Физическая культура. ФК. Ф. Культура это вид общечеловеческой культуры, отражающий как научный, так и практический результат развития общества. В более широком
 Скачать 21.26 Kb.
|
|
Ф. Культура - это вид общечеловеческой культуры, отражающий как научный, так и практический результат развития общества. В более широком социальном понимании: её материально-техническая, теоретико-методологическая база, а также показатели физического развития общества в целом. «ФУНКЦИИ физической культуры - это объективно присущие ей свойства воздействовать на человека и человеческие отношения, удовлетворять и развивать определенные потребности личности и общества». Общекультурные функции. К ним можно отнести общеобразовательную, воспитательную, преобразовательную, коммуникативную, нормативную и др. Специфические функции, которые вытекают из сущности физической культуры и отражают ее структуру. Человек по отношению к культуре имеет три аспекта: · он её осваивает (через знания её теории), · является носителем культуры (развит духовно и физически), · создает новые культурные ценности (является субъектом и объектом собственного развития). Под СТРУКТУРОЙ явления понимают, во-первых, состав его компонентов (частей, видов), и, во-вторых, связи и отношения между этими компонентами, их внутреннюю организацию, упорядоченность. В.М. Выдрин (1970-1999) выделяет физическое воспитание, спорт, физическую рекреацию и двигательную реабилитацию. Л.П. Матвеев (1983) подразделяет физическую культуру на базовую физическую культуру, спорт, профессионально-прикладную, оздоровительно-реабилитационную и фоновую физическую культуру Базовая физическая культура составляет фундамент физической культуры. Она является одним из важнейших компонентов образования и воспитания. Является «базой» для избранной деятельности (профессиональной, спортивной и др.) и представляет собой базовое физическое воспитание. Основным видом базовой физической культуры является школьная физическая культура, формой организации которой является урок. Для базовой физической культуры характерно, что содержание занятий обеспечивает комплексное совершенствование физических возможностей занимающихся. Спорт как компонент физической культуры. Основу спорта составляет соревновательная деятельность. Выделяют «спорт высших достижений» и «базовый спорт». Спорт высших достижений ориентирован на достижение наивысших результатов на уровне предельных и околопредельных человеческих возможностей. Базовый спорт обеспечивает достижения массового уровня и широко используется для повышения и сохранения общей физической подготовленности. Профессионально-прикладная физическая культура. Этот компонент физической культуры направлен на формирование и совершенствование таких специфических двигательных навыков, которые позволяют человеку выполнять профессиональные функции эффективно, экономно, сохраняя достаточно длительное время высокую работоспособность: - профессионально-прикладная физическая подготовка (в том числе производственноприкладную и военно-прикладную); - производственная физическая культура призвана способствовать повышению производительности труда и предупреждать возможное негативное влияние. ЛФК и спортивно-реабилитационная физическая культура. ЛФК включает обширный комплекс средств и методов (лечебная гимнастика, дозированная ходьба, бег и др.), специализированных в зависимости от характера нарушения функций, заболеваний и травм. Спортивно-реабилитационная входит в систему подготовки спортсмена, где играет важную роль в восстановлении функциональных возможностей спортсмена после напряженных тренировочных и соревновательных нагрузок, при перетренировке и ликвидаций последствий спортивных травм. Фоновая физическая культура. Под этим условным названием объединены гигиеническая физическая культура (занятия физическими упражнениями в режиме повседневного быта, не связанные со значительными нагрузками: утренняя гимнастика, прогулки и др.) и рекреативная физическая культура (использование физических упражнений для развлечений: игры на пляже, гребля, туристические походы и др.). Контрольные вопросы: 1. Какие критерии положены Л.П. Матвеевым в основу выделения тех или иных разделов (видов) физической культуры? С наиболее общими решаемыми ими задачами (специфической направленностью в процессе использования). 2. На основании каких признаков структурирует В.М Выдрин физическую культуру? потребности общества и личности. К числу наиболее общих потребностей общества он относит необходимость создания здоровой, жизнедеятельной и мобильной нации, способной эффективно трудиться и защищать себя в случае необходимости. 