Факультет инклюзивного и коррекционного образования кафедра специальной педагогики, психологии и предметных методик отчет по производственной практике

• Название: Факультет инклюзивного и коррекционного образования кафедра специальной педагогики, психологии и предметных методик отчет по производственной практике
• Дата: 28.12.2022
• Размер: 50.79 Kb.
• Имя файла: ShABLON_OTChETA_3___Proizvodstvennayapraktika_v_dOO__2__4.docx
• Тип: Отчет; #867428

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ»)

ФАКУЛЬТЕТ ИНКЛЮЗИВНОГО И КОРРЕКЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КАФЕДРА СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ, ПСИХОЛОГИИ И ПРЕДМЕТНЫХ МЕТОДИК


ОТЧЕТ ПО

ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ

(технологической (проектно-технологической))

Направление 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование

Направленность программы бакалавриата «Логопедия»

Форма обучения ____заочное____
Выполнил (а):

Студент (ка) группы ЗФ-209-101-3-3

Кривова Владислава Анатольевна

Групповой руководитель практики:

Преподаватель кафедры СППиПМ

Коробинцева М.С.

Челябинск

2022
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ
Цель ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (технологической (проектно-технологической)) практики

получение первичных представлений о современном состоянии системы специального и инклюзивного образования лиц с ОВЗ, закрепление и углубление теоретической подготовки обучающихся в области специальной педагогики и психологии, общей и возрастной психологии

Задачи практики (в РПП):

1. 
   Сформировать представления обучающихся о сущности и специфике деятельности образовательных организаций, реализующих адаптированные образовательные программы для детей с ОВЗ;
   
2. 
   Изучить нормативно-правовое обеспечение психолого-педагогического процесса в образовательных организациях, реализующих адаптированные образовательные программы для детей с ОВЗ;
   
3. 
   Сформировать умения организации и проведения совместной и индивидуальной деятельности обучающихся с ОВЗ в соответствии с особенностями их развития и возрастными нормами;
   

Способствовать приобретению опыта взаимодействия с детьми дошкольного возраста с ОВЗ, педагогами образовательной организации
МЕСТО ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ
Название образовательной организации

_______________________ МДОУ «Детский сад № 17 Рябинушка»_____

^{в соответствии с приказом}

Адрес

__________ Челябинская область,посёлок Увельский,ул. Сафонова,д.2__
Класс / группа

__________________Подготовительная ___________________________
Руководитель практики от образовательной организации
_______________ Яишенкина Ольга Михайловна ____________________
^{ФИО, должность}

СРОКИ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ
С «_28_» ___11___ 2022. г. по «_28__» ___12____ 2022. г.

^{в соответствии с приказом}

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ
Индивидуальный план-график работы на период практики
ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ (технологическая (проектно-технологическая)) практика

Дата, дни недели	Содержание (планирование индивидуальной деятельности)	Отметка о выполнении (подпись руководителя практики от ОО)
Понед. 01.12.20	содержание работы на день (учитываем индивидуальный характер – конкретизирутся содержание практики, представленное в РПП) Например, Посещение логопедического занятия «ТЕМА» Составление ….. В плане-графике необходимо отразить все задания, представленные в РПП
Вт. (и т.д.)
Понед. (и т.д.)

ОПИСАНИЕ ПРОЦЕССА ВЫПОЛНЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ В ХОДЕ ПРАКТИКИ

Самоотчет

1. Общая характеристика места прохождения практики:

– Группа компенсирующей направленности для детей с ТНР), возраст обучающихся;

– режим работы* (кратко):

– регламент образовательной деятельности (таблица), количество занятий (всех видов) в неделю*;

– общая характеристика детей группы / класса*

№	Обучающийся	Заключение (логопедическое / ПМПК / офтальмологический диагноз, др.) – по результатам собеседования и изучения документации по организации образовательного процесса
1	Ребенок 1
2	Ребенок 2
3

2. Отчет о выполнении заданий практики (в соответствии с индивидуальным планом-графиком)

Описать, какие задания были выполнены Вами в процессе прохождения практики(сначала прописать строго в соответствии с РПП. При этом указывать конкретную тему занятий, коррекционных, воспитательных и других мероприятий, изготовленных пособий).

Например:

В процессе прохождения практики мною были выполнены следующие задания:

1. Осуществлен анализ деятельности ДОО. Изучены нормативно-правовые документы (перечислить). В ОО реализуются следующие программы: …. Имеются помещения для осуществления ….. И т.п.

2. Осуществлен анализ развивающей среды логопедического кабинета ДОО, составлен паспорт логопедического кабинета (далее – краткие результаты анализа).

