно - сосудистой системы животных
|
Цели обучения соответствии с учебной программой
|
8.1.3.8. описывать строение сердца и кровеносных сосудов у животных
8.1.3.9 устанавливать взаимосвязь между структурами стенок сосудов и их функциями
|
Цели урока
|
1.Обсудить эволюцию кровеносной системы животных
2.Определить строение кровеносных сосудов
3. Изучить строение сердца человека
|
Дифференциация
|
Все учащиеся: будут знать об особенностях строения сердца и кровеносной ситемы животных, используя рисунки и видеоролик
Многие учащиеся : будут понимать взимосвязь особенностей строения и выполняемых функций кровиносной системы, таблицы и рисунки.
Слабоуспевающие учащиеся: смогут обосновывать и оценивать роль кровеносной системы, используя исследовательские навыки в определении строение и функции кровеносной системы у животных .
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Действия педагога
|
Действия учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
3 мин
4 мин
9 мин
|
Организационный момент
Выявление отсутствующих на уроке.
Эмоциональный настрой на урок.
Улыбнитесь друг другу. Подарите друг другу радость! Пожелайте удачи!!
Итак, ребята давайте вспомним что мы проходили на прошлом уроке?!
Давайте поиграем игру снежный ком. Я буду задавать вопросы и кидать «снежный ком», кто поймает, то и будет отвечать на вопрос.
Учитель:
1 вопрос :Сколько групп крови существует у человека ?
Ответ Учащихся : (4 группы .)
2 вопрос: Какая группа крови может принят все 4 группы крови, ?
Ответ Учащихся (.4 группа)
3 вопрос: Какая группа крови может принять только свою, но может дать свою кровь всем группам? Ответ Учащихся (1 группа).
4 вопрос: Как называется человек, который может дать на переливание свою кровь?
Ответ Учащихся (донор)
Определение темы и целей урока
Вопрос учителя: Давайте посмотрим на рисунок и отгадаем что же там нарисовано, к чему там собраны вместе 4 картинки . Где логика?
Ответ учащихся : все 4 картинки объединяет – Кровеносную систему.
Вопрос учителя: Как вы думаете зачем нам нужна кровеносная система?
Ответ учащихся: одна из важнейших систем организма, обеспечивающих его жизнедеятельность. Обеспечивает циркуляцию крови в организме человека.
Вопрос учителя: А у кого впервые появилась кровеносная система?
У кольчатых червей, она состояла только из сосудов, роль сердца выполняли пять мощных кольцевых сосудов, названных за это «сердцами».Похожая система (без сердце) и у примитивных хордовых бесчерепных, у ланцетника роль сердца выполняет брюшной сосуд, у черепных (позвоночных) животных кровеносная система состоит из сердца и сосудов.
Молодцы!
Значит тема нашего урока: Эволюция и особенности строения сердечно- сосудистой системы животных.
Учитель : Как вы думаете , какие цели мы должны достигнуть во время урока?
П.О: Раскрыть строение кровеносной системы, из каких крупных сосудов она состоит.
Учитель: Давайте посмотрим презентацию и видеоролик
Просмотр видеоролика: Строение кровеносной системы. |
Опрос пройденой темы
Отвечают на вопросы метод «Снежный ком»
Определяют тему урока
Смотрят на кртинку
Где логика?
Определяют цели урока
Учитель объясняет урок, показывает презентацию и видео
|
ФО: Похвала учителя
|
Учебник, лист с вопросами
https://www.youtube.com/watch?v=4R7cTSTJuuc
Работа с рисунком
Презентация слайд 1
Презентация слайд 2-6
Просмотр видеоролика:
https://www.youtube.com/watch?v=3KOFNMWzock
|
Середина урока
5 мин
10 мин
10 мин
|
Задание № 1. Прием ДЖИГСО
Изучение особенностей строения сердца и сосудов животных. Учащиеся делятся на группы, каждая группа получает текст об особенностях строения кровеносной системы различных животных.
