Сравнение действующих и обновленных ФГОС
|
Параметр сравнения
|
ФГОС 2009/2010
|
ФГОС 2021
|
Требования к условиям реализации программ обучения
|
ФГОС не устанавливал требований к использованию электронных средств обучения, дистанционным технологиям.
ФГОС не устанавливал нормы деления учеников на группы.
Согласно прежним ФГОС у учеников в школьной библиотеке должен быть доступ к информационным интернет-ресурсам, коллекциям медиаресурсов.
ФГОС чётко определял, что повышать квалификацию педагоги должны не реже чем три раза в год.
Предъявлялись общие требования к оснащению кабинетов.
|
Новые ФГОС детализирует условия реализации образовательных программ.
ФГОС фиксирует право школы применять различные образовательные технологии. Это позволит обосновать использование электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
Новые стандарты разрешают организовать образовательную деятельность при помощи деления на группы. Обучение может строиться по-разному: с учётом успеваемости, образовательных потребностей, интересов и целей.
ФГОС определяют, что доступ к информационно-образовательной среде должен быть у каждого ученика и родителя.
Стало больше требований к психолого-педагогическим условиям. Акцент сделан на социально-психологическую адаптацию к школе. Описан порядок, по которому следует проводить психолого- педагогическое сопровождение участников образовательных отношений.
Новые ФГОС эту норму исключили. В Законе об образовании по-прежнему закреплено, что педагог может проходить дополнительное профессиональное образование раз в три года и обязан систематически повышать квалификацию.
ФГОС установили требования к оснащению кабинетов по отдельным предметным областям.
Устанавливает вариативность сроков реализации образовательной программы в сторону увеличения (для лиц с ОВЗ или детей-инвалидов) или уменьшения (для лиц, обучающимся по индивидуальным учебным планам).
|
Требования к структуре основной образовательной программы
|
Структура ООП в действующем ФГОС:
1. Целевой раздел
(пояснительная записка; планируемые результаты освоения программы, система оценки достижений. )
2. Содержательный раздел:
- программа формирования УУД;
- программы отдельных предметов, курсов;
- программа духовно-нравственного развития; программа воспитательной работы и социализации;
- программа коррекционной работы.
3. Организационный раздел:
- учебный план общего образования;
- календарный учебный график и план внеурочной деятельности;
- система условий реализации ООП.
|
Изменили требование к структуре содержательного раздела программ.
Структура ООП в обновлённых ФГОС:
1. Целевой раздел – пункты те же.
2. Содержательный раздел- программы предметов и программы формирования УУД остались, далее следует ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ и программа коррекционной работы (при наличии детей данной категории).
3. Организационный раздел –
-учебный план (как в прежнем);
- ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ деятельности;
- календарный учебный план;
- характеристика условий реализации ООП.
Появилось конкретное содержание каждой предметной области.
Чётко выделенный минимум содержания, изучение которого гарантирует государство.
Введены понятия «функциональная грамотность», «дистанционные образовательные технологии», разделены понятия «учебно-исследовательская деятельность» и «проектная деятельность».
|
Требования к результатам обучения
|
Стандарт устанавливал требования к результатам:
- личностным;
- метапредметным;
- предметным.
Так в действующем стандарте всего 16 метапредметных результатов ООП НОО.
В прежних ФГОС личностные и метапредметные результаты описывались обобщенно.
Требования к результатам «деятельностно»- нейтральны.
|
Новый формат предоставления результатов ООП «Системно- деятельностный подход» (при этом не декларируется этот подход как единственный).
Личностные результаты группируются по направлениям воспитания (гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, эсстетическое…) Дано 36 конкретных формулировок личностных результатов.
Метапредметные результаты группируются по видам универсальных учебных действий:
-овладение универсальными учебными познавательными действиями;
- овладение универсальными коммуникативными действиями;
- овладение универсальными регулятивными действиями. Всего представлено 33/30 результатов. Каждое из УУД содержит критерии их сформированности.
Метапредметные результаты прописаны для НОО и ООО.
Предметные результаты - по каждому предмету от 15 до 20.
ФГОС конкретизирует результаты усвоения программ.
Деятельностная форма предоставления результатов по предметам по каждому году обучения.
Использование двух принципов структурирования конкретизованных требований к результатам по частям (годам) изучения предмета и по модулям.
Учёт результатов проводимых на федеральном уровне процедур оценки качества образования (ВПР, национальные исследования качества образования.. ).
На уровне ООО установили требования к предметным результатам при углубленном изучении некоторых дисциплин (математика, информатика…)
|
Скачать 18.67 Kb.