Конспект урока Общество в раннее новое время. Повседневная жизнь. Европейское общество в раннее Новое время. Повседневная жизнь
 Скачать 89.71 Kb.
|
|
МАОУ Переваловская СОШ Конспект урока истории в 7 классе Тема: Европейское общество в раннее Новое время. Повседневная жизнь Цель: Способствовать осознанию учащимися многообразия форм в обществе взаимоотношений людей через изучение социальной структуры европейского общества Нового времени. Охарактеризовать изменение социальной структуры европейского общества в раннее Новое время; рассмотреть формы социального взаимодействия в 16-18 вв. Задачи урока: Образовательные: - обеспечить усвоение обучающимися новых понятий и терминов; - продолжить формирование умений работать с текстом, выделять главное, обобщать материал, составлять выводы; Развивающие: - создать условия для дальнейшего развития умений вести монологическую и диалогическую речь; - продолжить развитие навыков работы в группах. Воспитательные: - содействовать воспитанию культуры общения, потребности в самовоспитании; - способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в парах, группах, коллективе. Оборудование урока: учебник, раздаточный материал ,презентация. Проблемное задание Выяснить как новые ценности преобразовали структуру европейского общества Форма работы учеников: фронтальная, индивидуальная, групповая. Тип урока: комбинированный. Ход урока Организационный момент Добрый день, ребята! Можете садится Актуализация опорных знаний (через игру на перемене) Ответьте только «да или нет» 1. В эпоху нового времени о роли рынка в жизни общества говорила пословица: « Лучше иметь друзей на рынке, чем монеты в сундуке» ( да) 2. В возникших лавках, располагавшихся на первых этажах, свои изделия продавали ремесленники ( нет) 3. Активно практиковалась торговля вразнос ( да) 4. После Великих географических открытий центрами мировой торговли стали Франция и Англия ( нет) 5. « Ворота Европы» так называли город Венецию ( нет) 6. Торговые компании возникли в из-за риска, который сопутствовал купцам, принимавшим участие в заморской торговле ( да) 7. Первоначально торговые компании были семейным товариществом ( да) 8. Приметой нового времени было то, что некоторые крупные компании, занимавшиеся международной торговлей, добивались для себя права на монополию ( да) 9. Ост-Индская компания обладала исключительным правом ввозить в страну хлопок ( нет) 10. Практически все слои населения были охвачены духом предпринимательства ( да) 11. Биржа- это место, где могли встречаться банкиры, купцы, заказчики для заключения сделки ( да) 12. В период Нового времени существовали только государственные банки ( нет) 13. Централизованная мануфактура характеризовалась тем, что работники выполняли свою операцию, находясь у себя дома. ( нет) 14. В первую очередь наиболее успешно развивались мануфактуры в областях экономики( да) 15. Создание мануфактур с разделением труда свело роль работника к выполнению простых однообразных операций. ( да) 3. Выход на тему урока через ребус и план урока Ребята сегодня мы приступаем к изучению новой темы, а о чем именно сегодня н пойдет речь, вы мне скажите сами, когда разгадаете небольшой ребус. (сл.1)  В   SOCIUM Молодцы, ребус решен верно, с темой мы определились, давайте запишем ее в тетрадь, (сл.3) чтобы работать дальше необходимо определиться с целью урока. (Называют какие у них цели) ДЕРЕВО Знаний,(сл.4) думаю вы согласитесь что цель мы с можем достигнуть через решение проблемы, а чтобы определиться какую именно проблему мы будем решать, нужно вспомнить то о чем мы, с вами говорили пару уроков назад. О чертах, особенностях, ценностях эпохи раннего Нового времени (сл.5) План урока (сл.7) Буржуазия Нового времени Крестьянская Европа Новое дворянство «Люди с дорожной обочины» Повседневная жизнь в ранее Новое время 4.