Титул. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования сахалинский государственный университет

Название	Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования сахалинский государственный университет
Дата	29.04.2023
Размер	85.79 Kb.
Формат файла
Имя файла	Титул .docx
Тип	Курсовая #1097167
страница	2 из 2

1 2

Список использованных источников

Официальные документы

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) //Официальном интернет-портале правовой информации http://pravo.gov.ru, 06.10.2022.

2. Федеральный закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ (ред. от 28.12.2022) «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ", 27.11.1995, N 48, ст. 4563.

3. Федеральный закон от 17.07.1999 № 178-ФЗ (ред. от 28.12.2022) «О государственной социальной помощи» // «Собрание законодательства РФ», 19.07.1999, № 29, ст. 3699.

4. Постановление Правительства РФ от 05.04.2022 № 588 (ред. от 23.11.2022) «О признании лица инвалидом» (вместе с «Правилами признания лица инвалидом») // «Собрание законодательства РФ», 11.04.2022, № 15, ст. 2506.

5. Приказ Минтруда России от 27.08.2019 N 585н (ред. от 06.10.2021) «О классификациях и критериях, используемых при осуществлении медико-социальной экспертизы граждан федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы» (Зарегистрировано в Минюсте России 18.11.2019 № 56528)// Официальный интернет-портал правовой информации http://pravo.gov.ru, 19.11.2019.
Монографии, учебники, учебные пособия, журналы (печатные)

6. Антропов В.В. Экономические модели социальной защиты населения в государствах ЕС. М.: РАГС, 2016. 267 с.

7. Артамонова Е.И., Зырянова Е.В. Психология семейных
отношений с основами семейного консультирования. Учеб. пособие для
ВУЗов. М.: «Академия», 2014. 192 с.

8. Болдина М.А., Деева Е.В. Сущность социально-педагогической поддержки семей, воспитывающих ребенка с ограниченными возможностями // Актуальные проблемы социальной сферы: теория и практика: материалы 2 Всерос. науч.-практ. семинара. Тамбов, 2019. С. 69-73.

9. Болдина М.А., Деева Е.В., Шадский О.Г. Современные подходы к социально-педагогической поддержке детей-инвалидов и их семей // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2020. № 5. С. 34-35.

10. Васильчиков В.М. Правовое обеспечение социальной работы: учебное пособие. М.: Академия, 2017. 336 с.

11. Естемесова Ж.Т. Социально-педагогическая работа с семьями детей с ограниченными возможностями здоровья // Проблемы и перспективы развития образования: материалы 3 Междунар. науч. конф. Пермь, 2013. С. 147-149.

12. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. М., 2017. 817 с.

13. Нестерова Г.Ф., Лебедева С.С., Васильев С.В. Социальная работа с пожилыми и инвалидами. М: Академия, 2016. 288 с.

14. Огарков М.Д. Дети-инвалиды: проблемы и пути решения. 2021. № 11. С. 15-17.

15. Платонова Н.М., Нестерова Г.Ф. Теория и методика социальной работы. М: Академия, 2015. 384 с.

16. Павленок П.Д. Основы социальной работы. М.: Инфра-М, 2006. 24 с.

17. Рочева Я.С., Свинцов А.А., Радуто В.И. Термин «инвалид» с позиций современной модели инвалидности // Социальное и пенсионное право. 2021. № 2. С. 38-44.

18. Рыжова О.С. Сущность и специфика социально-педагогических технологий работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья // Мир науки. 2014. № 4. Статья 44.

19. Семянникова Д.А. Санаторно-курортное лечение в рамках медицинской реабилитации детей-инвалидов: правовые аспекты // Медицинское право. 2019. № 1. С. 50- 55.

20. Ткачева В.В. Технологии психологического изучения семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии. М.: Психология, 2016. 320 с.

21. Топчий Л.В. Организация социального обслуживания населения. М.: Гуманит, 2017. 432 с.

22. Фирсов М.В., Студенова Е. Г. Теория социальной работы. М.: Гуманит, 2017. 432 с.

23. Шульга Т.И. Работа с неблагополучной семьей. М.: Дрофа, 2013. 326 с.

24. Шишковец Т.А. Справочник социального педагога. М.: ВАКО, 2013. 216 с.

25. Якушев А.В. Социальная защита. Социальная работа: Конспект
лекций. М.: А- Приор, 2015. 144 с.
Электронные источники удаленного/локального доступа

26. Численность инвалидов в Российской Федерации, федеральных округах и субъектах Российской Федерации.//https://sfri.ru/analitika/chislennost