3. Перечислите потребности общества в сфере физической культуры. У каждого индивидуума существует потребность в собственном всестороннем, безграничном и гармоничном развитии. Перспективы профессионального роста и мобильности, материального благополучия, боязнь неуспеха, стремление к расширению круга общения, повышение социального статуса, повышение самооценки, самосовершеностование и др. 4. Какие потребности личности удовлетворяют те или иные компоненты (виды) физической культуры? Духовные и социальные 5. Назовите основные виды физической культуры. «Школьная физическая культура» и «Базовый спорт» 6. Перечислите отличительные признаки базовой физической культуры. Составляет фундамент физической культуры; один из важных компонентов образования и воспитания; база для избирательной деятельности, представляет собой базовое ФВ. 7. Раскройте понятие оздоровительно-реабилитационной физической культуры. ОР ФК - это специально направленное использование физических упражнений в качестве средств лечения заболеваний и восстановлений функций организма, нарушенных или утраченных вследствие заболеваний, травм, переутомлений и других причин 8. На что направлено содержание фоновой физической культуры? Создание благоприятного «фона» жизнедеятельности человека. 9. Какие две категории функций физической культуры вы знаете? Общекультурные функции. К ним можно отнести общеобразовательную, воспитательную, преобразовательную, коммуникативную, нормативную и др. Специфические функции, которые вытекают из сущности физической культуры и отражают ее структуру. Целью системы физической культуры – является формирование физической культуры личности. Сущность и особенности деятельности специалиста по физической культуре Педагог - (от греч. paidagogos - воспитатель) - 1) лицо, ведущее практическую работу по воспитанию, образованию и обучению детей и молодежи и имеющее специальную подготовку в этой области (учитель общеобразовательной школы, преподаватель профессионально-технического училища, среднего специального учебного заведения, воспитатель детского сада и т.д.). 2) Ученый, разрабатывающий теоретические проблемы педагогики. Профессионализм — особое свойство людей системно, эффективно и надёжно выполнять сложную деятельность в самых разнообразных условиях. Профессиональная деятельность представляет особый вид социальной деятельности, направленной на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта. Областью профессиональной деятельности специалиста по физической культуре и спорту являются физическая культура, спорт, двигательная рекреация и реабилитация, а также деятельность по оздоровлению населения средствами физической культуры и спорта. Объекты профессиональной деятельности специалиста по ФК являются лица, вовлеченные в деятельность в сфере физической культуры и потенциальные потребители физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг. Педагогическая деятельность — это вид профессиональной деятельности, содержанием которой является обучение, воспитание, образование, развитие обучающихся. Педагогическая деятельность как профессиональная имеет место в специально организованных обществом образовательных учреждениях: дошкольных заведениях, школах, профессионально-технических училищах, средних специальных и высших учебных заведениях. Задачи профессиональной деятельности специалиста в данном виде деятельности: - способствовать формированию общей культуры личности обучающихся средствами физической культуры; - решать педагогические задачи в рамках образовательных учреждений дошкольного, общего и профессионального образования; - осуществлять обучение и воспитание занимающихся в процессе занятий; - определять содержание обучения в рамках учебных планов, с учетом результатов оценивания физического и функционального состояния учащихся; - обеспечивать уровень подготовленности занимающихся, соответствующий требованиям федеральных государственных образовательных стандартов, обеспечивать необходимый запас знаний, двигательных умений и навыков; - осуществлять сотрудничество с обучающимися, педагогами, родителями (лицами их заменяющими). Тренерская деятельность (осуществляется тренерами по виду спорта в ДЮСШ, спортивных клубах, ШОР): Цель-раскрытие биологических возможностей организма его резервов, адаптационные возможности. Реализуются по программе ДЮСШ. Форма организации – спортивная тренировки. Задачи профессиональной деятельности специалиста в данном виде деятельности: - способность формированию личности обучающихся в процессе занятий