Главная страница
Навигация по странице:

  • Самостоятельная работа по теме: РАБОТА 1. Строение и развитие зубной системы человека. А)

  • Б) Заполните следующую таблицу 1.

  • РАБОТА 2. Филогенез пищеварительной системы позвоночных животных. А)

  • Зарисуйте отделы пищеварительной системы позвоночных животных, используя рис. 4 и подпишите соответствующие отделы

  • Б) Заполните следующую таблицу 2.

  • Образования пищеварительного канала

  • Сделайте вывод: в чем заключаются основные направления эволюции пищеварительной системы в подтипе Позвоночные

  • Сделайте вывод по работе: в чем заключаются основные направления эволюции дыхательной системы Позвоночных

  • Аудиторная работа. филогенез пищеварительной и дыхательной систем позвоночных животных


    Скачать 1.52 Mb.
    Названиефилогенез пищеварительной и дыхательной систем позвоночных животных
    Дата16.02.2022
    Размер1.52 Mb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаАудиторная работа.doc
    ТипСамостоятельная работа
    #364374

    Тема: «ФИЛОГЕНЕЗ ПИЩЕВАРИТЕЛЬНОЙ И ДЫХАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМ ПОЗВОНОЧНЫХ ЖИВОТНЫХ»
    1. Актуальность темы: пищеварительная и дыхательная системы хордовых обладают филогенетическим, анатомическим и онтогенетическим родством. Дыхательная система, развивающаяся на базе пищеварительной, на первых этапах эволюции функционирует совместно с ней, что сказывается на формировании начального отдела пищеварительной системы в ходе эмбрио- и филогенеза. Понимание тесной связи пищеварительной и дыхательной систем, изучение основных направлений и способов преобразования их в ходе эволюции необходимо врачу любой специальности для понимания предпосылок возникновения онто-филогененетических пороков развития и оценки возможности восстановления исходных функций.
    2. Цель занятия: изучить основные этапы филогенеза пищеварительной и дыхательной систем позвоночных животных для понимания развития их в онтогенезе человека, а так-же появления онто- и филогенетически обусловленных пороков развития данных систем органов.

    Самостоятельная работа по теме:
    РАБОТА 1. Строение и развитие зубной системы человека.

    А) Рассмотрите приведенные ниже рисунки.



    В



    Рис. 1. Зубная система акулы: А – гомодонтная система зубов из видоизмененных плакоидных чешуек. На врезках (Б) и фотографии (В) – плакоидная чешуя.

    Рис. 2. Стадии развития зуба



    Рис. 3. Схематичное изображение зубной системы взрослого человека (верхние зубы)

    Б) Заполните следующую таблицу 1.

    Таблица 1

    Филогенез зубной системы позвоночных животных


    Параметры


    Классы позвоночных

    Рыбы

    Амфибии

    Рептилии

    Млекопитающие

    Тип зубной системы














    Смена зубов в течение жизни














    Место прикрепления зубов














    Особенности зубной системы














    Функции
















    РАБОТА 2. Филогенез пищеварительной системы позвоночных животных.

    А) При выполнении этой работы следует внимательно рассмотреть макропрепараты и изучить (без зарисовки) внешний вид органов пищеварения на вскрытых экспонатах рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц и млекопитающих.

    Необходимо научиться дифференцировать отделы пищеварительной системы (пищевод, желудок, тонкий кишечник, толстый кишечник) и пищеварительные железы (печень, поджелудочную железу) по их расположению и особенностям строения.
    Зарисуйте отделы пищеварительной системы позвоночных животных, используя рис. 4 и подпишите соответствующие отделы.



    Рис. 4. Пищеварительная система позвоночных животных.

    1 – пищевод; 2 – желудок, 3 – кишечник, 4 – печень, 5 – желчный пузырь, 6 – поджелудочная железа, 7 – клоака, 8 - слепая кишка, 9 – прямая кишка, 10 – зоб, 11 – аппендикс.
    Б) Заполните следующую таблицу 2.

    Сопоставьте особенности строения пищеварительной системы позвоночных животных по данным таблиц и рисунка с изученными на макропрепаратах.
    Таблица 2

    Особенности дифференцировки пищеварительной системы у представителей типа Хордовые


    Показатели

    Классы позвоночных

    Рыбы

    Амфибии

    Рептилии

    Птицы

    Млекопитающие

    Образования пищеварительного канала

    губы
















    язык
















    рот
















    глотка
















    пищевод
















    желудок
















    тонкая кишка
















    толстая кишка
















    прямая кишка
















    клоака
















    анальное отверстие
















    Пищеварительные железы

    слюнные:

    а) без ферментов

    б) с ферментами
















    Печень (наличие, локализация)

















    Поджелудочная железа (наличие, локализация)


















    Сделайте вывод: в чем заключаются основные направления эволюции пищеварительной системы в подтипе Позвоночные?

    РАБОТА 3. Филогенез органов дыхания позвоночных животных.

    А) При выполнении этой работы следует проанализировать особенности строения дыхательной системы позвоночных. Изучите влажные макропрепараты вскрытых представителей всех классов позвоночных, отметив особенности дыхания.

    Обратите внимание на соотношение дыхательных путей и поверхностей легких. Внимательно изучите рисунки и схемы легких позвоночных животных.

    Зарисовка препаратов не требуется.




    А

    Б

    В



    Г



    Д



    Рис. 5. Строение дыхательной системы позвоночных животных.

    А – рыбы, Б – амфибии, В – рептилии, Д – птицы, Е – млекопитающего.

    Б) Рассмотрите влажные макропрепараты разных групп позвоночных животных и заполните таблицу 3.