Глоссарий

№	Список терминов (в алфавитном порядке)	Характеристика терминов
1	Абилитация	(от лат. abilitas-пригодность, способность) – комплекс услуг, мер, направленных на формирование новых и усиление имеющихся ресурсов социального и психического и физического развития человека. Применительно к детям раннего возраста с отклонениями в развитии первоначальное формирование способностей.
2	Абилитация инвалидов	система и процесс формирования отсутствовавших у инвалидов способностей к бытовой, общественной, профессиональной и иной деятельности (Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»).
3	Адресность	принцип социального обслуживания населения, предусматривающий предоставление социальных услуг конкретным лицам (адресатам), нуждающимся в этих услугах.
4	Арт-терапия	один из видов психотерапии, лечение приобщением к искусству. При этом либо с больным (клиентом) обсуждаются произведения искусства, либо используются переживания творца.
5	Аутизм	отгороженность от окружающих, погружение больного в мир собственных переживаний. С больным трудно вступить в общение. Аутизм ("преобладание внутренней жизни") определяется группой необычных симптомов, проявляющихся в нескольких сферах жизни человека до достижения им трехлетнего возраста. При этой форме заболевания возникают нарушения познавательной способности. Речь может отсутствовать полностью или быть очень запоздалой, часто дети неосознанно повторяют услышанные слова или фразы. В результате перечисленных недостатков можно отметить плохую приспособляемость таких больных к окружающей обстановке.
6	Группа поддержки для родителей, воспитывающих детей с ОВЗ	форма групповой психологической работы, целью которой является оказание психологической помощи родителям в преодолении трудной жизненной ситуации, связанной с рождением и воспитанием ребенка с ОВЗ. Достижение цели осуществляется через содействие в преодолении психологических проблем, связанных с воспитанием ребенка с ОВЗ; преодоление социальной изоляции родителей, воспитывающих детей с ОВЗ, и организацию получения ими поддержки от специалистов и других родителей. Результатом является улучшение эмоционального состояния родителей детей с ОВЗ, профилактика инвалидного стиля жизни в семье, способность родителей к конструктивному взаимодействию с ребенком, отказ от насильственных методов воспитания.
7	Депривация	лишение ребенка необходимых для нормального формирования личности родительской ласки, тепла, заботы, правильного воспитания и возможности удовлетворять свои эмоциональные, духовные, физические и материальные потребности.
8	Десоциализация	утрата человеком по каким-либо причинам или под воздействием неблагоприятных факторов социального опыта, отражающаяся на его самореализации.
9	Инвалид	лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты (Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»).
10	Инвалид с детства	инвалид старше 18 лет, признанный инвалидом до 18-летнего возраста.
11	Инвалидность	социальная недостаточность вследствие нарушения здоровья со стойким расстройством функций организма, приводящая к ограничению жизнедеятельности и необходимости социальной защиты.

Приложение 1

Социальная реабилитация инвалидов и их семей

1Численность инвалидов в Российской Федерации, федеральных округах и субъектах Российской Федерации.//https://sfri.ru/analitika/chislennost

1Ткачева В. В. Технологии психологического изучения семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии. М.: Психология, 2016. C. 320.

1Топчий Л. В. Организация социального обслуживания населения. М.: Гуманит, 2017. С. 432.

1Фирсов М. В., Студенова Е. Г. Теория социальной работы. М.: Гуманит, 2017. С. 432.

1 Шульга Т. И. Работа с неблагополучной семьей. М.: Дрофа, 2013.С. 326.

2Ткачева В. В. Технологии психологического изучения семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии. М.: Психология, 2016. С. 320.

3Огарков М. Д. Дети-инвалиды: проблемы и пути решения. 2021. № 11. С. 15-17.

1Платонова Н.М., Нестерова Г.Ф. Теория и методика социальной работы. М: Академия, 2015. С. 384.

1Нестерова Г.Ф., Лебедева С.С., Васильев С.В. Социальная работа с пожилыми и инвалидами. М: Академия, 2016. С. 288.

2Павленок П. Д. Основы социальной работы. М.: Инфра-М, 2006. С. 24.

3Васильчиков В. М. Правовое обеспечение социальной работы: учебное пособие. М.: Академия, 2017. С. 336.

4Антропов В. В. Экономические модели социальной защиты населения в государствах ЕС. М.: РАГС, 2016. С. 267.

1Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) //Официальном интернет-портале правовой информации http://pravo.gov.ru, 06.10.2022. Статья 14. п. 3.

2Болдина М.А., Деева Е.В., Шадский О.Г. Социально-педагогическая поддержка детей с ограниченными возможностями здоровья в семье. Тамбов, 2018. С. 69-73.

3Приказ Минтруда России от 27.08.2019 N 585н (ред. от 06.10.2021) "О классификациях и критериях, используемых при осуществлении медико-социальной экспертизы граждан федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы" (Зарегистрировано в Минюсте России 18.11.2019 N 56528)// Официальный интернет-портал правовой информации http://pravo.gov.ru, 19.11.2019.

1Болдина М.А., Деева Е.В. Сущность социально-педагогической поддержки семей, воспитывающих ребенка с ограниченными возможностями // Актуальные проблемы социальной сферы: теория и практика: материалы 2 Всерос. науч.-практ. семинара. Тамбов, 2019. С. 69-73.

1Естемесова Ж.Т. Социально-педагогическая работа с семьями детей с ограниченными возможностями здоровья // Проблемы и перспективы развития образования: материалы 3 Междунар. науч. конф. Пермь, 2013. С. 147-149.

1Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. М., 2017. С. 817.

1Рыжова О.С. Сущность и специфика социально-педагогических технологий работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья // Мир науки. 2014. № 4. С. 44

1Болдина М.А., Деева Е.В., Шадский О.Г. Современные подходы к социально-педагогической поддержке детей-инвалидов и их семей // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2020. № 5 С. 34-35

1Рыжова О.С. Сущность и специфика социально-педагогических технологий работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья // Мир науки. 2014. № 4. С. 44.

1 2