Изучение нового материала в течение урока дети создают проект «Исторический журнал» дети принимают на себя роли редакторов, журналистов, рекламщиков, пиарщиков, дизайнеров. Класс делится на 5 микрогрупп, каждая группа работает со своим материалом, поработав в группе ребята представляют свою работу, затем выходят на коллективную работу – создание проекта исторического журнала на ватмане 1. Буржуазия Нового времени. Задания для группы №1. (Подготовить кейсы для группы слова, карточки,фото) Прочитайте в учебнике п.1 и ответьте на вопросы Объясните понятие «буржуазия»? Какие слои населения относились к буржуазии? На какие образцы поведения ориентировалась буржуазия? 1.Объясните понятие «буржуазия». (Слово «буржуа» появилось во Франции еще в XII в., так называли почтенных граждан города, владеющих собственностью и ведущих достойную жизнь. Позднее название «буржуазия» закрепилось за предпринимателя- ми-капиталистами, имевшими свое дело в торговле, промышленности или банковской сфере.) 2.Какие слои населения относились к буржуазии? (Верхушку буржуазии к середине XVII в. составляли купцы, ведущие международную торговлю, крупные банкиры и откупщики. Откупщики брали на откуп сбор какой-либо пошлины или налога, они выплачивали вперед в казну определенную сумму денег, а затем сами собирали налоги и распоряжались собранными денежными средствами). 3.На какие образцы поведения ориентировалась буржуазия? (Она стремилась во всем подражать придворному обществу, дворянству. Часто стремилась попасть в дворянское общество, покупая земли и титулы) Предпринимателей-капиталистов стали называть буржуа. Они делились на несколько групп. Верхушку их составляли купцы, ведущие международную торговлю, банкиры и откупщики. Буржуа занимались торговлей в городах, открывали небольшие мануфактуры, обеспечивали рынок продуктами питания или сырьем для мануфактур. В самом низу находились торговцы с лотков, занимавшиеся торговлей в разнос. Различными были дома и быт предпринимателей. Наиболее богатые из них покупали дорогие особняки и поместья у разорившейся аристократии. Их образ жизни ничем не отличался от верхушки общества. Нередко они покупали государственные должности, играли важную роль в жизни страны. В домах богатых людей пища была разнообразной и обильной. В нее добавляли много пряностей. Здесь был пшеничный хлеб и мясо. В XVIII в. в богатых домах пили чай, шоколад, кофе с молоком, росло потребление сахара. 2.Крестьянская Европа Задания для группы №2 Прочитайте в учебнике п.2 и ответьте на вопросы: Зависели ли крестьяне от дворян-земледельцев? Как крестьянин расплачивался за аренду? Кто такие арендаторы? Какое у них было положение? Кто такие фермеры? Сделайте вывод: какие изменения произошли в деревне? 1.Зависели ли крестьяне от дворян-землевладельцев? (Да, земельная собственность оставалась в руках дворянст- ва, и крестьяне были вынуждены либо арендовать ее, либо батрачить на дворян) 2.Как крестьянин расплачивался за аренду? (Деньгами или натурой.) 3.Кто такие арендаторы? Какое у них было положение?( Крестьянин получал землю во временное держание, в аренду. За пользование землей полагалось нести в пользу господина различные повинности, денежные и натуральные. Чтобы получить необходимые деньги, крестьянину все чаще приходилось обращаться к рынку — продавать свои продукты, а еще нужны были деньги для уплаты налогов государству и церкви.) 4.Кто такие фермеры? Дух предпринимательства подчинял себе и зажиточных крестьян. Они опутывали долгами и разоряли своих менее удачливых соседей, скупали их наделы в общинных полях, использовали для работы наемных работников — батраков. В их хозяйствах применялись усовершенствованные орудия труда — двухколесные плуги, сеялки, молотилки. Таких крестьян, использовавших наемный труд и технику, называют фермерами 5.Сделайте вывод: какие изменения произошли в деревне?