    Таблица 3

    Филогенез дыхательной системы Позвоночных


    Показатели

    Классы позвоночных

    Рыбы

    Амфибии

    Рептилии

    Птицы

    Млекопитающие

    Тип дыхания
















    Дифференцировка дыхательных путей
















    Вспомогательный аппарат
















    Где происходит газообмен
















    Особенности строения легких



    -











    Сделайте вывод по работе: в чем заключаются основные направления эволюции дыхательной системы Позвоночных?
    РАБОТА 4. Решение ситуационных задач. Для всех врожденных пороков развития, установленных в ходе решения задач, выделить возможные клеточные механизмы, нарушение регуляции которых привело к формированию дефектов развития.

    Вывод оформите в виде таблицы.


    Задача

    Порок развития

    Возможные клеточные

    механизмы


















































































    Задача 1. Больной, 25 лет, обратился в поликлинику с жалобами на повышение температуры до 39° , озноб, сильный кашель с большим количеством отделяемой мокроты гнойного характера. Из анамнеза известно: ежегодно по нескольку раз болеет пневмонией. С диагнозом хроническая пневмония в стадии обострения больной госпитализирован. В стационаре при рентгенологическом обследовании контрастное вещество ввести в дистальные отделы бронхиального дерева не удалось.

    Что могло послужить причиной возникновения этой патологии?
    Задача 2. Больной, 48 лет, обратился с жалобами на периодическое (примерно раз в полгода) появление новообразования в области верхнего отдела шеи слева. Новообразование увеличивается до определенных размеров, затем быстро исчезает. При этом больной ощущает появление густой жидкости в горле. Впервые обнаружил появление образования около 5 лет назад, после перенесенного ОРВИ. Никуда не обращался.

    Поставьте предварительный диагноз. Можно ли предположить врожденную патологию? Какие нарушения в эмбриогенезе спровоцировали ее появление?
    Задача 3. На 5 день после рождения у ребенка обнаружено по медиальному краю грудино-ключично-сосцевидной мышцы отверстие, из которого отделялось большое количество слизи. От него пальпируется в подкожной клетчатке тяж. При введении красящего вещества в отверстие через некоторое время его удалось обнаружить в полости глотки.

    О какой патологии нужно думать в этом случае? Как она возникла?
    Задача 4. Гипоплазия диафрагмы может быть совместима с жизнью, а аплазия её летальна для новорожденного. Почему аплазия диафрагмы летальна и какие клеточные механизмы нарушаются при формировании этого порока?
    Задача 5. Ребенку 5 дней, вес при рождении 3200г. Беременность протекала нормально. С момента рождения у ребенка не было стула, отмечаются частые рвоты, вздутие живота. При осмотре анальное отверстие имеется, но зондирование его произвести не удаётся. О какой патологии нужно думать в этом случае? С чем связано возникновение этого порока развития?
    Задача 6. Больная, 35 лет, обратилась самостоятельно в амбулаторно-поликлиническое отделение НИИ онкологии СО РАМН с жалобами на умеренные боли в эпигастральной области, не связанные с приемом пищи, в связи с чем была направлена на рентгенологическое исследование желудка.

    При рентгеноскопии желудка в антральном отделе на задней стенке определялось экзофитное объемное образование до 32 мм в диаметре с распадом в центре, подвижность желудка ограничена. На основании полученных данных был заподозрен рак желудка и для определения распространенности опухолевого процесса назначено компьютерно-томографическое и эндоскопическое исследования. При компьютерной томографии органов брюшной полости на задней стенке антрального отдела желудка было выявлено экзофитное объемное образование, которое сливалось с телом поджелудочной железы и имело одинаковые с ней показатели. Что это за образование и о каком пороке развития пищеварительной системы, имеющем онтофилогенетическую обусловленность идет речь?
    Задача 7. У 16летней девушки при проведении флюорографии было выявлено отсутствие двух третей левого купола диафрагмы, то есть естественная перегородка между грудной клеткой и брюшной полостью отсутствовала, в результате кишечник поднялся в левое полушарие грудной клетки, тем самым, сдавливая левое легкое, не давая ему нормально функционировать. По словам самой больной, о том, что у нее что-то не так со здоровьем она и не подозревала, но иногда при сильной физической нагрузке была одышка. Какую врожденную патологию выявило флюорографическое исследование? Причины ее появления.
    Задача 8. Формирование вторичного твёрдого нёба заканчивается у человека к концу 8-ой недели эмбриогенеза. Как называется порок незаращения твёрдого нёба? Какие механизмы при этом нарушаются?
    Задача 9. У новорожденной девочки, доношенной, весом 3150 г, практически сразу после рождения наблюдались пенистые выделения изо рта и носа в большом количестве. После обычного отсасывания слизи она продолжала быстро накапливаться в большом количестве, приобретая временами желтую окраску. При первом кормлении вся выпитая жидкость (1 - 2 глотка) сразу же вылилась обратно. Кормление сопровождалось резким нарушением дыхания: новорожденная посинела, дыхание стало поверхностным. Эти явления возникали во время каждого кормления. К концу 1-х суток после рождения были выявлены довольно отчетливые нарушения дыхания (аритмия, одышка) и цианоз. При зондировании пищевода произошла задержка проталкиваемого катетера на уровне 10 - 12 см от края десен.

    Наличие какой патологии следует предполагать? Какие клеточные механизмы были нарушены в ходе эмбриогенеза?

    Задача 10. У больного 45 лет по всей поверхности легочных полей с обеих сторон определяются кисты. Сохраненная легочная ткань без очаговых изменений. Стенки бронхов утолщены, уплотнены и деформированы, видны их сужения. После физической нагрузки у больного наблюдается сильная одышка.

    Какой диагноз следует поставить, и о какой наследственной патологии идет речь?




    написать администратору сайта