Практическая работа № 1
Анализ соответствия локальных актов общеобразовательной организации, регламентирующих оценку качества образования, требованиям обновленных ФГОС. Формулировка предложений по корректировке локальных актов
Ф.И.О. Руденко Я.А.
Регион: Самарская область
Наименование ОО:
Чек-лист для анализа локального акта, регламентирующего ВСОКО
Показатель
|
Наличие
Имеется/не имеется
|
Примечание
|
Год утверждения
|
№5 от 28.08.2020
|
|
Статус локального акта
|
нормативный
|
|
Нормативно-правовая основа разработки локального акта
|
Имеется
|
Оценка качества образования
|
Наличие в локальном акте общих положений о внутренней системе оценки качества образования
|
Основные направления и цели оценочной деятельности
|
Имеется
|
|
Описание критериев, процедур, состав инструментария
|
Имеется
|
|
Описание форм представления результатов и их применения
|
Имеется
|
|
Отражение в локальном акте требований ФГОС к оценке качества образования
|
Оценка образовательных результатов
|
Имеется
|
|
Оценка качества условий
|
Имеется
|
|
Оценка качества образовательной деятельности
|
Имеется
|
|
Обеспечение мониторинга здоровья обучающихся
|
Оценка физического здоровья
|
Имеется
|
|
Психолого-педагогические исследования
|
Имеется
|
|
Изучение запросов и удовлетворенности субъектов образовательного процесса
|
Оценка запросов и удовлетворенности обучающихся
|
Имеется
|
|
Оценка запросов и удовлетворенности родителей
|
Имеется
|
|
Регламентация процедур внешней оценки качества образования. Привлечение общественности
|
Общественно-профессиональная оценка качества образования
|
Имеется
|
|
Интеграция внутренней и внешней оценки качества образования
|
Имеется
|
|
Предусмотрена оценка планируемых результатов по уровням образования
|
Имеется
|
|
Требования ФГОС к оценке планируемых результатов в локальном акте, регламентирующем ВСОКО
|
ФГОС НОО
|
Предусмотрен системно-деятельностный подход к оценке результатов (проекты, творческие работы, практические работы и др.)
|
Имеется
|
|
Предусмотрен комплексный подход к оценке планируемых результатов (оценка предметных и метапредметных результатов)
|
Имеется
|
|
Предусмотрен учет результатов внеурочной деятельности
|
Имеется
|
|
Предусмотрено использование разнообразных взаимодополняющих форм и видов оценочных работ
|
Имеется
|
|
Предусмотрены формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся
|
Имеется
|
|
Предусмотрена оценка динамики учебных достижений обучающихся
|
Имеется
|
|
Предусмотрена система оценки достижений обучающихся, получающих образование в разных формах
|
Имеется
|
|
Предусмотрена оценка достижений обучающихся с ОВЗ
|
Имеется
|
|
ФГОС ООО
|
Предусмотрен системно-деятельностный подход к оценке результатов (проекты, творческие работы, практические работы и др.)
|
Имеется
|
|
Предусмотрен комплексный подход к оценке планируемых результатов (оценка предметных и метапредметных результатов)
|
Имеется
|
|
Предусмотрена оценка и учет результатов использования разнообразных методов и форм обучения, взаимно дополняющих друг друга, в том числе проектов, практических, командных, исследовательских, творческих работ, самоанализа и самооценки, взаимооценки, наблюдения, испытаний (тестов), динамических показателей освоения навыков и знаний, в том числе формируемых с использованием цифровых технологий
|
Имеется
|
|
Предусмотрена промежуточная аттестация в рамках урочной и внеурочной деятельности
|
Имеется
|
|
Предусмотрена оценка проектной деятельности
|
Имеется
|
|
Предусмотрены формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся
|
Имеется
|
|
Предусмотрена оценка динамики учебных достижений обучающихся
|
Имеется
|
|
Предусмотрена система оценки достижений обучающихся, получающих образование в разных формах
|
Имеется
|
|
Предусмотрена оценка достижений обучающихся с ОВЗ
|
Имеется
|
|
Ссылка на анализируемый локальный акт образовательной организации
|
|
Ссылка на локальный акт ГБОУ СОШ с.Кандабулак
1. Положение о внутренней системе оценки качества образования ГБОУ СОШ с.Кандабулак разработано в соответствии с нормативными правовыми актами, регламентирующими реализацию процедуры оценки качества образования:
- 273 ФЗ «Об образовании в РФ»;
- ФГОС;
- уставом школы.