( В деревне произошло имущественное расслоение: одни крестьяне богатели, другие разорялись) Крестьяне составляли основную часть населения Европы. Несмотря на то что в большинстве своем они стали лично свободными, жизнь их мало изменилась. Это была самая консервативная часть населения. Но теперь многие из них стали тесно связаны с рынком. Без дополнительного дохода было трудно выжить, поэтому в отдельных районах крестьяне уходили на заработки в города или на рудники. Небольшая часть смогла разбогатеть и по своему положению приблизилась к предпринимателям. Дома крестьян практически не изменились, это были крытые соломой хижины. Даже в XVIII в. у многих домов не было труб. Повседневная жизнь крестьян была заполнена домашними делами, отдыхом для них были дни религиозных праздников. Одежда и утварь были простыми, созданными своими руками. Мяса на крестьянских столах практически не было. Питались в основном похлебками и кашами, позже появился картофель, который считался пищей для бедных. Дополняла рацион рыба. Одежда мужчин состояла из длинных штанов, нижней рубахи и верхней рубахи с коротким рукавом. Женская одежда состояла из длинных широких юбок и широких рубах с длинными рукавами. 3.Новое дворянство Задания для группы №3 Прочитайте в учебнике п.3 и ответьте на вопросы: Как изменилась жизнь дворянства в новых экономических условиях? Что такое огораживание? 1.Как изменилась жизнь дворянства в новых экономических условиях? (Дух предпринимательства затронул и некоторую часть дворянства. Этот процесс можно рассмотреть на примере Англии, где с конца XV в. начались огораживания и все больше землевладельцев, в основном представителей мелкого и среднего дворянства, вели хозяйство по-новому: превращали пахотные земли в пастбища, для чего захватывали общинные земли; сгоняли арендаторов с их наделов, а для работы нанимали батраков. В условиях оскудения части дворянства (одно из последствий революции цен) продажа шерсти давала возможность разбогатеть. Дворянство, используя свои ресурсы, занялось предпринимательской деятельностью. Дворяне, занявшиеся предпринимательством, получили наименование «новые дворяне» или «джентри».) В раннее Новое время дворянство становится неоднородным. Особенно ярко это проявлялось в Англии. Разбогатевшие люди, купившие дворянский титул, а также часть дворян, занявшихся огораживанием, предпринимательской деятельностью, стали называться новыми дворянами. Те же, кто продолжал вести традиционное хозяйство, назывались старыми дворянами. Их образ жизни мало изменился. Они продолжали играть важную роль в жизни государства, являясь советниками короля. В Англии старые дворяне заседали в парламенте, занимали важные государственные и военные должности. Новые дворяне сблизились с предпринимателями и нередко становились в оппозицию королевской власти. Образ жизни дворян был схож с образом жизни богатых предпринимателей. 4.Люди с дорожной обочины Задания для группы №4 Напишите мини-сказку используя следующие фразы: В 16 веке появились новые способы разориться. Разорение происходило из-за революции цен, процесса огораживания. Нищий мог рассчитывать на городские власти, церковь, цеховые объединения. Но если он не был «своим» для города, цеха, церковного прихода ему оставалось бродяжничать. Во многих странах Европы были приняты суровые законы, направленные против бродяг для того, чтобы бродяги стали дешевой рабочей силой для предпринимателей, дворянства, государства. Чтобы противопоставить такому давлению со стороны государства нищие создавали разбойничьи шайки. В XVII—XVIII вв. росло число наемных работников. На мануфактурах были очень тяжелые условия труда, низкие заработки, высокие штрафы за малейшие провинности, 14-часовой рабочий день. Женщины и дети получали в несколько раз меньше мужчин. Многие работники жили прямо на мануфактурах, выходить за пределы которых они могли только в праздники. Одежда наемных рабочих практически ничем не отличалась от крестьянских одеяний. Питались они также скудно. В Европе раннего Нового времени появилось немало бродяг и нищих. Особенно много их было в Англии после процесса огораживания. К таким людям закон был очень жесток. Недаром законы против бродяг и нищих получили название «кровавых». Многие бродяги объединялись в банды грабителей, становились пиратами, а также наемниками. Английское правительство издало указы, в которых предусматривались наказания за бродяжничество (отрубание уха, наказание плетьми, смертная казнь). Все это было сделано для того, чтобы заставить людей работать на мануфактурах. 