1. Кольчатые черви
2. Моллюски
3. Членистоногие, Позвоночные животные
Характеристи-ки
|
Кольчатые
|
Моллюски
|
Хордовые
|
Тип кровеносной системы
|
замкнутая
|
Незамкнутая
|
Замкнутая
|
Особенности строения сердца
|
Отсутствует
|
Двухкамерное
1 предсердие
1 желудочек
|
Двухкамерное
1 предсердие
1 желудочек
| После анализа информации, учащиеся создают в рабочей тетради таблицу. Заполняют только свою часть таблицы.
Осмысление информации с помощью приема ДЖИГСО. Происходит смена состава групп. В новых группах учащиеся обмениваются информацией и заканчивают заполнять таблицу.
Критерии оценивания задания:
Учащиеся называют функции сердца и сосудов.
Описывать строение кровеносной системы беспозвоночных животных (на примере дождевого червя, улитки, насекомых).
Описывают строение кровеносной системы позвоночных животных (рыбы, амфибии, рептилии, птицы, млекопитающие).
Задание № 2.
Учащиеся готовят мини-доклад Кластер
1.группа Написать строение и функцию
Артерий и вены
2.Строение и капилляр
3. Строение и функции сердца
4.Сделать вывод: «Какова роль кровеносной системы?»
Задание № 3.Кроссворд
По горизонтали
2. Кровь, насыщенная углекислым газом
7. Красные кровяные клетки, содержат гемоглобин
11. Мельчайшие кровеносные сосуды в 50 раз тоньше человеческого волоса
По вертикали
1. Наследственное заболевание, выражающееся в склонности к кровотечениям в результате несвертывания крови
3. Самая крупная артерия
4. Белые кровяные клетки, имеют ядро
5. Кровеносные сосуды, по которым кровь движется к сердцу
6. Движение крови по кровеносным сосудам
8. Кровяные пластинки, участвуют в свёртывание крови
9. Жидкая часть крови
10. Сосуды, несущие кровь от сердца
Молодцы, все справились с заданиями.
Теперь ребята , то что вы оценивали группу прибавьте баллы к вашей самостоятельной работе, это и будет оценивание за урок.
И для закрепления урока ответим на вопросы
1.задание
1. Обогащенная кислородом кровь называется:
А) Венозная
Б) Капиллярная
В) Артериальная
2. Артериями называют сосуды, по которым кровь движется:
А) К сердцу
Б) С максимальной скоростью
В) От сердца
2. задание
Транспортировку внутри организма всех необходимых для жизнедеятельности веществ осуществляет…кровь……
Сосуды, несущие кровь от сердца, называются::артерии::::::, а возвращающие ее к сердцу:::вены::::: .
Самая крупная артерия – это аорта:::::.., а самые мельчайшие кровеносные сосуды - капиляры:::::::.
|
|
|
Творческое задание.
Осмысление информации с помощью приема ДЖИГСО
Учащиеся заполняют таблицу
Дифферинцация
гр А пишут и презентует доклад . и гр В. Пишут и презентует доклад, гр.С.пишут доклад и ученики делают вывод
Выполнение кроссворда.
Взаимооценивание
Закрепление пройденного материала
|
ФО: Словесная похвала учителя
4 баллов каждая группа
Каждая группа оценивает по флажкам
- 3 балла
-2 балла
-1 балл
ФО: Взаимопроверка, обмен тетрадями
Балл за кроссворд 2 балла
ФО: Словесная похвала учителя
|
Учебник
Работа с таблицей и дополнительной информацией
Работа с учебником, с рисунками
Выполнение тестов, заполнение слов
Презентация
|
Конец урока
4мин
|
Рефлексия
Подведение итога урока. Прием « 5-5-1»
Учащиеся пишут 5 предложений о том, что они освоили на уроке. Затем, сокращают эти 5 предложений до 5 слов. В конце сокращают эти 5 слов до одного. Учащиеся делятся свои ми ключевыми словами со всем классом.
Домашнее задание
§122
Прочитать тему, ответить на вопросы
.
|
Учащиеся делятся свои ми ключевыми словами со всем классом.
|
ФО: Комментарий учителя
|
Рефлексия
|
Скачать 372.87 Kb.