1.2. Настоящее Положение устанавливает единые требования при проведении внутренней системы оценки качества в ГБОУ СОШ с.Кандабулак и является локальным нормативным актом.
1.3. Положение, а также дополнения и изменения к нему, утверждаются приказом директора ГБОУ СОШ с.Кандабулак на основании решения педагогического совета школы, по согласованию с Советом школы.
1.4. ВСОКО представляет собой систематическое стандартизированное наблюдение за состоянием образования и динамикой изменений его результатов, условиями осуществления образовательной деятельности, контингентом обучающихся, учебными и внеучебными достижениями обучающихся.
1.5. ВСОКО является составной частью системы оценки качества образования ГБОУ СОШ с.Кандабулак и служит информационным обеспечением образовательной деятельности. Целью ВСОКО является сбор, обобщение, анализ информации о состоянии системы образования ГБОУ СОШ с.Кандабулак и основных показателях ее функционирования для определения тенденций развития системы образования, принятия обоснованных управленческих решений по достижению качественного образования.
1.6. Анализ состояния и перспектив развития ГБОУ СОШ с.Кандабулак подлежит ежегодному опубликованию в виде самообследования и размещению в сети «Интернет» на официальном сайте:https:|//kandabulaksch.minobr63/
1.7. В настоящем положении используются следующие термины:
Внутренняя система оценки качества образования — система сбора, обработки, анализа, хранения и распространения информации об образовательной системе и ее отдельных элементах, которая ориентирована на информационное обеспечение управления качеством образования, позволяет судить о состоянии системы образования ГБОУ СОШ с.Кандабулак в любой момент времени и обеспечить возможность прогнозирования ее развития.
Качество образования — интегральная характеристика системы образования, отражающая степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.
1.8. Проведение ВСОКО ориентируется на основные аспекты качества образования:
качество результата;
качество условий (программно-методические, материально-технические, кадровые, информационно-технические, организационные и др.);
качество процессов.
1.9. Направления ВСОКО определяются, исходя из оцениваемого аспекта качества образования по результатам работы ГБОУ СОШ с.Кандабулак за предыдущий учебный год, в соответствии с проблемами и задачами на текущий год.
Основными принципами функционирования внутренней системы качества образования являются объективность, точность, полнота, достаточность, систематизированность, оптимальность обобщения, оперативность (своевременность) и технологичность.
1.10. Основными пользователями результатов ВСОКО являются органы управления образованием, администрация и педагогические работники образовательных учреждений, учащиеся и их родители, представители общественности и т. д.
2. Организация и технология ВСОКО
2.1. Организационной основой осуществления процедуры ВСОКО является программа, где определяются форма, направления, сроки и порядок проведения ВСОКО, ответственные исполнители. На ее основе составляется график проведения контрольных срезов знаний обучающихся, которая утверждается приказом директора ГБОУ СОШ с.Кандабулак и обязательна для исполнения работниками ГБОУ СОШ с.Кандабулак .
2.2. Для проведения ВСОКО назначаются ответственные лица, состав которых утверждается приказом директором. В состав лиц, осуществляющих ВСОКО, включаются заместители директора по УВР, ВР, председатели МО, учителя, члены Совета школы.
2.3. Проведение ВСОКО предполагает широкое использование современных информационных технологий на всех этапах сбора, обработки, хранения и использования информации.
Реализация ВСОКО
3.1. Реализация ВСОКО предполагает последовательность следующих действий:
определение и обоснование объекта оценивания;
сбор данных;
структурирование баз данных, обеспечивающих хранение и оперативное использование информации;
обработка полученных данных;
анализ и интерпретация полученных данных;
подготовка документов по итогам анализа полученных данных;
распространение результатов ВСОКО среди потребителей образовательной услуги.
3.2. Общеметодологическими требованиями к инструментарию ВСОКО являются надежность, удобство использования, доступность для различных уровней управления, стандартизированность и апробированность.
3.3. Основными инструментами, позволяющими дать качественную оценку системе образования, являются:
анализ изменений характеристик во времени (динамический анализ)
сравнение одних характеристик с аналогичными в рамках образовательной системы (сопоставительный анализ).
