Федеральное агентство морского и речного транспорта
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Московская государственная академия водного транспорта»
Кафедра философии и социально-гуманитарных дисциплин
УТВЕРЖДАЮ
|
Проректор по учебно-методической работе
|
|
Е.А.Чепкасова
|
«
|
21
|
»
|
ноября
|
20
|
16
|
г.
|
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
по дисциплине История
(Приложение к рабочей программе дисциплины)
Направление подготовки/ специальность
08.03.01. Строительство
профиль подготовки (специализация)
Гидротехническое строительство
Уровень высшего образования
бакалавриат
Москва
2016
1. Перечень компетенций и этапы их формирования в процессе
освоения дисциплины
Рабочей программой дисциплины/практики История предусмотрено формирование следующих компетенций:
Код компетенции1
|
Результаты освоения ООП
(содержание компетенций)
|
Планируемые результаты освоения дисциплины
|
ОК- 2
|
способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции.
|
Знать:
З1 (ОК-2) закономерности и этапы исторического процесса;
З2 (ОК-2) основные события и процессы мировой и отечественной истории.
|
Уметь:
У1 (ОК-2) ориентироваться в мировом историческом процессе анализировать процессы и явления, происходящие в обществе;
У2 (ОК-2) применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности.
|
Владеть:
В1 (ОК-2) навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии.
|
ОК- 6
|
способностью работать в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия.
|
Знать:
З1 (ОК-6) закономерности и этапы исторического процесса; З2 (ОК-) основные события и процессы мировой и отечественной истории.
|
Уметь:
У1 (ОК-6) ориентироваться в мировом историческом процессе анализировать процессы и явления, происходящие в обществе;
У2 (ОК-6) применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности.
|
Владеть:
В1 (ОК-6) навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии.
|
2. Паспорт фонда оценочных средств для проведения текущей и
промежуточной аттестации обучающихся
№ п/п
|
Контролируемые разделы (темы) дисциплины
|
Код контролируемой компетенции (или ее части)
|
Наименование
оценочного средства
|
1
|
Предмет и задачи курса «Отечественная история».
|
ОК-2, ОК-6
З1
З2
У1
У2
В1
|
Устный опрос, собеседование, коллоквиум, реферат, тестирование (тест № 1)
|
2
|
Восточные славяне в древности. Киевская Русь. Период феодальной раздробленности (XII-V в.).
|
ОК-2, ОК-6
З1
З2
У1
У2
В1
|
Устный опрос, собеседование, коллоквиум, реферат, тестирование (тест № 2)
|
3
|
Формирование централизованного русского государства (XVI-XVII в.). Становление абсолютной монархии.
|
ОК-2, ОК-6
З1
З2
У1
У2
В1
|
Устный опрос, собеседование, коллоквиум, реферат, тестирование (тест № 3)
|
4
|
Российская модернизация в XVIII в.
|
ОК-2, ОК-6
З1
З2
У1
У2
В1
|
Устный опрос, собеседование, коллоквиум, реферат, тестирование (тест № 4)
|
5
|
Россия в XIX в. Реформы и контрреформы в 60-х – 80-х годах.
|
ОК-2, ОК-6
З1
З2
У1
У2
В1
|
Устный опрос, собеседование, коллоквиум, реферат, тестирование (тест № 5)
|
6
|
Россия в начале ХХ в. Три революции в России.
|
ОК-2, ОК-6
З1
З2
У1
У2
В1
|
Устный опрос, собеседование, коллоквиум, реферат, тестирование (тест № 6)
|
7
|
Становление Советской власти. Строительство основ социализма в России (1917-1941 г.).
|
ОК-2, ОК-6
З1
З2
У1
У2
В1
|
Устный опрос, собеседование, коллоквиум, реферат, тестирование (тест № 7)
|
8
|
Отечественная война Советского периода (1941-1945 гг.). Послевоенное развитие страны (1946-1964 г.).
|
ОК-2, ОК-6
З1
З2
У1
У2
В1
|
Устный опрос, собеседование, коллоквиум, реферат, тестирование (тест № 8)
|
9
|
Кризис социалистического общества (1964-1991г.). Распад СССР. Начало глубоких политических, экономических и социальных реформ (1992-2004г.).
|
ОК-2, ОК-6
З1
З2
У1
У2
В1
|
Устный опрос, собеседование, коллоквиум, реферат, тестирование (тест № 9)
|
3. Критерии оценивания результата обучения по дисциплине и
шкала оценивания
Результат обучения
по дисциплине
|
Критерии оценивания результата обучения по дисциплине и шкала оценивания по дисциплине
|
Процедура оценивания
|
2
|
3
|
4
|
5
|
не зачтено
|
зачтено
|
З1 (ОК-2, ОК-6)
Знать: закономерности и этапы исторического процесса, основные события и процессы мировой и отечественной истории.
|
Отсутствие знаний
или фрагментарные представления
|
Неполные представления
|
Сформированные, но содержащие отдельные пробелы представления
|
Сформированные систематические представления
|
Устный опрос, собеседование, коллоквиум, реферат, тестирование
|
З2 (ОК-2, ОК-6)
Знать:
основные события и процессы мировой и отечественной истории.
|
У1 (ОК-2, ОК-6)
Уметь: ориентироваться в мировом историческом процессе анализировать процессы и явления, происходящие в обществе;
применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности.