избранным видом спорта, ее приобщению к общечеловеческим ценностям; - проводить отбор для занятий избранным видом спорта с использованием современных технологий; - осуществлять планирование тренировочного процесса с установкой на достижение высоких спортивных результатов; - подбирать адекватные поставленным задачам средства и методы тренировки; - осуществлять управление тренировочным процессом на основе контроля функционального состояния, достигнутого уровня техники двигательных действий и работоспособности занимающихся; - обеспечивать своевременное прохождение врачебного контроля и осуществлять педагогический контроль состояния занимающихся; Отличительные особенности содержания профессиональной компетентности учителя ФК и тренера
Рекреационная деятельность — это вид профессиональной деятельности, целью которой является укрепление здоровья (физического и психического) реализуется в рамках интересов, наклонностей к виду деятельности. Задачи - кратковременная реализация отдыха в режиме рабочего дня (физкультпаузы, физкультминутки), так и после работы (в секциях, спортивных клубах). Задача-перемена характера деятельности: с умственной на двигательную, с сидячей на активную деятельности Задача-формирование телосовершенства - необходимое подрожание идеалу (критические недостатки телосложения (используют индивидуальные и групповые занятия в спортивных залах, тренажерных залах, дома). Средствами физической рекреации являются игры, развлечения, рекреационный спорт. Занятия организуются в учебных заведениях, на производстве, заводах. ФУ-гигиеническая гимнастика, шейпинг, туризм, занятия в группах здоровья, плавание, различные игры, катание на лыжах, коньках. Задачи профессиональной деятельности специалиста в данном виде деятельности: - привлекать население к рекреационной деятельности как фактору здорового образа жизни; - реализовывать программы, режимы занятий по двигательной рекреации населения; - подбирать адекватные поставленным задачам средства, методы и формы рекреационной деятельности; - обеспечивать уровень двигательной активности, соответствующий состоянию и потребностям занимающихся; - способствовать осознанному использованию средств физической культуры как средства восстановления; Реабилитационная деятельность - это вид профессиональной деятельности, целью которой является удовлетворение потребности в лечении травм, психических срывов (стрессовые ситуации). Особенности: занятия ФУ являются в прямой зависимости от травм, этапов лечения (начального, завершающего). Осуществляется специалистами по ФКу с медицинским образованием (с контролем по ЛФК). Специфика: точная дозировка, нагрузка и отдых, с постоянных контролей за динамикой здоровья. Двигательная реабилитация осуществляется: диспансер, больница, госпиталях. Задачи профессиональной деятельности специалиста по Ф.К. и С в данной деятельности: - коррекция нарушений опорно-двигательного аппарата, речи, интеллекта, эмоционально-волевой сферы и т.д. - компенсация утраченных или нарушенных функций, формирование новых видов движений; - профилактика заболеваний, обусловленных гиподинамией (пониженная подвижность) и гипокинезией. Управленческая деятельность (спортивный менеджмент) как особый вид трудовой профессиональной деятельности работников физкультурно-спортивных организаций. Задачи профессиональной деятельности специалиста в данном виде деятельности: - организовывать и проводить физкультурно-массовые и спортивные мероприятия; - осуществлять свою профессиональную деятельность, руководствуясь Конституцией Российской Федерации; - организовывать работу малых коллективов и исполнителей; - работать с финансово-хозяйственной документацией в сфере физической культуры и спорта; -соблюдать правила и нормы охраны труда, техники безопасности. Научно-исследовательская деятельность: Связана с выполнением и написанием научно-исследовательских работ – это важный фактор повышения квалификации специалиста по ФК и С. Научно-методическая работа ведет к повышению качества учебно-воспитательной и учебно-тренировочной работы и росту спортивных достижений (в тренерской деятельности). Задачи профессиональной деятельности специалиста в данном виде деятельности: - выявлять актуальные вопросы в сфере физической культуры и спорта; - проводить научные исследования по определению эффективности различных видов деятельности; - осуществлять научный анализ, обобщение и оформление результатов исследований; - использовать информационные технологии для планирования и коррекции процессов профессиональной деятельности, контроля состояния занимающихся. |