3. Осуществлен анализ двух логопедических занятий учителя-логопеда по следующим темам: ………; Спецификой коррекционных занятий является следующее: ……

4. Составлены конспекты двух подгрупповых логопедических занятий: по развитию зрительного восприятия, тема «…….»; по развитию …….., тема «…….»;…. и т.п.
Затем прописать те виды работ, которые не являлись обязательными.

• 
  Какие формы организации учебной и коррекционной работы вы увидели в образовательном учреждении? Какие новые формы проведения воспитательной работы в образовательном учреждении вы отметили? Как вы считаете, какие форм организации образовательного процесса является наиболее удачными?
  
• 
  Какое количество коррекционных (других) занятий (уроков) Вы посетили? На­зовите темы этих занятий (уроков)?
  
• 
  Какое количество консультаций наблюдали? Назовите про­блемы, которые обсуждались на консультациях.
  
• 
  Какие диагностические процедуры Вы наблюдали в работе учителя-логопеда? Проанализируйте, как происходил отбор методик исследования в зависимости от запроса и возрас­та детей.
  
• 
  Какие еще коррекционные мероприятия Вы проводили с детьми?
  
• 
  В каких воспитательных (других) мероприятиях Вы принимали участие?
  
• 
  Были  ли  трудности  при  осуществлении  ­диагностической работы и ее анализе? В чем конкретно они заключались?
  
• 
  Были  ли  трудности  при  осуществлении  коррекционной работы и ее анализе? В чем конкретно они заключались?
  
• 
  Какие пособия, игры (другое) изготовлено Вами за период прохождения практики?
  
• 
  Основные затруднения и способы их преодоления; полученные результаты и др.
  

3. Рефлексия

(общие итоги практики, оценка (самооценка) степени реализации задач практики: успехи, трудности)


Дата: «___» _______ 20.. г.
_______________/ _________________________

_{ПОДПИСЬ РАСШИФРОВКА}

ПРИЛОЖЕНИЕ К ОТЧЕТУ


ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ

^{вид практики (учебная, производственная)}
«(Учебная (технологическая (проектно-технологическая))»

^{Название практики (в соответствии с учебным планом)}

Направление подготовки 44.03.03

^шифр

Специальное (дефектологическое) образование
Уровень образования: бакалавриат

^{(бакалавриат, магистратура)}

Направленность (профиль): Логопедия
Выполнил(а) студент(ка):

________________________

^{ФИО (полностью)}

группа _________________

Руководитель практики:

__________________________

^{Ученая степень, должность}

__________________________

^ФИО

Челябинск, 2020
ПЕРЕЧЕНЬ ПРИЛОЖЕНИЙ

1. 
   Приложение 1. Аналитическая справка по результатам составления индивидуальных рекомендации для родителей ребёнкас ТНРпо результатам диагностики.
   
2. 
   Приложение 2. Аналитическая справка по результатам по результатам изучения документации психолого-педагогического консилиума образовательной организации
   
3. 
   Приложение 3. Аналитическая справка по результатам по результатам выполнения задания по запросу работодателя.
   
4. 
   Приложение 4. Аналитическая справка по результатам по результатам логопедического обследования
   
5. 
   Приложение 5. Аналитическая справка по результатам посещения логопедического занятия, проводимых студентами-практикантами
   
6. 
   Приложение 6. Конспект НОД
   
7. 
   
   

Приложение1

Аналитическая справка

Индивидуальные рекомендации для родителей ребёнкас ТНРпо результатам диагностики. (Приложение 2.)
Студента _______________________ (гр.) ___________________________ (ФИО)
Индивидуальные рекомендации для родителей ребенка с ТНР (по результатам диагностики).

Представить сведения по отдельным направлениям обследования (выбрать одно направление).

В качестве объектов исследования могут быть выбраны: состояние речевых процессов, состояние неречевых процессов, особенности личности ребенка, особенности видов деятельности и т.д.; особенности включения родителей в коррекционный процесс.

Дата: «___» _______ 20.. г.

_______________/ _________________________

_{ПОДПИСЬ РАСШИФРОВКА}

Приложение 2

АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА

от «___»________________20 .. г.

по результатам изучения документации психолого-педагогического консилиума образовательной организации

Студента _______________________ (гр.) ___________________________ (ФИО)

Индивидуальный коррекционный образовательный маршрут …..(имя ребёнка ) на период (указать продолжительность в период практики).

Дата: «___» _______ 20.. г.