|
Отсутствие умений
или фрагментарные умения
|
В целом удовлетворительные, но не систематизированные умения
|
В целом удовлетворительные, но содержащее отдельные пробелы умения
|
Сформированные умения
|
Устный опрос, собеседование, коллоквиум, реферат, тестирование
|
У2 (ОК-2, ОК-6)
Уметь: применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности.
|
В1(ОК-2, ОК-6)
Владеть:
навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии.
|
Отсутствие владения
или
фрагментарные
владения
|
В целом удовлетворительные, но не систематизированные владения/ применения навыков
|
В целом удовлетворительные, но содержащее отдельные пробелы владения/ применения навыков
|
Сформированные умения
|
тестирование
устный опрос
письменные ответы на вопросы
зачет
|
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
1. Вид текущего контроля: Устный опрос
Вопросы для устного опроса на учебных занятиях семинарского типа
Тема №1 «Восточные славяне в древности. Киевская Русь»
1. Происхождение древних славян
2. Киевская Русь - могучее государство раннесредневековой Европы. Причины его распада.
Тема №2 «Феодальная раздробленность на Древней Руси»
1. Феодальная раздробленность Руси (XII - XIV в.).
2. Татаро-монгольское иго, его последствия.
Тема №3«Создание многонационального централизованного государства России (XIV - XV в.)»
1. Становление многонационального централизованного государства (России).
2. Иван III – собиратель земли русской
Тема №4 «Развитие многонационального централизованного государства России (XVI - XVII в.)»
1. Россия при Иване IV.
2. Смута – выбор путей развития.
3. Россия в середине XVII в. (особенности почвенного уклада).
Тема №5 «Российская модернизация в XVIII в. Преобразования Петра Великого»
1. Преобразования Петра I. Их значение в истории России.
2. Личность Петра I и его влияние на историю России.
3. Культурные изменения в начале XVIII в.
Тема №6 «Просвещенный абсолютизм» в России»
1. «Просвещенный абсолютизм» в России.
2. Екатерининская эпоха в истории Российского государства
Тема №7 «Отмена Крепостного права. Буржуазные реформы 1860 – 1870-х годов»
1. Отмена Крепостного права (1861г.). Условия освобождения. Итоги реформы.
2. Буржуазные реформы 1860 – 1870-х годов (земская, городская, военная, судебная, университетская).
Тема №8 «Контрреформы (1881 -1894 г.) Россия в конце XIX начале XX в.»
1. Контрреформы (1881 - 1894 г.). Наступление реакции.
2. Экономическое и социально-политическое развитие России в конце XIX начале XX в.
Тема №9 «Три революции в России»
1. Революция 1905 - 1907 г. Причины. Три лагеря в революции. Итоги революции.
2. Февральская буржуазно-демократическая революция 1917г. Причины. Итоги.
3. Октябрьская социалистическая революция. Причины. Противоборствующие лагеря. Историческое значение революции.
Тема №10 «Гражданская война в России (1918 - 1920г.)»
1. Гражданская война в России. Причины, ход действий.
2. Противоборствующие лагеря. Их цели.
3. Итоги гражданской войны.
Тема №11 «Политика НЭПа»
1. Причины введения НЭПа.
2. Сущность и методы проведения НЭПа
3. Историческое значение НЭПа.
Тема №12 «Строительство основ социализма в Советском Союзе во второй половине 20-30 гг.»
1. Индустриализация в СССР
2. Кооперирование сельского хозяйства в Советском Союзе
3. Становление тоталитарного государства
Тема №13 «Великая Отечественная война (1941-1942 г.)»
1. СССР накануне войны.
2. Период военных действий (1941-1945 гг.).
Тема №14 «Великая Отечественная война (1943-1945 г.)»
1. Разгром милитаристской Японии (8 августа - 2 сентября 1945 г.).
2. Значение победы во второй мировой войне.
Тема №15 «Послевоенное развитие страны (1945-1953 гг.)»
1. Восстановление народного хозяйства.
2. «Демократический импульс» общественного развития.
3. Начальный период «Холодной войны».
Тема №16
1. Первая попытка демократизации советского политического строя (1953- 1964 гг.).
2. Культурная «оттепель».
Тема №17 «Период застоя. Кризис системы (1964-1985 гг.)»
1. Косыгинские реформы.
2. Период застоя. Кризис системы.
Тема №18 «Курс на перестройку и реформирование политической и социально-экономической системы советского общества».
1. Цели и способы проведения перестройки, предложенной М.С. Горбачевым;
2. Возникновение противодействия М.С. Горбачеву;
3 Провозглашение суверенитета России. Борьба Б.Н. Ельцина с оппозицией. Экономические и политические реформы. Война в Чечне.
Критерии оценивания:
– полнота и правильность ответа;
– степень осознанности, понимания изученного;
– языковое оформление ответа.
Показатели и шкала оценивания:
Шкала оценивания
|
Показатели
|
отлично
|
обучающийся полно излагает материал, дает правильное определение основных понятий;
обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные;
излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка
|
хорошо
|
обучающийся дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого
|
удовлетворительно
|
обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:
излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;
не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;
излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого
|
не удовлетворительно
|
обучающийся обнаруживает незнание большей части соответствующего вопроса, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал
|
2. Вид текущего контроля: Тестирование
Перечень тестовых заданий для текущего контроля знаний
|
Скачать 0.89 Mb.