3.4. Методы проведения ВСОКО:
экспертное оценивание,
тестирование, анкетирование, ранжирование,
контрольных и других квалификационных работ,
проведение статистическая обработка информации;
наблюдение уроков, внеклассных мероприятий, родительских собраний;
собеседования с учащимися, педагогами, родителями.
Основные направления ВСОКО школы
4.1. Качество результата:
- оценка общего уровня усвоения обучающимися начальной школы базовых знаний и умений по общеобразовательным предметам;
- оценка общего уровня усвоения обучающимися 5 – 8 классов базовых знаний и умений по общеобразовательным предметам;
- качество образования на основе государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов (в том числе, в форме с использованием независимой оценки качества знаний);
- уровень воспитания или уровень сформированности у обучающихся ценностного отношения к действительности: к Отечеству, к себе;
- уровень участия в конкурсах (олимпиадах и др.);
- уровень готовности к продолжению образования;
- уровень состояние здоровья и психического развития учащихся;
- динамика правонарушений учащихся;
- процент обучающихся на «4» и «5» по классам в сравнении класса с самим собой за прошлый год.
4.2. Качество условий:
4.2.1. Программно – методические условия:
- совершенствование учебных программ в течение 3-х лет;
- наличие утвержденной программы развития образовательного учреждения;
- наличие образовательной программы;
- наличие Рабочих программ по всем предметам.
4.2.2. Материально – технические условия:
- уровень травматизма;
- % обучающихся, охваченных оздоровлением и отдыхом на базе образовательного учреждения;
- охват горячим питанием;
- распространение опыта (наличие выступлений на районном, городском, Всероссийском уровнях, в т.ч. печатные работы, сайты);
- уровень заболеваемости детей.
4.2.3. Кадровые условия:
- профессиональное образование педагогов (результаты аттестации и повышение квалификации педагогов);
- участие учителей в профессиональных конкурсах;
- показатели владения учителями инновационными технологиями;
- стабильность коллектива.
4.2.4. Информационно – технические условия:
- уровень информатизации обучения и управления;
- % обеспеченность учебниками, работа библиотеки;
- использование новых технологий в образовательном процессе;
4.2.5. Организационные условия:
- отсутствие предписаний Роспотребнадзора, Пожнадзора;
- соответствие СанПиН тепло-водо-электроснабжения, канализации, средств ПБ;
- % привлечения внебюджетных средств.
4.3. Качество процессов:
- ориентация на потребителя
- лидерство руководителя (результаты анкетирования);
- вовлечение всех сотрудников в реализацию программы развития Школы;
- отсутствие жалоб;
- соответствие образования требованиям регионального рынка труда и профессионального образования.
- имидж школы, гарантирующей стабильное качество образования и т.д.;
- качество уроков по итогам посещения администрацией;
- системность и систематичность воспитательной работы;
- профилизация и специализация обучения;
- инновационная деятельность образовательного учреждения;
- наличие Совета родителей, ученического самоуправления.
Качество условий проводится на основании самообследования образовательной организации.
Планируемыерезультаты
В новом Стандарте подробнее описывают результаты освоения ООП НОО – личностные, метапредметные, предметные.
Предметныерезультаты
Новый ФГОС 2021г. определяет чёткие требования к предметным результатам по каждой учебной дисциплине. Появилось конкретное содержание по каждой предметной области. Например, во
ФГОС НОО конкретизировали предметные результаты по каждому модулю ОРКСЭ:
– «Основы православной культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы исламской культуры», «Основы религиозных культур народов России», «Основы светской этики».
Cделали уточнение, что школы со статусом федеральных и региональных инновационных площадок вправе самостоятельно определять достижение промежуточных результатов по годам обучения, независимо от содержания
Новый стандарт конкретизирует содержание календарного плана воспитательной работы, который входит в организационный раздел ООП. Он должен содержать перечень событий и мероприятий воспитательной направленности, которые организует и проводит школа или в которых она принимает участие.
Новый ФГОС фиксирует право школы применять различные образовательные технологии. Это нововведение поможет школе обосновать перед родителями использование, например, электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. При этом, если школьники учатся с использованием дистанционных технологий, школа должна обеспечить их индивидуальным авторизованным доступом ко всем ресурсам. И доступ должен быть как на территории школы, так и за ее пределами.
|
|
| |
Скачать 88.5 Kb.