_______________/ _________________________

8. 
   _{ПОДПИСЬ РАСШИФРОВКА}
   
9. 
   
   

Приложение 3

АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА

от «___»________________20 .. г.

по результатам выполнения задания по запросу работодателя

Студента _______________________ (гр.) ___________________________ (ФИО)

Название, тема

Отчет о выполненном задании:

Какую литературу изучили по данному вопросу (теоретическую, методическую)

Какое задание выполняли, описание

Какие знания, практические навыки сформировались


Дата: «___» _______ 20.. г.

_______________/ _________________________

_{ПОДПИСЬ РАСШИФРОВКА}

Приложение 4

АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА

от «___»________________20 .. г.

по результатам логопедического обследования.

Студента _______________________ (гр.) ___________________________ (ФИО)

Проведено логопедическое обследование …..(имя ребёнка), возраста на момент обследования …..

Получены следующие результаты:

№п/п	Изученный процесс	Выводы

Дата: «___» _______ 20.. г.

_______________/ _________________________

_{ПОДПИСЬ РАСШИФРОВКА}
Приложение 5

Аналитическая справка

от «___»________________20 ..г.

по результатам посещения логопедического занятия, проводимых студентами-практикантами
Студента _______________________ (гр.) ___________________________ (ФИО)

1. 
   Сколько Вы посетили занятий
   
2. 
   Формы проведения, темы занятий
   

1. 
   Краткие выводы: коррекционно-воспитательное и коррекционно-развивающее значение занятий; результативность занятия (Ваши аргументы); что ценного из данного занятия Вы можете использовать в собственной практике.
   

Дата: «___» _______ 20.. г.

___________________________ /_____________/

_{ПОДПИСЬ РАСШИФРОВКА}

Приложение 6

Конспект НОД
Студента _______________________ (гр.) ___________________________ (ФИО)
Вид занятия,

возрастная группа,

этап обучения

1. Тема.

2. Цель (зачем проводится занятие и что оно даст детям)

3. Задачи: коррекционно-обучающие, коррекционно- развивающие, коррекционно-воспитательные

4. Методическое обеспечение : (материалы и оборудование, которое будет использоваться в ходе занятия (наглядные пособия, раздаточные материалы, технические средства и т.д.).

5. Словарная работа. ( если это необходимо для реализации задач). Перечисляется лексика, которая предназначена для обогащения и активизации словарного запаса детей.

7. Ход занятия

	Этапы занятия	Деятельность учителя-логопеда	Деятельность детей	Продолжительность этапа
	организационный момент
	основная часть
	физкультминутка
	заключительная часть
	Итог занятия

,

. Дата: «___» _______ 20.. г.

___________________________ /_____________/
ЛИСТ ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРАКТИКИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

Производственная практика (технологическая (проектно-технологическая))

Ф.И.О. обучающегося _______________________________________________________

Профиль / программа, группа 44.03.03 Специальное (дефектологическое)образование/ Логопедия гр. ЗФ(ОФ) 206-101-4-1

Компетенции2 / образовательные результаты (ЗУВ)		Задания для проверки / отчетность	Оценка результатов практики (в баллах)4				Коэффициент успешности
			Внешний руководитель практики	Групповой руководитель	Самооценка обучающегося	Средний балл
ПКО 1	З.1.	Собеседование Аналитическая справка. иком
	У.1.	Собеседование. Аналитическая справка. иком
	В.1.	Конспект урока (занятия) Аналитическая справка (занятия студентов)
ПКО 2	З.2.	Собеседование Конспект урока Аналитическая справка (занятия студентов) Аналитическая справка. По запросу работодателей Аналитическая справка. иком
	У.2.	Конспект урока (занятия) Аналитическая справка (занятия студентов) Аналитическая справка. По запросу работодателей Аналитическая справка. иком
	В.2.	Конспект урока (занятия) Аналитическая справка. По запросу работодателей
ПКО 3	З.3.	Аналитическая справка. Икр Аналитическая справка. иком
	У.3.	Аналитическая справка икр Аналитическая справка. иком
	В.3.	Аналитическая справка икр Аналитическая справка. иком
ПКО 4	З.4.	Аналитическая справка. иком Кейс-задача. консультация
	У.4.	Кейс-задача консультация
	В.4.	Кейс-задача консультация
Среднее значение коэффициента сформированности компетенций
Оценка за выполнение заданий по практике

Групповой руководитель_____________ / _______________________Ф.И.О.

Дата ____________

Количественные показатели³:

0 баллов – показатель не выражен; 0,5 баллов – показатель слабо выражен; 1 балл – показатель ярко выражен