5.Повседневность «Избави нас, Господи, от чумы, голода и войны», "Столетие редкого человека". Ознакомьтесь с текстом данных пунктов в п.6 и ответьте на вопросы. Вопросы: 1.Как выдумаете, в чем причина ранней смертности в XVII веке? (эпидемии,голод,война) 2.От каких болезней преимущественно умирали люди в раннее Новое время? (чума, сыпной тиф, оспа) 3.Чем объясняется фактическое отсутствие прироста населения в Европе в XVI-XVII вв.(небольшой продолжительностью жизни и высокой детской смертностью) 4.Как объясняется высокая женская смертность?(отсутствием медицинской помощи при родах, непосильным трудом 14 часовой рабочий день) 5.Голод был частым гостем в Европе. Что было основной причиной голодных лет? 6.Как называли «сыпной тиф»? 7.Какова была средняя продолжительность жизни в раннее новое время? 8.Как называли больницы того времени? 9.На сколько сократилось население Западной Европы в результате «черной смерти» в XVI веке. «Скажи мне, что ты ешь, и я скажу тебе, кто ты есть». Ознакомьтесь с материалами в учебнике в п.6 и следующими дополнительными материалами и составьте на выбор меню на один день для семьи крестьянина, бедного горожанина, буржуа или богатой аристократической семьи. Дополнительные материалы: Иоганн Боэмус. «Обычаи питания в Германии» (начало XVIвека). «В то время как знати присуща дорогая еда, бюргеры живут очень умеренно. Работающие едят четыре раза в день, праздные - только два. Немного хлеба, затируха (каша) из овса или вареные бобы - пища крестьян, вода или сыворотка - их питье. Саксонцы пекут белый хлеб, пьют пиво, их пища тяжела и нелепа: сало, сухая колбаса, сырой лук, подсолнечное масло. Готовят много на воскресенье, чтобы потом есть всю неделю. Детей они не вскармливают, как у нас, кашей из муки с молоком, но дают жесткую пищу, которая проталкивается через детский ротик, после того как няня ее хорошо разжует. Вино потребляют только богатые, потому что оно привозится издалека, с Рейна, и стоит дорого» Описание парадного обеда французского короля Людовика XVI (XVIII в.). По возвращении во дворец - парадный обед. Он сервирован в одной из передних комнат за маленькой и, как того требует этикет, квадратный стол, заставленный серебром, садятся друг против друга король с королевой, но не будем подробно останавливаться на меню- это заняло бы не менее двух страниц. Оно состоит из пятидесяти различных кушаний- тут и четыре супа, и два очень солидных главных блюда: говядина с капустой и задняя часть телятины на вертеле. Затем подают еще шестнадцать блюд: тут и индюшачьи потроха в бульоне, и сладкое мясо в папильотках (т.е. приготовленное завернутым в промасленную бумагу), и молочный поросенок на вертеле, и бараньи котлетки, и телячья голова под острым соусом. Затем появляются четыре вида закусок… куски телятины, филе молодого кролика, холодные индюшата, телячьи поджилки; за ними следуют шесть жарких, два основательных салата и шестнадцать легких - из овощей, яиц и молочных продуктов; и наконец, на десерт – дивные фрукты: виноград, гранаты, груши, необыкновенного сорта вишни и т. д. и т. п. Четыреста каштанов и сорок восемь кексов завершают трапезу. Разумеется, Людовик XVI не обязан был одолеть всего, просто ему был предложен широкий выбор любимых яств. Все группы выступили , получили кусочки пазла, главные редакторы, подойдите, пожалуйста с кусочками Создаем «Символ эпохи» Лондон Теперь наш журнал готов, ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ЖУРНАЛА Давайте подведем итоги урока, перед нами стояла проблема: выяснить как новые ценности преобразовали структуру европейского общества. Подведение итогов урока. Закрепление материала Изменение европейского общества в 16-19 вв. -Назовите состав европейского общества раннего нового времени? -Какие исторические процессы изменили занятия и положение различных слоев населения? 8.Рефлексия. что нового узнали на уроке?(14)  9. Домашнее задание: параграф 5,6 готовится к проверочной работе, сделать презентацию или эскиз костюма Европейская мода в Ранее Новое время. |